四年級健康教案

1、1. 我的愛好愛好教學(xué)目標(biāo)：1知道健康有益的愛好愛好有利于自己的成長；2懂得愛好愛好的培育需要持之以恒,才能取得實(shí)效；3體驗(yàn)愛好愛好給自己和他人帶來歡樂,能用自己的特長為集體服務(wù)；教學(xué)重點(diǎn)：知道健康有益的愛好愛好有利于成長,培育愛好愛好要持之以恒；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)課時 2 課時教學(xué)過程：活動一：愛好呈現(xiàn) 引出課題1、今日,我們來說一個有意思的話題“ 愛好愛好”先, 請你們猜猜老師的愛好愛好是什么？；板書：愛好愛好首2、出示謎面：一揚(yáng)身來真輕巧,身長羽毛不是鳥；沒有翅膀空中飛,落地 沒腳 難起跳；3、謎底：羽毛球 4、接下來,老師想聽聽你們的習(xí)愛好愛好；今日,我們就來學(xué)習(xí)一下我的興趣愛好

2、； 補(bǔ)完整板書5、同桌之間相互說說自己的愛好愛好；6、同學(xué)邊拍手邊串連兒歌溝通各自的愛好愛好；活動二：參與嬉戲,體驗(yàn)歡樂 1、 愛好歸類；同學(xué)們的愛好愛好有很多,其中有文娛類,如唱歌、跳舞 等,有科技類的,如航 模、制作機(jī)器人等,有體育類,如排球、足球等；2、 在溝通中,我們發(fā)覺有很多小伴侶的愛好愛好是踢毽子；接下來,我們 就 進(jìn)行一個踢毽子競賽；看看哪個小組的代表踢的毽子數(shù)最多？3、 組織競賽,公布結(jié)果；4、 同學(xué)溝通活動體會；5、 踢毽子是同學(xué)們的一項(xiàng)愛好愛好,你 帶來了哪些歡樂呢？活動三：知情明理,情形演繹那么,其他的愛好愛好呢？他們又給學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、愛好愛好給同學(xué)們帶來了勝利的

3、歡樂,學(xué)習(xí)的歡樂；可是,其中有肯定 有 苦惱把！你是怎么克服的呢？2、指名同學(xué)溝通；3、也有一些同學(xué)在培育愛好愛好的時候遇到了困難,你情愿幫忙他們嗎？看 看書上其次頁的小論壇；4、四人爭論溝通；5、上臺情形演繹；探究愛好 活動四：爭論溝通 1提問：廣泛的愛好愛好有什么作用？2爭論溝通；3師小結(jié)：廣泛的愛好愛好,可以培育我們的品德,陶怡情操,使我們的 生活 豐富多彩,有利于健康成長；活動五：名人故事 啟發(fā)愛好 1、 能給自己又能夠給他人帶來歡樂的愛好愛好,我們又該怎么培育呢？2、 聽錄音故事：圍棋迷昊昊3、 同學(xué)再看看書上的內(nèi)容,摸索這個故事對我們有什么啟發(fā)？4、 指名溝通；5、 師：愛好給生活

4、帶來樂趣, 使自己健康成長； 而要使愛好進(jìn)展成為特長,需要從自身實(shí)際動身,講究科學(xué)的培育方法,堅(jiān)持不懈、持之以恒,才能取得成功；老師這里有份愛好愛好培育行記錄冊,冊子的魅力；活動六：成果呈現(xiàn) 樹立榜樣期望你們在課外用好它, 感受著本小1、 我們班有很多小伴侶,通過平常努力,取得了不少的成果；我們一起來 看 看他們的成果吧！2、 夸獎同學(xué)上臺,送上一句話；3、出示兒歌,總結(jié)本課；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會客觀地熟悉自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會真誠地和別人溝通,把夸獎當(dāng)勉勵,把批判當(dāng)作提示；不斷地 完善自己；教學(xué)難點(diǎn)：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人；教學(xué)方法：活動情形法 教學(xué)

5、用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們,今日老師給大家?guī)砹艘晃话閭H,想知道是誰嗎？生答老師拿出一面鏡子, 請同學(xué)上來看著鏡子說說那位伴侶是誰？你能向大家介紹一 下這位伴侶嗎？2師引導(dǎo)：“ 我們不僅能從這面鏡子里看清晰自己,而且仍能從另外一面 會說話的鏡子中找到自己呢！ 不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑?”同桌相互看對方 的眼睛3說說你在別人的眼里看到了什么？二、揭題：別人眼中的我；師生溝通 1師：同學(xué)們,在你們的眼中,老師是一個怎么樣的人呢？2生大膽發(fā)表自己的看法；生如說了老師的缺點(diǎn), 師也要開心地 接受組,相互說說別人在自己眼中是怎么樣一個人；3指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣

6、的人；師：“ 你在老師眼中可是一個特別能干的孩子哦！勞動積極,特殊是做值日的時候 ”師：“ 你在老 師眼中也是一個特別活潑可愛的小姑娘, 特殊愛笑,笑起來眼睛瞇成一條線 ”生的自畫像和老師對同學(xué)的勉勵性評判, “ 你真棒！” 、“ 你很杰出！”三、小品表演課前幾位同學(xué)為一組,到某個同學(xué)的家里,請他的爸爸媽媽說說,孩子在 他們眼中是怎樣的一個人？把詳細(xì)事例記載下來,編成小品師：“ 同學(xué)們,你們已經(jīng)明白了在同學(xué)和老師眼中的自己,那么你們想知道 自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在,就讓我們來看看下面幾個小品吧！”1同學(xué)表演小品小品中,最終“ 父母” 要對孩子提出期望；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2小結(jié)：在父母的

7、眼中,大家都是最棒的孩子,假如你們在生活中多與他 們溝通,多和老師和同學(xué)溝通,你會更明白自己,變得更加杰出！四、 嬉戲“ WHO AM I ？”接下來讓我們一起來做一個嬉戲,猜猜他是誰？嬉戲預(yù)備：一塊大黑板,寫上“WHO AM I？” 1第一請同學(xué)們四人為一個小組,以組里的一位同學(xué)為對象, 寫下他最可愛的地方和不足；出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡2請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判； 把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示,3猜對以后問被猜的同學(xué)“ 你是這樣的人嗎？”答復(fù)“ 不是” 時提出：為什么別人眼里的“ 我” 和自己心中的“ 我” 有些 不一樣呢？同學(xué)： 1我認(rèn)為這是我應(yīng)當(dāng)做的,所

8、以沒有把它當(dāng) 作優(yōu)點(diǎn)；2由于我沒留意到這些；3我自己不覺得我是這樣的人 4 同學(xué)沒有完全明白我；缺點(diǎn)的時候,你會怎么想？五、現(xiàn)場采訪：答復(fù)“ 是” 時提出：當(dāng)別人指出了你的1請全班同學(xué)做小記者, 就“ 你會怎樣對待你的缺點(diǎn)？改正仍是連續(xù)容忍它？” 去采訪自己的同學(xué)或在場的老師；2同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行采訪；3請他們發(fā)表采訪心得；4小結(jié)：讓我們拿出行動來,改正自己的缺點(diǎn),讓自己做得更好！5創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的同學(xué),今日她遇到了一個問題,請?jiān)谧耐瑢W(xué)幫幫忙,告知她該怎么辦？事情是這樣的：小紅的字寫得不好,每次作業(yè)她總得不到“ A” ,她曾在暗地里加倍地練字, 可是總寫不好, 老師也曾多次提示她要多練字

