百感滋味-小伙伴教后感

1、百感滋味小伙伴教后感今天學(xué)習(xí)小伙伴這一課，主要是描寫了小伙伴之間發(fā)生的事情，按理說學(xué)生應(yīng)該感興趣，但是， 不知道是天氣炎熱沒心情， 還是我的教學(xué)設(shè)計(jì)、甚至是我自己的心情的問題，總之，整個課堂叫我郁悶。很快按要求“完成”教學(xué)任務(wù)了，我也在心里喘了一口氣。最后討論：你在平時有沒有對小伙伴有過幫助？只時候好像氣氛有所高漲。交流：“我?guī)妥∵^陳芳芳，她有一次沒有本子了，我借給了她。昨天我上美術(shù)課沒帶彩色筆，她也借給了我。 ”類似的例子很多。 。 。 。 。 。 。這時小胖子韋檣興奮的舉手要求發(fā)言，我說：“韋檣，你說說你是怎么幫助小朋友的他神氣得說： “前天班長被1（ 3）的人打了，我去幫他打人， 我上去

2、哈的一聲， 給了那個人一拳，他被我打哭了，哈哈”他連說再比劃，同學(xué)們哈哈大笑。我猛地想起來了，前幾天的一個課間，我在教師準(zhǔn)備上連堂的語文課。突然一個滿頭大汗、氣勢洶洶的男孩子沖進(jìn)來，用手指著我鼻子說： “你！ ！管好你班的肥仔。 ” 我當(dāng)時被氣死了， 我教書十幾年了，還是第一次被學(xué)生子著鼻子指責(zé)。我很生氣，把他扣在我班，請班主任領(lǐng)人。鬧得很不愉快，這小子還敢在這時舊話重提，竟然把一件打架事件，渲染成“英雄在世“！ ！我的火氣又沖上來了： “你還真不錯啊， 作了一件這么驚天動地的事情， 看來是要表揚(yáng)你了， 對吧？”這時同學(xué)們炸開了鍋，有的大喊“不能表揚(yáng)。 ”他的狐朋狗友都在叫“不表揚(yáng)也不能批評，

3、我們 1（ 2）班不能挨人家打！ ”看著不解風(fēng)情的孩子們，我委屈的鼻子發(fā)酸，不爭氣的眼淚在打轉(zhuǎn)。我在心里告訴自己 “要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭給他們看。 ”我轉(zhuǎn)過身子，把眼淚擦去，說：“請安靜！ ”“我安靜” ?！巴瑢W(xué)們，韋檣幫班長去打架這件事到底對不對？說出理由，先小組討論。 ”“我覺得不對，打架是不對的。 ”“我也覺得不對，班長也不對，應(yīng)該報告老師才對還有個學(xué)生說：“韋橘，你知道你幫人打架可以 說一個詞語嗎？我告訴你，就是叫做借刀殺人。”韋橘不服：“什么借刀殺人阿，我就是用手打了 他，根本沒拿刀啊。”“哈哈，你連借刀殺人都不懂，你還當(dāng)什么英 雄好漢？我的意思是說你本來和那個同學(xué)不好，你 有機(jī)會報仇的。

4、”韋橘反駁“不可能，我原來根本不認(rèn)識他，抱 什么仇嘛。”又開始神侃了，我說：“行了，韋橘，我不想說 你了，你自己說說吧?！彼f“我知道我不對，可是我就是想去幫忙的。 我知道我不用打他，我可以講道理給他聽，要不告 訴老師。我就不會給老師找麻煩了，對不起，老師！”忍了好久的眼淚就這樣輕易決堤，百感滋味涌 在心頭。今天學(xué)習(xí)小伙伴這一課，主要是描寫了小 伙伴之間發(fā)生的事情，按理說學(xué)生應(yīng)該感興趣，但是， 不知道是天氣炎熱沒心情， 還是我的教學(xué)設(shè)計(jì)、甚至是我自己的心情的問題，總之，整個課堂叫我郁悶。很快按要求“完成”教學(xué)任務(wù)了，我也在心里喘了一口氣。最后討論：你在平時有沒有對小伙伴有過幫助？只時候好像氣氛

5、有所高漲。交流：“我?guī)妥∵^陳芳芳，她有一次沒有本子了，我借給了她。昨天我上美術(shù)課沒帶彩色筆，她也借給了我。 ”類似的例子很多。 。 。 。 。 。 。這時小胖子韋檣興奮的舉手要求發(fā)言，我說：“韋檣，你說說你是怎么幫助小朋友的他神氣得說： “前天班長被1（ 3）的人打了，我去幫他打人， 我上去哈的一聲， 給了那個人一拳，他被我打哭了，哈哈”他連說再比劃，同學(xué)們哈哈大笑。我猛地想起來了，前幾天的一個課間，我在教師準(zhǔn)備上連堂的語文課。突然一個滿頭大汗、氣勢洶洶的男孩子沖進(jìn)來，用手指著我鼻子說： “你！ ！管好你班的肥仔。 ” 我當(dāng)時被氣死了， 我教書十幾年了，還是第一次被學(xué)生子著鼻子指責(zé)。我很生氣，

