王怡《趙州橋》的設計

1、多維解讀文本，科學確定教學內(nèi)容的設計課題16、趙州橋教學時間一課時文本解讀 (在列舉文本所提供的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，確定你準備選擇的重點的教學內(nèi)容，并闡明選擇的依據(jù)。)趙州橋是一篇說明文，課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計以及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后表達作者由衷的贊美。結(jié)合本課的教學目標，我在本課的設計上，以學生“動”為主，恰當選擇“動”點，設計“動”法，讓學生在“動”中學，具體表現(xiàn)在：引導類比，學會創(chuàng)造。本課的教學重點是要學生了解趙州橋設計上的特點，知道趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，了解古代勞動人民的智慧與才干。設計時，我運用投影直觀手段引導學生進行了趙州橋與普通

2、橋的對比，和普通橋相比，趙州橋大橋洞中無橋墩，不僅節(jié)省了石料，也有利船行，加上小橋洞可排洪，又可以減輕水對橋身的沖擊力。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系第一自然段中的“一千四百多年”，幫助學生理解趙州橋的設計是一個偉大的“創(chuàng)舉”，繼而也發(fā)現(xiàn)了趙州橋的創(chuàng)新。強調(diào)實踐，培養(yǎng)應用能力。我設計的實驗1、實驗2的演示，實驗1：用長20CM，寬2CM的薄竹片放在“橋墩”上，并固定兩端，在橋中央放物體A，橋面向下微微凹陷實驗2：將實驗1用的薄竹片變成拱形，并固定兩端，將物體A、B、C（B的重量大于A，C的重量大于B）依次放在拱形最高點上，橋面放A、B物體時，沒有變化，承受C時，橋面有微微的凹陷。幫助學生手腦并用，學會創(chuàng)造，

3、得出的結(jié)論是用相同材料制成的拱形橋能承受的重量不僅比普通橋大，而且大得多。3、延伸認識，升華情感。結(jié)合課后練習，設計了1、介紹一下你了解的一座橋2、課外搜集資料，用小報的形式介紹一處人類歷史上的其他文化遺產(chǎn)。了解中國文化中橋的悠久歷史，體會到每一座橋都是勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。學習目標 (描述學生應該達到的主要的語文學習目標)1、根據(jù)學生實際，閱讀中自主識字若干個。積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。2、能運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”或“既又”寫句。3、繼續(xù)學習默讀、歸納文章內(nèi)容的方法。通過對文章內(nèi)容的歸納，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教學設計（或課堂實錄片斷）（

4、從學生學的角度，寫清主要的學習活動設計及設計的依據(jù)）揭示課題。1、簡單介紹自己在課前收集的石橋資料。教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。2、出示課題： 趙州橋3、師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。自學課文。1、出示自學要求：（1）讀通課文：遇到不認識的生字查字典，標注音節(jié)，讀準字音。（2）理解詞語：圈出不理解的詞語，選擇自己喜歡的方法進行學習。（3）思考問題：為了讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容是必須介紹的？2、按要求獨立自學，

5、并在小組范圍內(nèi)交流。說明：作為四年級的學生，有獨立學習字詞的能力。但教師仍應重視字詞教學，并在課堂上給予足夠的時間。3、大組交流，展示成果。（1）學習生字，理解詞語。（2）開火車分節(jié)朗讀課文。4、結(jié)合課文具體內(nèi)容，討論：為了理解趙州橋，你認為必須要介紹的內(nèi)容。教師整理板書：趙州橋在哪里？ 趙州橋建于什么時候？ 趙州橋是誰設計的？ 趙州橋有哪些主要特點？ 說明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，將在下面的教學過程中進一步展開學習。因此，學生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。深入學習。1、師：課文重點介紹了趙州橋的主要特點?？焖僮x課

6、文，找出文中直接寫出趙州橋主要特點的句子，圈出關(guān)鍵詞語。讀句交流2、第二節(jié)具體描寫了趙州橋的雄偉堅固。默讀該節(jié)，找出有關(guān)語句；然后有感情朗讀，讀出自己的感受。集體交流，讀讀說說。3、“創(chuàng)舉”一詞是什么意思？為什么說趙州橋是一個“創(chuàng)舉”？這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？出示趙州橋和普通石板橋的簡圖，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談談自己的理解。說明：學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。4、小結(jié)：剛才，我們抓住文中的關(guān)鍵語句理解了課文，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點?，F(xiàn)在，請你擔任解說員，介紹趙州橋的這一特點。（自己練習；小組交流；上臺示范。）5、課文第三節(jié)具體描寫

7、了趙州橋的美觀。出示欄板上的精美圖案，讀讀課文中的有關(guān)句子，理解重點詞語：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。6、抓住句式“有的有的還有的所有的”練習背誦。7、師：用課外的一個詞語概括欄板上圖案的特點。小結(jié)：找合適的詞語來概括句意，也是歸納文章內(nèi)容的方法之一。質(zhì)疑解疑。1、再讀課文，想想：你還有什么不明白的地方嗎？比如：趙州橋“沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞”，那么是什么支撐著這50多米長，9米多寬的橋面呢？讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。說明：通過實驗，學生能得出一個粗淺的結(jié)論。教師適可而止，這里滲透了力學原理，教師不必詳細展開。2、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。閱讀這段注釋，