9、；看著歪歪扭扭的字, 小紅苦惱極了, 你能幫她出出想法嗎？主要讓同學(xué)明白只要堅(jiān)持不懈地練, 留意方法,要做好一件事并不難, 在困難面前千萬不要舍棄,只要努力過了,即使進(jìn)步很小,也是件好事；六、總結(jié)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考同學(xué)們,每個人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更 加完善,更討人寵愛,改正自己的缺點(diǎn),要信任自己肯定行！學(xué)習(xí)文檔 僅供參考3 傾聽別人的看法活動目的：1、讓同學(xué)明白,溝通第一從傾聽開頭；2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會心 活動形式：小品表演,小組爭論,全班溝通,傾聽訓(xùn)練；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：作為一個合格的聽眾必需具備的要素；2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)

10、；活動過程：一、熱身活動 反向動作：大西瓜小西瓜老師說大西瓜時同學(xué)用雙手作 小西瓜狀,老師說小西瓜時同學(xué)用雙手作大西瓜狀二、故事導(dǎo)入 小金人的故事曾經(jīng)有個小國的使者到中國來,進(jìn)貢了三個一模一樣的金人, 金壁輝煌,把皇帝興奮壞了； 可是這個小國的使者不厚道,同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了很多的方法,請來珠寶匠檢查,稱重量,看做工,都是一模一樣 的；怎么辦？使者仍等著回去匯報呢；泱泱大國,不會連這個小事都不懂吧？最終,有一位退位的老大臣說他有方法；皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的 耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了；其次個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來

11、,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有；老臣說：第三個金人 最有價值！使者悄悄無語,答案正確；三、小組爭論 讓同學(xué)四人一組爭論,為什么第三個小金人最有價值？老師總結(jié)這個故事 告知我們,最有價值的人,不肯定是最能說的人的人；第一個小金人,傾聽別人的教導(dǎo),從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容 聽完就忘的人,或者根本就沒有仔細(xì)聽別人講話；其次個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有 經(jīng)過大腦摸索；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后悄悄記在心里；這個故事告知我們,最有價 值的人,不肯定是最能說的人, 但肯定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西 記在心里的人；有

12、這樣一句名言：上帝安排給人兩只耳朵,而只給了我們一張嘴巴；是讓 人們“ 多聽少說” 所以我們要學(xué)會傾聽；揭示課題：傾聽別人的看法四、傾聽才能小測驗(yàn)；師：傾聽對于大家來說很重要,下面我們通過嬉戲,來體驗(yàn)一下傾聽的重 要性；傾聽的重要性體驗(yàn)：嬉戲“ 我說你做”請同學(xué)聽老師說詞語；每當(dāng)聽到“ 雨滴” 時,男同學(xué)起立,女同學(xué)坐著；聽到“ 花朵” 時,女同學(xué)起立,男同學(xué)坐下；假如連續(xù)聽到兩個相同的詞,立后方可坐下就站立不動； 站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起說一說 為什么有的同學(xué)會在活動中反應(yīng)既快又精確？有的同學(xué)出錯較多？一個重要的前提：仔細(xì)傾聽接下來我要找兩位同學(xué),和我一起表演兩端心理小短劇,誰想?yún)⑴c？我來

13、扮演傾聽者,兩位同學(xué)來扮演說話者；五、請觀賞心理小短?。辉诶蠋熤笇?dǎo)下表演小品；小品一：老師請一名同學(xué)講一講學(xué)校生活的感受,同學(xué)在講話時,老師東 張西望,好像在查找某物品,或打斷對方談話,或是到同學(xué)們中間處理問題,學(xué) 生講完了,老師追著問： “ 你剛剛講什么？再說一遍； ”小品二：師生分別表演講話者和傾聽者,同學(xué)敘述自己有什么愛好,老師 仔細(xì)傾聽；請同學(xué)們談?wù)劶僭O(shè)你是其中的說話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)目標(biāo)：1、明白同學(xué)交往中產(chǎn)生沖突在所難免,要正確對待和解決沖突；2、通過溝通溝通,學(xué)會正確處理同伴關(guān)系；3、學(xué)會看問題多角度摸索,善于站在別人的立場看問題；教學(xué)預(yù)備：

14、指導(dǎo)同學(xué)排練心理劇,沖突大事調(diào)查,課件等；教學(xué)過程：一一只手和同伴嬉戲兩只手同時比劃,要求不同手勢,以右手為準(zhǔn)；輸者當(dāng)贏者的尾巴, 以此類推；采訪同學(xué)嬉戲的感受； 活躍氣氛,拉近師生距離,調(diào)動同學(xué)參與的積極性；為課題的引出做好鋪墊；二 調(diào)查回饋 引出沖突 1、話題過渡：剛剛同學(xué)們玩得多高興??！不過同學(xué)們在相處中有時會顯現(xiàn)一些不開心的 小插曲,發(fā)生一些大大小小的沖突； 這節(jié)課, 我們就來聊聊當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突 時,你會怎么做？板書課題2、反饋調(diào)查報告結(jié)果：1導(dǎo)入：昨天,老師在班級里就發(fā)生在同學(xué)之間的沖突問題做了一次小調(diào) 查,現(xiàn)在把結(jié)果跟同學(xué)們溝通反饋一下；2出示“ 沖突起因” 和“ 解決方法”

15、兩項(xiàng),小結(jié)集中典型處理方式：生悶 氣、亂發(fā)脾氣、與人爭執(zhí)、動手打架；3看到這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)覺？小組爭論帶來什么樣的結(jié)果？你覺得這些解決方法會4假如發(fā)生沖突了,你是怎么做的？引出同學(xué)的問題隨著年齡增長, 與同伴的交往日趨增進(jìn), 同伴關(guān)系日益重要； 以同學(xué)的直接體會為中心, 從調(diào)查發(fā)生在同學(xué)之間的沖突入手；通過調(diào)查反饋和爭論沖突的結(jié)果,引出同學(xué)的沖突問題,為下面的教學(xué)做好預(yù)設(shè)；三 小品表演 解決沖突 1、過渡：學(xué)習(xí)生活中, 同學(xué)們多多少少都會發(fā)生一些沖突這是在所難免的；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考瞧,沖突來了！2、心理劇表演：課間劇本附后1三名同學(xué)表演心理??；2同學(xué)談體驗(yàn)和觀看感受；表演同學(xué)退角：我是

