教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)老師而言，儀表的標(biāo)準(zhǔn)，首先要潔凈。身上要無(wú)異味、無(wú)異物，關(guān)于老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫呢？下面是給大家整理的老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)15月11日下午，我們鐵三官?gòu)R小學(xué)全體老師有幸傾聽了二七區(qū)藝術(shù)學(xué)校田燕老師有關(guān)老師禮儀學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他不但人長(zhǎng)得帥，語(yǔ)言也幽默幽默，使我收獲頗多。作為一名老師，不僅肩負(fù)著教書育人的重任，而且我們?nèi)我獾囊慌e一動(dòng)、一言一行都會(huì)在不經(jīng)意間成為同學(xué)觀看、模擬對(duì)象，也會(huì)對(duì)同學(xué)造成潛移默化的影響。因此，老師要注意禮儀的詳細(xì)表現(xiàn)。他說(shuō)的一句話非常好：“沒(méi)有禮儀，就沒(méi)有事業(yè)的勝利”。老師是人類靈魂的

2、工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問(wèn)淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無(wú)形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自

3、然、不虛假。由于我們是小學(xué)老師，所以要注意形象禮儀，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)模擬的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然過(guò)度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。老師的著裝應(yīng)符合身份。老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)2開學(xué)初，我們通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)了X教授的老師禮儀。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，標(biāo)準(zhǔn)的行為表達(dá)方式。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、過(guò)度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告辭不文明的言行。作為一個(gè)

4、幼兒老師，我從學(xué)習(xí)有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，來(lái)談一下學(xué)習(xí)體會(huì)：我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新綱要充足肯定了幼兒老師在教育、兒童進(jìn)展中的作用和地位。因此，作為根底教育中的根底教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)機(jī)，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的主動(dòng)和諧進(jìn)展。特別對(duì)兒童而言，喜好模擬，老師的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)他們進(jìn)行著潛移默化的影響，所以我認(rèn)為作為幼兒老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：1、老師能微笑面對(duì)每個(gè)孩子：當(dāng)孩子來(lái)園時(shí)，我們微笑地迎候，給孩子一個(gè)暖和和諧的氣氛。尤其是對(duì)剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，老師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入

5、園的心情，有的孩子會(huì)把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的微笑，使得孩子不會(huì)有一種恐懼感，喜愛(ài)來(lái)幼兒園。2、老師與孩子的互動(dòng)言語(yǔ)：作為幼兒老師，我們一天的工作時(shí)間根本上都是和孩子們?cè)谝黄?，因此，我們和孩子的互?dòng)比擬多。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師語(yǔ)言表達(dá)要精確、音量要恰當(dāng)、語(yǔ)言要精練、可以適時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，插入一些幽默、幽默的話，以活潑課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)、大膽思索。反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如我們?cè)诤秃⒆踊?dòng)中不留意語(yǔ)言的文明，缺乏耐煩，有的孩子常常吃飯吃不潔凈、喝豆?jié){時(shí)不經(jīng)意間倒翻，假如我們不是用親切的語(yǔ)言誘導(dǎo)，而是不耐煩的急著批判，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往

6、時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出相憐憫緒。3、老師與家長(zhǎng)的言談：作為一名老師，在與家長(zhǎng)交談時(shí)要留意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)，舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。不要言過(guò)其實(shí)，有意夸大現(xiàn)實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說(shuō)的事情。曾經(jīng)聽到一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近。這樣就造成家長(zhǎng)與老師之間溝通問(wèn)題，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也不易于家長(zhǎng)工作的開展。在平常的學(xué)習(xí)生活工作中我們有許多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽視，孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著頻繁的接觸和溝通，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜愛(ài)模擬，但往往辯別力量差。比方這個(gè)老

7、師無(wú)論課堂上課堂外說(shuō)話聲響都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)話聲響肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì)簡(jiǎn)單被我們忽視。百年大計(jì)，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了必需以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待孩子以外，還必需自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)3假期間，我有幸傾聽了唐雁凌教授主講的老師文明禮儀教育，使我對(duì)老師文明禮儀有了新的熟悉。老師禮儀是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、

8、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是老師用來(lái)傳授學(xué)問(wèn)和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對(duì)同學(xué)“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆公平的心，去公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對(duì)同學(xué)真誠(chéng)相待，去做同學(xué)的好友，去尊重同學(xué)、關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。賞識(shí)孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得同學(xué)的寵愛(ài)和敬愛(ài)，首先要尊重和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所致，金石為開。只要我們付出真愛(ài)，就肯定

9、會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。假如我們動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他們挖苦、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破裂，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行表?yè)P(yáng)這個(gè)張揚(yáng)獨(dú)特，成效力大的尚方寶劍。這樣既愛(ài)護(hù)了同學(xué)的自尊心，又使同學(xué)看到了前途和希望。我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱。唐教授的講座還讓我意識(shí)到：作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。而女老師超時(shí)興，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。由于我們是小學(xué)老