16、,不是小 A 我是,不是小 B 采訪表演同學(xué)的體驗(yàn)感受和觀眾同學(xué)的觀看感受；同學(xué)小組爭論：看了這個心理劇,你有什么想說的？采訪表演小 A 的同學(xué)：你演的小A 當(dāng)時是怎么想的？你覺得他這樣做有考慮到后果嗎？你推測一下會造成怎樣的后果呢？損害采訪表演小 B 的同學(xué)：小 A 朝你演的小 B 發(fā)火時,小 B 是怎么想的？小 A 受了這樣的委屈,你會怎么做？撫慰3二度表演：小組爭論如何表演；請剛剛表演的同學(xué)再次表演,并作出正確的處理；比較兩次表演的不同結(jié)果；3、情形再現(xiàn),解決沖突1出示三種同學(xué)交往中顯現(xiàn)的沖突問題,讓每個小組挑選 2 種情形綻開 爭論；寫課堂作業(yè)本時, 軍軍問李偉這道題怎么做； 李偉不告

17、知他, 軍軍賭氣拍 了一下桌子使李偉的字寫歪了,于是兩人吵了起來；打羽毛球時, 李貝不當(dāng)心打到了王文, 他立刻向王文說對不起并走上前查 看王文被打的部位,王文說沒關(guān)系；章明上學(xué)要遲到了, 他急匆忙沖進(jìn)教室卻撞到了端著本子的周紅；本子撒 了一地,章明只管回到座位,周紅郁悶地?fù)熘咀樱?小組爭論：你覺得他們的做法如何？假如是你,你會怎么做？4、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突不行防止,關(guān)鍵看你怎么把沖突解決好；選取同學(xué)生活體會中的典型案例,利專心理劇表演創(chuàng)設(shè)情境, 真實(shí)再現(xiàn)某些沖突場景,讓同學(xué)通過體驗(yàn)和爭論明白沖突發(fā)生時改如何正確處理；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考角互換表演使同學(xué)學(xué)會換位摸索、寬容待人才能合懂得決沖突

18、；四 敘述故事 換位摸索 1、敘述故事：有一頭小豬、一只綿羊和一頭奶牛,被關(guān)在同一個畜欄里；有一次,牧人捉住小豬, 他大聲號叫, 猛烈地抗拒； 綿羊和奶牛很厭惡他的號叫,便說：“ 他常常捉我們,我們都沒有大呼小叫,就你會大呼小叫！” 小豬聽了答復(fù) 道：“ 捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉 我,卻是要我的命 . ”2、聽了這個故事,你有什么想法？3、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突時,要學(xué)會站在別人的角度看問題,不要光從 自己的角度摸索問題；通過小故事的溝通爭論使同學(xué)明白不同的看法和角度會產(chǎn)生不同的結(jié)論,要 學(xué)會站在他人的角度摸索問題；五寫心里話 修復(fù)友情 1、這節(jié)課,我們

19、溝通了很多解決同學(xué)之間發(fā)生沖突的方法；這里給大家一 個說說心里話的時機(jī), 你可以向曾經(jīng)和你發(fā)生過沖突的同學(xué)寫一封簡短的信,把 起初的問題好好說明白；2、背景音樂中,同學(xué)寫心里話；3、全班溝通：1誰情愿把你的信英勇地念出來？念完送出去2采訪雙方的感受；可以勉勵同學(xué)用行動表示和好；4、把寫好的信裝在信封里,隨便走動把信送給你最想送的同學(xué)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉各種心情,并區(qū)分積極心情和消極心情；2、培育同學(xué)合理表達(dá)心情的意識；3、培育同學(xué)自我調(diào)劑心情的意識,幫忙同學(xué)學(xué)會保持歡樂的心情；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)熟悉消極心情和積極心情；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會接納自己的各種心情并正確表達(dá)；

20、老師預(yù)備：課件、福袋一個裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆假設(shè)干的不透亮布口袋、白卡片假設(shè)干、海報紙假設(shè)干、畫有“ 消怒果”卡片假設(shè)干；同學(xué)預(yù)備：多色水彩筆,記號筆 教學(xué)過程 一、暖身活動“ 忘憂草” “ 輕松糖” 的嬉戲：“ 抓到幸運(yùn)”規(guī)章：以小組為單位,每組請一名同學(xué)上臺,從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子,假如是紅豆, 小組的每個成員將得到一份小禮物,假如是綠豆,小組的每個成員將受到一次懲處,如進(jìn)行十次蛙跳；老師采訪抓到不同顏色豆子的同學(xué),請他們說出自己的心情；老師小結(jié)：剛剛同學(xué)們所說的緊急、興奮、以及掃興都是我們的心情；是我 們面對大事時都會有的正常反應(yīng)；有時候做一件事情會有不同的心情變化,有

21、晴 有陰有雨,甚至比天氣更復(fù)雜；今日我們就一起走進(jìn)心情氣象圖；板書課題參與活動,初識心情1老師出示呈現(xiàn)喜怒哀懼的四張小伴侶的PPT圖片,請同學(xué)說出圖片上人物的心情,老師隨同學(xué)的敘述在黑板上依次板書,并明確“ 喜怒哀懼” 是每個人 最基本的四種心情；2、請出八位同學(xué)上臺用肢體語言和面部表情表演四種基本心情,請臺下學(xué) 生說出他們分別表演的是什么心情；老師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動作中觀看出別人的心情；3、老師出示兩組人物面部表情圖,一組為開心、高興、幸福等心情,一組學(xué)習(xí)文檔 僅供參考為難過、難過、憤慨等心情；1請同學(xué)看圖說心情,并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事；2假如是你遇到了這些事,你會

22、有什么樣的心情,又會怎么去做？情形體驗(yàn),同學(xué)自由爭論； 老師小結(jié)： 這組圖片中的人物有的喜笑顏開,有的手舞足蹈, 他們所表達(dá)的心情是高興、 開心,看到他們的樣子可以猜到確定發(fā)生了好事；這類心情有個名 字,叫積極心情；另一組圖片中的人物有的火冒三丈,有的淚流滿面,有的膽戰(zhàn) 心驚,他們所表達(dá)的心情是憤慨,難過,可怕,看到他們的樣子可以猜到確定發(fā) 生了什么不好或者不如意的事情；這類心情有個名字,叫消極心情；板書“ 積極心情” “ 消極心情” 事情有好壞之分,但心情沒有,積極心情和消極心情都是我們面對事情時 的一種正常反應(yīng)；比方,可怕這種心情雖然讓人不舒適,但也能讓人躲開危急,愛護(hù)自己； 有了消極心情

23、并不是壞事, 但是一個人長期處在消極心情中,身體會 產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康,因此我們需要對消極心情進(jìn)行調(diào)劑；三、熟悉自己的心情,正確面對 1 、心理投射, 為臉譜涂色 心理投射是抒發(fā)個人心理心情的一種專業(yè)性技 術(shù),通過音樂、畫畫、涂鴉等方式表達(dá)自己的體驗(yàn),顯露的信息比較真實(shí)老師給每個同學(xué)分發(fā)一張白卡片；要求同學(xué)回憶最近一個月常常顯現(xiàn)哪種心情,把心情用臉譜的形式畫出來,并用他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)摹?最能表達(dá)這種心情的顏色給這個臉譜涂色；并說說在什么情形下常常顯現(xiàn)這種心情,進(jìn)行小結(jié)；配 樂,同學(xué)在舒緩的音樂中描畫,老師巡察涂色情形同學(xué)自由表達(dá) 2、心理調(diào)查；讓同學(xué)依據(jù)不同心情顯現(xiàn)的頻率高低為自己的各

24、種心情排一下次序,說出情 緒對自己生活的影響；老師當(dāng)場制作電子表格, 將同學(xué)所說的四種基本心情中最具有代表性的心情 事例列舉在表格中；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新；2、通過實(shí)踐活動,培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)創(chuàng)新思維；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“ 想象力比學(xué)問更重要； ” 豐富的想象力使我們的生活日新月異, 飛速進(jìn)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神；今日這堂課, 請小伴侶和老師一起,共享創(chuàng)新的歡樂！二、聽故事,談啟示：你們知道阿基米德嗎？他呀, 是古希臘宏大的科學(xué)家； 他從小就寵愛聽故

25、事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力；他寵愛聽別人對某個問題的爭辯,并且敢大膽說出自己的想法；每天,都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“ 為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶?？”有時他的小腦袋瓜里仍會迸發(fā)一些神奇的新想法；有一天,他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田；他想：假如有一種東西, 使水能夠自動從低處向高處流, 那該多好?。?于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測算,最終創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī)；使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不得的奇跡！ 后來,阿基米德仍創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“ 阿基米德定律” ；他也被后人譽(yù)為“ 力學(xué)之父”；聽了故事,你有什么啟示,和同組的小伴侶說

26、一說；三、測一測 好！讓我們休息一下,一起到“ 聰慧之窗” 的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！ 請看課件；得了 4 分以上的同學(xué)請舉手, 恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子；四、想一想 得分高的同學(xué)不要自豪, 得分低的同學(xué)也不要喪氣, 由于分?jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操, 不僅可以使你大開眼界, 仍可以培育你的創(chuàng)新思維；讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔；1、看下面的一組圖形, 你能想到一些什么事物, 什么場景, 想的越多越好；2、聽音樂想象；老師這里有一首曲子特殊好聽,想不想聽一下；音樂好學(xué)習(xí)文檔 僅供參考聽嗎？老師看你們專心的樣子,很奇怪,想問問你們,聽音樂時,想到了

27、 什么？音樂,鴨子拌嘴3、下面,我們來開展一次智力拼圖競賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng) 意,最與眾不同； 生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意；同學(xué)拿出七巧板按小組拼看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力；4、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計呈現(xiàn)一些科技節(jié) 小創(chuàng)造小制作；5、全課總結(jié)：同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很杰出,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人 才的素養(yǎng),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,仍學(xué)會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想 象力,仍有創(chuàng)新意識；老師為你們自豪；神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?宇宙的秘密等待你們?nèi)ハ崎_,老師堅(jiān)信,通過努力,你們中間或許會顯現(xiàn) 其次個愛迪生,其次個阿基米德,你們信任嗎？讓我

28、們在精妙的歌聲中結(jié) 束這堂課吧！師放歌曲天地之間 ,生邊唱邊跳；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考7. 和時間賽跑教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)同學(xué)熟悉時間的寶貴；2. 通過活動,讓同學(xué)懂得如何有效利用時間,合理支配時間；教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)用課件；2、同學(xué)依據(jù)自己的特長預(yù)備彩紙、毽子、乒乓球等物品,為課堂上的一分 鐘呈現(xiàn)做預(yù)備；教學(xué)過程：一、巧設(shè)活動,體驗(yàn)時間的寶貴 1、嬉戲激趣我們一起來玩?zhèn)€嬉戲,嬉戲的名字叫“ 我是小鬧鐘”,我們的兩條胳膊代表時針和分針,請同學(xué)們用動作來表示老師給出的時間,比一比誰的反應(yīng)最快；嬉戲時間：一分鐘；通過熱身嬉戲讓同學(xué)放松心情,在和諧的氛圍中開頭活動2、猜一猜,我們玩兒了多長時間？讓同學(xué)對

29、時間有初步的熟悉,感受到時間過得很快；3、過癮了嗎？那我們就再來過一把癮；請同學(xué)們站在原地,把身體轉(zhuǎn)向后 面,老師為大家放音樂,仍是一分鐘,請同學(xué)們隨著音樂唱歌、跳舞,用自己喜 歡的方式放松一下；在同學(xué)享受音樂的一分鐘內(nèi),老師快速對四周環(huán)境和個人做出轉(zhuǎn)變；一分鐘后,音樂停止,同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,看到令他們驚訝的一幕：講桌上鋪著漂 亮的桌布,擺放著花盆和魚缸,老師的發(fā)型和衣服也變了；一分鐘時間,你看到了哪些變化？對于這些變化,你想說什么？此項(xiàng)活動看似讓同學(xué)再次放松, 實(shí)就通過一分鐘內(nèi)老師的變化讓同學(xué)感受：一分鐘時間雖然短暫, 卻能做很多事情； 通過觀看和溝通, 對時間的熟悉又加深 了一層；4、你們想挑

30、戰(zhàn)一下嗎？預(yù)備好自己最寵愛做的事情,讓我們一起向一分鐘 挑戰(zhàn)！學(xué)習(xí)文檔 僅供參考此項(xiàng)活動最好老師和同學(xué)一起參與； 通過同學(xué)自己的體驗(yàn),讓他們真實(shí)感受一分鐘的神奇；5、共享收成和對一分鐘的體驗(yàn)；活動后的共享很重要,同學(xué)在回憶自己和伙伴們一分鐘的收成時,會發(fā)覺平常被自己毫不在乎丟掉的一分鐘原先能做很多事情,識；引發(fā)他們對時間概念的認(rèn)小結(jié)：是啊,一分鐘時間雖然短暫, 但只要你準(zhǔn)時地抓住, 一樣能制造杰出,假如錯過了,你將一無所獲；二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會使用時間 同學(xué)們,到現(xiàn)在為止, 我們的上課時間已經(jīng)過去了特別鐘了,我想你們肯定 感受到了時間的匆忙； 是的,時間是不等人的, 它滴答滴答地從我們身邊溜走了

31、；在時間的賽場上,有的人跑得快,做了很多有意義的事；有的人跑得慢,就會覺 得時間不夠用；你們看,身邊就有這樣的例子；一走進(jìn)場景一明明的困惑；1、出示“ 明明的困惑” 為什么每一次我做飯用的時間都比媽媽多呢？2、讓我們一起到明明家中看一看吧！播放短片；3、為什么明明做飯用的時間的比媽媽長呢？看,這是明明做飯的時間記錄 表,觀看一下,談?wù)勀愕南敕?；出示明明做飯的時間記錄表：5：00 淘米 3 分鐘5：035：18 燒開水 15 分鐘5：185：43 煮飯 25 分鐘5：435：53 洗菜、切菜10 分鐘5：536：00 炒菜 7 分鐘4、溝通；煮飯的時間很長, 可以用等待的時間洗菜、 切菜,兩件事