10、師，面對(duì)的是模擬力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)模擬的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然過(guò)度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無(wú)返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登.每一位人民老師都應(yīng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和道德覺(jué)悟，平常嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)立和諧社會(huì)奉獻(xiàn)一份力量。老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)4針對(duì)目前我校創(chuàng)立瑞安市文明單位和如何抓同學(xué)的思想道德、行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育這兩項(xiàng)工作，依據(jù)我校平常開展一些同學(xué)的狀況，在

11、平常反思根底上，并有了以下一些想法以創(chuàng)立為契機(jī)，以開展同學(xué)文明禮儀教育為抓手和突破口，大力開展同學(xué)文明禮儀教育活動(dòng)。由于抓同學(xué)文明禮儀教育具有操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快等特點(diǎn)，能最好促進(jìn)同學(xué)的思想道德、行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成水平全面提升，所以我們要把抓同學(xué)文明禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，常抓不懈，抓出成效。一、制定標(biāo)準(zhǔn)，常抓不懈，表達(dá)落實(shí)。制定小同學(xué)儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)、小同學(xué)一日常規(guī)、小同學(xué)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)，班主任、任課老師要每天抓同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要不定期檢查、定期組織檢查，做到層層落實(shí)。二、開拓陣地，形成深厚的文明氣氛。學(xué)校要在校內(nèi)文化建設(shè)中開拓一塊文明禮儀教育陣地，班級(jí)要開拓板報(bào)陣地，還要通過(guò)宣揚(yáng)專欄、榮譽(yù)欄、

12、紅領(lǐng)巾播送臺(tái)、?？?、禮儀隊(duì)員示范作用等陣地和途徑，進(jìn)行廣泛的宣揚(yáng)，形成深厚的文明氣氛。三、制訂方案，開展系列活動(dòng)。制訂具體可行的方案，依據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，把每年的三月份定為“文明禮貌月”，開展系列活動(dòng)。1、每年的“文明禮貌月”確定一個(gè)主題，并確定一首文明禮儀之歌、一支順口溜、幾句宣揚(yáng)語(yǔ)，大力開展宣揚(yáng)教育。2、在宣揚(yáng)專欄，每天出一題“文明禮儀學(xué)問(wèn)每日一答”，征集答案，開展評(píng)比。3、開設(shè)禮儀標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練課。以小同學(xué)儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)、小同學(xué)一日常規(guī)、小同學(xué)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)等主要內(nèi)容，以情境訓(xùn)練為主要手段，對(duì)同學(xué)禮儀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。4、進(jìn)行講文明禮儀小故事或演講競(jìng)賽?？梢砸怨沤裰型庵v文明禮儀故事、小同學(xué)講文明禮儀故事

13、、自己親身閱歷或所見(jiàn)所聞講文明禮儀故事為內(nèi)容。5、進(jìn)行以文明禮儀為內(nèi)容的課本劇形式的演出。6、進(jìn)行學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和手抄報(bào)競(jìng)賽。內(nèi)容包括小同學(xué)儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)、小同學(xué)一日常規(guī)、小同學(xué)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，文明禮儀之歌、順口溜、宣揚(yáng)語(yǔ)，文明禮儀學(xué)問(wèn)每日一答，古今中外、小同學(xué)講文明禮儀故事等。四、組織開展各類文明評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)文明行為養(yǎng)成。開展文明同學(xué)、文明住校生、優(yōu)秀紅領(lǐng)巾崗位監(jiān)督員、文明班級(jí)、文明寢室、儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)，增加小同學(xué)的個(gè)人和集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)小同學(xué)文明行為養(yǎng)成和提升。老師文明禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)5昨天，我參與了學(xué)校進(jìn)行的老師文明禮儀的培訓(xùn)，使我對(duì)老師文明禮儀有了新的熟悉。我了解到了老師在工作、待

14、人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。老師是人類靈魂的工程師，擔(dān)當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問(wèn)淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無(wú)形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今日，老師應(yīng)具備怎樣的根本禮儀和素養(yǎng)？老師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)（修養(yǎng)、素養(yǎng)）和外在素養(yǎng)（儀表、儀容）影響、教育同學(xué)？經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深入的熟悉。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推

15、動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是老師用來(lái)傳授學(xué)問(wèn)和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對(duì)同學(xué)“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆公平的心，去公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對(duì)同學(xué)真誠(chéng)相待，去做同學(xué)的好友，去尊重同學(xué)、關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。賞識(shí)孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得同學(xué)的寵愛(ài)和敬愛(ài)，首先要尊重和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要