32、是可以同時完成的；淘米和燒開水兩件事,要先挑選更重要的事去做,在等水燒開時再淘米也不遲；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考“ 做飯” 這一生活情境是很好的統(tǒng)籌支配時間解決問題的例子,通過這一 情境,讓同學(xué)初步感受合理支配時間的重要；但要留意引導(dǎo)“ 統(tǒng)籌支配” 并不是 全部的事情都可以同時完成； 5、想一想, 生活中有哪些事可以通過我們的合理支配做得更好,節(jié)約的時 間更多；這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要,由于創(chuàng)設(shè)情境的最終目的是讓同學(xué)學(xué)會在自己的生活 實(shí)踐中奇妙支配時間, 遇到問題能提前有個規(guī)劃, 從而更好地使用和治理時間； 二走進(jìn)場景二小林的家中；1、出示“ 小林的苦惱”：每天都要用很多時間來寫作業(yè),沒有了休息和玩的時間,

33、也不知是老師布置的作業(yè)太多,仍是我的時間太少了？2、讓我們先來看看小林的作業(yè)吧！出示小林的作業(yè)：謄寫 20 個詞語 做 20 道數(shù)學(xué)口算題 完成一篇三百字的日記 3、估算一下,完成這些作業(yè),每一項(xiàng)你需要多長時間？4、小林需要多長時間呢？出示小林完成作業(yè)的時間：謄寫 20 個詞語 30 分鐘做 20 道數(shù)學(xué)口算題 30 分鐘完成一篇三百字的日記 60 分鐘小林完成作業(yè)共用去兩個小時；5、小林完成作業(yè)的時間和我們差異這么大,這里面確定有問題,結(jié)合自己的經(jīng)受和好伴侶爭論一下,用表演來告知大家緣由好嗎？小組爭論并排練；6、全班表演；并不是很多的作業(yè)卻要用幾個小時的時間來完成,這種現(xiàn)象在學(xué)校生當(dāng)中極為普

34、遍, 因此,小林的故事挑選得特別典型；讓同學(xué)將小林完成作業(yè)時間太長的緣由表演出來, 這對同學(xué)來說并不難, 由于在小林身上就有他們的影子,他們學(xué)習(xí)文檔 僅供參考的表演其實(shí)正是自己行為習(xí)慣的一種表現(xiàn)；6、正是由于這些,我們用一個小時甚至四特別鐘能干完的事,小林卻要用 兩個小時,你有什么好方法能幫幫小林嗎？有效地利用時間, 提高自己的做事效率, 這樣,你的一小時就可能相當(dāng)于別人的 兩個小時；三、小組溝通,共享惜時體會 1、在今后的生活、學(xué)習(xí)中,你準(zhǔn)備怎樣和時間賽跑呢？把你的想法和準(zhǔn)備 和好伴侶共享一下吧,也可以把你知道的關(guān)于時間的格言和伴侶一起共享；2、全班共享；小組和全班的共享是對本節(jié)課的一個總結(jié)

35、；一節(jié)活動課,不行能每個同學(xué) 都體驗(yàn)深刻, 在溝通和共享中, 他們可能會有新的收成, 學(xué)到新的節(jié)約時間的方 法；在心理活動課上,要奇妙借助同學(xué)間同伴互助的優(yōu)勢；四、贈送名言,終止新課 和時間賽跑, 你 信任通過今日的活動, 很多同學(xué)都變成了使用時間的高手；預(yù)備好了嗎？讓我們一起在心里為自己裝上一個小鬧鐘,請同學(xué)們記住用“ 分” 運(yùn)算時間的人,比用“ 小時” 運(yùn)算時間的人,時間多 59 倍！學(xué)習(xí)文檔 僅供參考8. “ 小鬼” 當(dāng)家【預(yù)習(xí)提綱】1. 你的家人為家里做了什么事情呢？2. 假如你是家里的小主人,你能為家做些什么呢？3. 請你嘗試一下做一天家里的小主人；4. 觀看“ 小鬼” 當(dāng)家這部電影

36、；【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心；全面、客觀、進(jìn)展地熟悉自己；過程目標(biāo)：通過活動,培育同學(xué)的自我治理和獨(dú)立生活的才能；情感目標(biāo)：培育同學(xué)不斷地提高處理問題、 適應(yīng)社會以及承擔(dān)挫折等的有關(guān) 才能；【教學(xué)重點(diǎn)】幫忙同學(xué)全面的摸索問題,培育獨(dú)立自主的才能；【教學(xué)難點(diǎn)】培育同學(xué)自信心,提高同學(xué)處理問題才能；【教學(xué)內(nèi)容及過程】一激情導(dǎo)入；同學(xué)們,你們家長每天都做哪些家務(wù), 你觀看過嗎？你自己在家時都做些什 么？假設(shè)今日爸爸媽媽讓你來當(dāng)家,你預(yù)備怎樣做呢？二依據(jù)自學(xué)提綱,明白怎樣做家里的小主人；下面請完成自測題；做到的打,沒做到的打 你常常疊被子,整理房間嗎？學(xué)習(xí)文檔僅供參考你常常洗衣服,洗

37、餐具嗎？你會做簡潔的飯菜嗎？你會自己買東西嗎？遇到情形,你會自己拿想法嗎？你做作業(yè)需要大人陪著檢查嗎？你有整理書包的習(xí)慣嗎？遇到難題,你會自己獨(dú)立摸索嗎？你有沒有表現(xiàn)出為父母著想的行為？你平常能做到自己的事自己干嗎？假如對號多,說明大家做得很好；假如錯號多,說明你生活自理才能,生存才能 太差,脫離大人就什么也不會干,什么也干不成；遇到困難沒有才能去處理,我 們不能這樣,肯定要從小培育自己獨(dú)立自主、自理、獨(dú)立的才能；三呈現(xiàn)匯報,溝通成果；實(shí)踐活動 A. 釘紐扣競賽；1. 每一小組推選一個代表,規(guī)定時間里釘四顆紐扣；2. 評比,看誰釘?shù)糜挚臁⒂掷?、又好?. 讓優(yōu)勝者談?wù)劄槭裁茨隳苋伲緽. 整理

38、書包競賽；. 每一小組讓一個自理才能較差的同學(xué)參與競賽；. 讓他們把弄亂的課本、作業(yè)本、文具等有條理地整理好；. 讓獨(dú)立才能最差的同學(xué)談感想或體會；. 議一議,通過競賽和爭論,說說為什么要培育我們的自理才能？如何克服依靠性？四穩(wěn)固練習(xí),檢測反饋；用實(shí)際行動來關(guān)愛父母,做爸爸媽媽的小幫手；自制一張“ 當(dāng)家表”,和同 學(xué)溝通一下,盡量完善；板書設(shè)計：“ 小鬼” 當(dāng)家 錘煉自己 關(guān)愛家長學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)目標(biāo)：1. 明白集體中團(tuán)結(jié)的重要,明白在集體中互助與寬容的重要性；學(xué)會換位 摸索,關(guān)懷他人并感受集體中的愛；2. 通過活動增強(qiáng)同學(xué)積極參與,相互幫忙,寬容大度的意識；3. 獲得集體中團(tuán)結(jié)、互助、

39、寬容的美好體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：明白集體中團(tuán)結(jié)的重要, 明白在集體中互助與寬容的重要性； 學(xué)會換位摸索,關(guān)懷他人并感受集體中的愛,教學(xué)難點(diǎn)：懂得團(tuán)結(jié)、互助、寬容的作用；教學(xué)方法：故事感悟、嬉戲體驗(yàn)、談話溝通法等；課前預(yù)備：多媒體課件,報紙,話筒,卡紙假設(shè)干；教學(xué)過程：同學(xué)們,這節(jié)課,我們要上一節(jié)心理活動課,老師提問：一引入主題 如何懂得“ 一家人” ,一家人應(yīng)當(dāng)怎樣做？二播放課件, 感悟?qū)捜蒹w諒在學(xué)校每天與同學(xué)們每天相處,難免會出現(xiàn)小摩擦、小碰撞,你是如何解決的；播放短片,比照體會寬容與體諒的作用；三角色體驗(yàn),懂得相互關(guān)愛嬉戲：體驗(yàn)盲人之艱巨1 . 初次體驗(yàn) 嬉戲規(guī)章：五名同學(xué)扮演盲人,原地轉(zhuǎn)三圈獨(dú)

40、立回到自己的 座位；2. 再次體驗(yàn) 嬉戲規(guī)章：原先五名同學(xué)連續(xù)扮演盲人, 原地轉(zhuǎn)三圈后回到自 己的座位時,可以請另外五名同學(xué)做愛心使者,攙扶“ 盲人；”四參與嬉戲,體會團(tuán)結(jié)互助踩報紙兩次：第一次體驗(yàn)要求：誰也不挨,站在報紙上；其次次體驗(yàn)要求：用一切方法站上去；六心語心愿發(fā)放心愿卡片,請同學(xué)們把自己今后的行動寫在卡上,一起 來打扮我們的大家庭；在相親相愛一家人的歌聲中貼心愿卡；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課堂總結(jié),終止本次心理健康訓(xùn)練活動課；板書設(shè)計：相親相愛一家人寬容互助團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)文檔僅供參考教學(xué)目標(biāo)：1確定自我,體驗(yàn)自信的感受,懂得自信是人對自身力氣的確信,堅(jiān)信自 己肯定能做成某件事,實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)；

41、2區(qū)分自信與自負(fù)、自卑的區(qū)分,懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)；教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：心理迷宮心理分析師：同學(xué)們,第一讓我們一起進(jìn)入本次活動的第一個環(huán)節(jié)心理迷宮,請看大屏幕！點(diǎn)擊讀題師：兩個挑選： a、前面一些 b 、后面一些；挑選好了嗎？請亮題板！師：究竟 AB 兩個選項(xiàng)分別意味著什么呢？仍是讓我們看看專家是怎么說的吧！ 點(diǎn)擊其次環(huán)節(jié)：懂得“ 自信” 的含義；師：原先你的挑選跟你的自信心強(qiáng)弱有關(guān)；點(diǎn)擊同學(xué)們,那么你是怎么懂得“ 自信” 這個詞的呢？生：； ；師：大家都發(fā)表了對“ 自信” 這個詞的懂得,都講得很好！下面仍是讓我們再次看看專家的 懂得吧！點(diǎn)擊讀定義第三環(huán)節(jié)：情境重現(xiàn)；A、“ 小澤征爾”

42、 的故事自信可以使人勝利！師：今日老師就給大家?guī)砹艘痪透?自信” 有關(guān)的故事；點(diǎn)擊大家認(rèn)識屏幕上的這個 老人嗎？他叫 “ 小澤征爾” ,日本聞名指揮家, 今日老師講的這個故事就跟他有關(guān)！點(diǎn)擊敘述師：聽了這個故事,你有什么感受嗎？生：； ；板書：自信勝利B、“ 沒信心” 的故事自信的建立來源于兩方面！師：盡管“ 自信” 特別重要,可以使人體會到勝利的歡樂,但是一個人要建立起自信也并非 易事,大家看,我們的“ 沒信心” 同學(xué)就遇到了這樣的麻煩； ；師：杰出的小品終止了, 留給了我們很多回味, 接下來請同學(xué)們爭論兩個問學(xué)習(xí)文檔 僅供參考題：點(diǎn)擊讀問題爭論生：；板書： 1、充分明白自己的才能和優(yōu)點(diǎn)

43、； 2 、獲得別 人的承認(rèn)和確定；第四環(huán)節(jié)：找優(yōu)點(diǎn) A、給自己找優(yōu)點(diǎn)；師：既然獲得自信需要充分地明白自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,那就讓我們從這里 著手吧！請打開 1 號信封,拿出表一,給自己找找優(yōu)點(diǎn)；師：誰情愿到上面來呈現(xiàn)一下你的優(yōu)點(diǎn)？轉(zhuǎn)換生呈現(xiàn)B、給同桌找優(yōu)點(diǎn)；師：大家都明白了自己身上的優(yōu)點(diǎn), 接下來就讓我們給最親熱的同桌小伙伴 也找找優(yōu)點(diǎn)吧！師：這是一份寶貴的禮物,請大家把各自的禮物裝入信封,贈 送給對方吧！C、 優(yōu)點(diǎn)大轟炸；師：現(xiàn)老師手中有一個紅色的箱子,我們304 班全班同學(xué)全被裝在了里面,我們將隨機(jī)的抽 出一個同學(xué)來,由大家去發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)！D、小結(jié)：人的優(yōu)點(diǎn)、才能不是天生就有的,別人對我

44、們的頌揚(yáng)和確定也不 是輕易可以得 到的；因此要建立自信,肯定要努力提高自己的才能,發(fā)揮自己 的優(yōu)點(diǎn),并從身邊每一件力所能及的小事做起！第五環(huán)節(jié)：延長常用的增強(qiáng)自信的方法；師：這里,心理專家也給我們介紹了幾種常用的增強(qiáng)自信的方法；轉(zhuǎn)換點(diǎn)擊簡要講解師：你仍有自己特殊的增強(qiáng)自信的方法嗎？生演示師：點(diǎn)擊前世界重量級拳王喬；弗雷基有一句特別出名的話,只有三個字,那就是“ 我能行”；今日老師把這顆增強(qiáng)自信的靈丹妙藥轉(zhuǎn)贈于在座的各 位同學(xué),你能大聲的對自己說“ 我能行” 嗎？板書：我能行師：點(diǎn)擊學(xué)習(xí),你能行嗎？； ；師：最終,讓我們在音樂聲中變得更加自信吧學(xué)習(xí)文檔 僅供參考音樂跨世紀(jì)的新一代 教學(xué)目標(biāo)：1、

45、通過對同學(xué)特長的小結(jié)和確定,以及同伴的積極評判,加強(qiáng)同學(xué)的自我 熟悉,培育和增強(qiáng)同學(xué)的自信心；2、排除自卑,同時也感受被同伴觀賞的歡樂；課前預(yù)備：課件,測試表,檔案卡等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 課件演示：一列火車漸漸開出,師談話：今日,老師將帶大家乘上火車到光 明城去旅行,好不好？不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀 詢問臺 ,答復(fù) 幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了；1、同學(xué)自由閱讀案例和 詢問臺 ,摸索：1、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？2、你對范軍的所思所想有什么看法？老師小結(jié)； 其實(shí),我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待它們； 可見正確熟悉自己對我們每個同學(xué)來說

46、特別重要,今日,就讓我們乘 上觀賞自己的列車,在旅行過程中學(xué)會觀賞自己吧！二、活動過程：一、我的優(yōu)勢在那里 1、課件演示：火車來到第一站,站牌上一面寫著“ 我的優(yōu)勢在那里”,一面 出示測試表,讓同學(xué)自我評評；2、同學(xué)填后師作簡潔評析,讓同學(xué)初步知道自己的優(yōu)勢在哪里；讓他們大 聲說說自己的優(yōu)勢；二、別人眼中的我 1、課件演示：火車開到其次站,站牌一面寫著“ 別人眼中的我”,一面是要 求：找你的好伴侶和他說說靜靜話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足；2、班內(nèi)溝通,師問：你同意同學(xué)對你的評判嗎？情愿說出來嗎？并對敢于 說出自己缺點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行夸獎；3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更明白你；齊讀學(xué)習(xí)

47、文檔 僅供參考三、爭論“ 有不如別人的地方怎么辦？”1、課件演示： 火車開到第三站, 站牌上寫著 “ 有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會；3、課件出示幾條“ 有不如別人的地方怎么辦？” 站長建議；四、涂涂我自己 1、課件演示：火車開到第四站,站牌一面寫著“ 涂涂我自己”,另一面是 要求：涂出一個真實(shí)的自己,并整理成檔案卡；2、如有同學(xué)情愿可讓他們講一講自己的小檔案和今后的準(zhǔn)備；3、課件出示：觀賞自己,邁向超越； 齊讀五、開展“ 觀賞自己” 活動 課件演示：火車開到第五站,站牌寫著： ” 看,我多棒 . ” 觀賞自己活動正式開頭 然后由同學(xué)

48、表演；1、呈現(xiàn)收集到的能表達(dá)同學(xué)某一方面特殊杰出的圖片或材料如作業(yè)、各；類獎狀、夸獎稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等2、每小組派代表呈現(xiàn)才藝；唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于 形式,重在主動參與三、總結(jié) 1、課件演示：火車來到光明城,光明城光輝四射, 象征著正確熟悉自我后,前途特別美好；光明城的小伴侶來迎接我們了,他們的歡送橫幅上寫著“ 觀賞 自己,排除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”2、老師總結(jié)：光明城的小伴侶講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人 都有自己特殊的一面, 有的同學(xué)能歌善舞； 有的同學(xué)心靈手巧； 有的同學(xué)布滿愛心 善于發(fā)覺自己和別人的“ 閃光點(diǎn)”長補(bǔ)短；才能發(fā)覺人生是多

49、么美好；,才能保持開心、健康的心情；才能取學(xué)習(xí)文檔 僅供參考12、學(xué)會謙讓一、檔案館 1、課堂小品發(fā)新書 ：一同學(xué)扮演發(fā)書的同學(xué)；他抱著一摞新書走進(jìn)了教室；開頭發(fā)書了；突然,他發(fā)覺一本書破了一個角；這時,他徘徊了一下、A、摸索：同學(xué)們猜猜他會怎么做？B、同學(xué)答復(fù)；C、老師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓； 在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方需要我們相互謙讓；假如我們能將便利主動讓給別人,那么,我們就會贏得老師和同學(xué)的寵愛,交到更多的伴侶；二、詢問臺 1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？2、師生共同爭論、溝通 詢問臺 供應(yīng)的兩種情境；三、活動區(qū) 1、同學(xué)看圖聽故事小山羊過橋 ；故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上,

50、有一痤獨(dú)木橋；這痤獨(dú)木橋很窄,窄得每 次只能過一個人；這一天,橋上來了兩只小山羊；一只小山羊要到橋東去買鹽,另一只小山羊要到橋西去買米；誰都想先過橋；于是,他們都上了橋,來到了橋 中間；你看,他們角抵著角,誰也不讓誰、2、提問：A、他們互不相讓,會有什么結(jié)果？B、要想順當(dāng)而又安全地過橋,應(yīng)當(dāng)怎么做？3、同學(xué)分小駔音樂伴奏表演“ 假如你是小山羊,會怎么做？”四、實(shí)踐園 1、設(shè)問：謙讓是一種美德；那么你在生活中做到了嗎？2、同學(xué)在書上各自完成“ 當(dāng)你遇到下面情形時,怎么辦？”3、同學(xué)匯報自己的做法后完成“ 自我小測試”；4、老師總結(jié)：謙讓是一種美德；其實(shí),在我們身邊就有很多小伴侶已經(jīng)具學(xué)習(xí)文檔 僅

51、供參考有了謙讓他人的品德； 他們遇到好處第一想到別人,向他們學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考到處能讓著別人, 我們應(yīng)當(dāng)13、做個英勇的孩子一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 培育同學(xué)英勇的精神,頑強(qiáng)的意志；2、 用辯證法的觀點(diǎn)懂得“ 英勇” 從而樹立正確的人生觀；二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)和爭論加深對“ 英勇” 的熟悉,什么是“ 英勇” ？怎樣做個英勇的 孩子？這既是本課的重點(diǎn),也是本課所要突破的難點(diǎn)；三、教學(xué)過程：一 動畫激趣,揭英勇 1、師：小伴侶,小熊正在過橋呢！播放錄像小熊過橋； 看后溝通：你 寵愛這只小熊嗎？2、小熊是個英勇的孩子,我們也要像小熊一樣英勇；板書：英勇3、今日朱老師就要跟大家一起談?wù)動⒂?/p>

52、這個話題；二 游樂場中,議英勇 1、怎樣才能稱為英勇呢？下面我們一起來看一段錄像；播放錄像游樂場；2、你覺得誰是英勇的孩子？板書：的孩子為什么？3、小結(jié)：對于我們小伴侶來說英勇就是大膽地去做自己能做,又沒有危急 的事；出示兒歌,拍手念兒歌；三 再現(xiàn)生活,辨英勇 A: 1、通過爭論我們已經(jīng)明白了什么是英勇的；哪些行為是英勇的？哪些行 為是不英勇的？接下來我們就來辨一辨；2、出示圖片,師表述情境；為什么？指名溝通；看后小組爭論： 你覺得他們是英勇的孩子嗎？3、小結(jié)：這三位小伴侶都是英勇的孩子,他們都做了自己能做而且又沒有 危急的事,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣；B: 1、過渡：朱老師這里仍有兩位小伴侶,他

53、們都自稱很英勇；小伴侶,你 們來看看他們這樣的行為是英勇的嗎？2、出示圖片,師述情境；看后小組爭論,指名溝通；3、小伴侶,仍有哪些行為對于我們一年級小伴侶來說是危急的？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4、小結(jié)：我們通過辨一辨發(fā)覺有些行為是不能稱為英勇的,英勇是要依據(jù) 詳細(xì)的事,甚至要依據(jù)年齡的大小來判定的；5、我們已經(jīng)弄清了哪些是英勇的,哪些是不英勇的,下面就請小伴侶開動 腦筋想一想：平常你在電視中見過哪些英勇的人嗎？同桌溝通,指名說；6、同學(xué)們一口氣說出了那么多英勇的人,他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我 們一起來夸夸他們；小伴侶,我們要向他們學(xué)習(xí)做個英勇的孩子；板書：做個7、剛剛小伴侶又是看又是想又是說,肯定

54、累了吧！讓我們一起來放松一下 吧；嬉戲：請你跟我這樣做；四 自我測試,悟英勇 1、嬉戲：實(shí)話實(shí)說；師敘述自己幼時膽小的故事；2、現(xiàn)場采訪：1 你自己睡覺可怕嗎 . 2 晚上爸爸、媽媽外出辦事,你一個人敢在家嗎 . 3 做不出題目,你想哭嗎 .會發(fā)脾氣嗎 . 4 上臺表演時,你會緊急嗎？5 遇到危急或困難時,你是否會顫抖或出汗呢 . 3、小絕技：通過剛剛的實(shí)話實(shí)說,老師發(fā)覺我們班有很多英勇的孩子,也有一些小伴侶沒有舉手, 老師想他可能膽子有些小, 怕說出來了,大家笑話他；沒關(guān)系,下面老師教大家一些小絕技,信任你會很快英勇起來的；五課外延長,爭英勇做個英勇的孩子這堂課雖然終止了,但是克服可怕的心理

55、障礙,培育學(xué) 生英勇的精神將連續(xù)下去,課后在班里開展“ 爭做英勇的孩子” 系列活動,讓我們努力爭做一個英勇的孩子；最終將一首 大角牛 的主題曲送給大家, 期望小伴侶能像大角牛一樣英勇 地往前沖；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考14、學(xué)習(xí)苦與樂一、活動目標(biāo) 讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的熟悉；通過本次活動、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、求知欲望和積極進(jìn)取的精神；二、活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫忙同學(xué)從自身實(shí)際動身, 熟悉到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂,體驗(yàn) 到“ 樂在其中” ；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂,體驗(yàn)勝利的艱辛和樂趣；三、活動形式1、圖片觀賞 2 、互動溝通 3、小品表演,爭論評議 4 、團(tuán)康活動放松操

56、四、活動預(yù)備 1、要求每個同學(xué)預(yù)備一個實(shí)例,說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；2、課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；五、活動過程 活動環(huán)節(jié) 老師活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 同學(xué)活動預(yù)設(shè) 活動意 圖 活動一 圖片觀賞 1、導(dǎo)入心理輔導(dǎo)活動的主題；2、說一說你覺得學(xué)習(xí)苦嗎？你應(yīng)當(dāng)吃苦嗎？你為了誰必需吃苦？3、感化同學(xué)的思想,進(jìn)入心理輔導(dǎo)；通過一些生活中的圖片,讓同學(xué)去發(fā)覺自己成長中的問題,引出輔導(dǎo)內(nèi)容；以同學(xué)的實(shí)際情形,因材施教,明確心理輔導(dǎo)活動目標(biāo)；二互動溝通,小組爭論1、你不學(xué)習(xí)沒關(guān)系,但你要想一想,2、小組組織爭論；你一時的歡樂會損害誰？3、同學(xué)發(fā)表感悟,為了給孩子上學(xué),想想父母們的生活吧？4、觀看視頻開往春天的校

57、車 ,小組溝通：當(dāng)我們感覺苦的時候,請你想想？通過互動溝通學(xué)習(xí), 讓同學(xué)在相互溝通的活動課中,學(xué)習(xí)文檔 僅供參考與同齡人共同溝通他們該如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對成長中學(xué)習(xí)的苦與樂；老師在課堂上留意勉勵和調(diào)動同學(xué)的溝通活動；讓同學(xué)在溝通活動中不斷獲得稱贊和勉勵；三小品表演1、下面請同學(xué)們觀賞一組小品, 小品終止后 , 請談?wù)勀銈兊目捶?. 2、學(xué)習(xí)究竟是苦仍是樂,我們來聽聽 這些同學(xué)是怎樣說的？3、爭論溝通：看了小品之后你同意哪一種說法？請結(jié)合自己的實(shí)際情形,也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)是苦仍是樂的看法；小品演繹,能真實(shí)再現(xiàn)生活中你我他的情形；解決實(shí)際生活中處理和解決問題的才能；讓同學(xué)參與爭論, 讓同學(xué)在課堂上

58、自主讓同學(xué)參與表演, 讓同學(xué)參與爭論, 提高同學(xué)在課堂上自主解決問題的才能；四小組溝通 共享成果 1、我有金點(diǎn)子,說一說讓自己學(xué)習(xí)歡樂的金點(diǎn)子,可以寫下來介紹給大家；2、小組溝通,合作寫恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)歡樂的金點(diǎn)子到“ 心型” 卡紙上；3、小組匯報共享金點(diǎn)子；留意全體參與,培育同學(xué)的聽說讀寫才能,讓學(xué) 生在溝通中共同成長,在共享中共同進(jìn)步；師生共同評議,小結(jié)收成；五放松操 1、雙人舞放松操 2、邊唱邊跳,老師和同學(xué)們共同在音樂中放松心情,感受學(xué)習(xí)的歡樂；注 重全體參與,培育同學(xué)的感覺器官的敏銳度,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂感；師生共 同在音 樂中感 受和美 與幸福；六拓展延長1、 我們的誓言,小組合作共享感

59、言；2、 各抱負(fù)高校組向往學(xué)習(xí)的幸福 感；3、 師生共同寄言；同學(xué)們,學(xué)習(xí)是我們的必定挑選,是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的途徑,我們可以把其中的苦當(dāng)作通往勝利道路上的荊棘,雖坎坷卻布滿期望與歡樂；4、每日名言：沒有苦中苦,哪有甜上甜；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考15、記憶小竅門教學(xué)目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：通過對同學(xué)記憶力的測試, 讓同學(xué)熟悉到自己的記憶力所在的位置,能夠在 學(xué)習(xí)中查找記憶的規(guī)律,并且應(yīng)用它；二態(tài)度與情感目標(biāo)：情愿歡樂地學(xué)習(xí),培育自己的記憶才能；三行為目標(biāo)：努力做到歡樂地學(xué)習(xí),不斷地查找記憶的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉自己記憶才能,并且在學(xué)習(xí)生活中不斷地培育自己的記憶；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律,在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它；教學(xué)

60、方法： 、情境體驗(yàn)法；、嬉戲法；、行為轉(zhuǎn)變法；、實(shí)踐操作法；、量力而行法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入感知同學(xué)們,你們想不想明白自己的記憶如何？請看下面三行數(shù)字,每行個,你可任選一行,在一分鐘內(nèi)讀完,并把那些記住的數(shù)字寫出來,位置可以顛倒；出示數(shù)字材料： 63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 記憶結(jié)果評判：假如把每一行中的個數(shù)字正確的寫下 45 16 73 51 來,記憶力是驚人的；假如能寫下個數(shù)字以上,記憶力可得優(yōu)；假如能寫下 個數(shù)字,記憶力只能算一般