6、把他扣在我班，請班主任領(lǐng)人。鬧得很不愉快，這小子還敢在這時舊話重提，竟然把一件打架事件，渲染成“英雄在世“！ ！我的火氣又沖上來了： “你還真不錯啊， 作了一件這么驚天動地的事情， 看來是要表揚(yáng)你了， 對吧？”這時同學(xué)們炸開了鍋，有的大喊“不能表揚(yáng)。 ”他的狐朋狗友都在叫“不表揚(yáng)也不能批評，我們 1（ 2）班不能挨人家打！ ”看著不解風(fēng)情的孩子們，我委屈的鼻子發(fā)酸，不爭氣的眼淚在打轉(zhuǎn)。我在心里告訴自己 “要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭給他們看。 ”我轉(zhuǎn)過身子，把眼淚擦去，說：“請安靜！ ”“我安靜” ?！巴瑢W(xué)們，韋檣幫班長去打架這件事到底對不對？說出理由，先小組討論。 ”“我覺得不對，打架是不對的。 ”“我也

7、覺得不對，班長也不對，應(yīng)該報告老師才對。 ”還有個學(xué)生說： “韋檣， 你知道你幫人打架可以說一個詞語嗎？我告訴你，就是叫做借刀殺人。 ”韋檣不服： “什么借刀殺人阿， 我就是用手打了他，根本沒拿刀啊?！薄肮?，你連借刀殺人都不懂，你還當(dāng)什么英 雄好漢？我的意思是說你本來和那個同學(xué)不好，你 有機(jī)會報仇的?！表f橘反駁“不可能，我原來根本不認(rèn)識他，抱 什么仇嘛。”又開始神侃了，我說：“行了，韋橘，我不想說 你了，你自己說說吧?！彼f“我知道我不對，可是我就是想去幫忙的。 我知道我不用打他，我可以講道理給他聽，要不告 訴老師。我就不會給老師找麻煩了，對不起，老師！ ”忍了好久的眼淚就這樣輕易決堤，百感

8、滋味涌 在心頭。今天學(xué)習(xí)小伙伴這一課，主要是描寫了小 伙伴之間發(fā)生的事情，按理說學(xué)生應(yīng)該感興趣，但 是，不知道是天氣炎熱沒心情，還是我的教學(xué)設(shè)計(jì)、 甚至是我自己的心情的問題，總之，整個課堂叫我 郁悶。很快按要求“完成”教學(xué)任務(wù)了，我也在心里喘了一口氣。最后討論：你在平時有沒有對小伙伴有過幫助？只時候好像氣氛有所高漲。交流：“我?guī)妥∵^陳芳芳，她有一次沒有本子了，我借給了她。昨天我上美術(shù)課沒帶彩色筆，她也借給了我。 ”類似的例子很多。 。 。 。 。 。 。這時小胖子韋檣興奮的舉手要求發(fā)言，我說：“韋檣，你說說你是怎么幫助小朋友的他神氣得說： “前天班長被1（ 3）的人打了，我去幫他打人， 我上去

9、哈的一聲， 給了那個人一拳，他被我打哭了，哈哈”他連說再比劃，同學(xué)們哈哈大笑。我猛地想起來了，前幾天的一個課間，我在教師準(zhǔn)備上連堂的語文課。突然一個滿頭大汗、氣勢洶洶的男孩子沖進(jìn)來，用手指著我鼻子說： “你！ ！管好你班的肥仔。 ” 我當(dāng)時被氣死了， 我教書十幾年了，還是第一次被學(xué)生子著鼻子指責(zé)。我很生氣，把他扣在我班，請班主任領(lǐng)人。鬧得很不愉快，這小子還敢在這時舊話重提，竟然把一件打架事件，渲染成“英雄在世“！ ！我的火氣又沖上來了： “你還真不錯啊， 作了一件這么驚天動地的事情， 看來是要表揚(yáng)你了， 對吧？”這時同學(xué)們炸開了鍋，有的大喊“不能表揚(yáng)。 ”他的狐朋狗友都在叫“不表揚(yáng)也不能批評，

10、我們 1（ 2）班不能挨人家打！ ”看著不解風(fēng)情的孩子們，我委屈的鼻子發(fā)酸，不爭氣的眼淚在打轉(zhuǎn)。我在心里告訴自己 “要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭給他們看。 ”我轉(zhuǎn)過身子，把眼淚擦去，說：“請安靜！ ”“我安靜” ?！巴瑢W(xué)們，韋檣幫班長去打架這件事到底對不對？說出理由，先小組討論。 ”“我覺得不對，打架是不對的。 ”“我也覺得不對，班長也不對，應(yīng)該報告老師才對。 ”還有個學(xué)生說： “韋檣， 你知道你幫人打架可以說一個詞語嗎？我告訴你，就是叫做借刀殺人。 ”韋檣不服： “什么借刀殺人阿， 我就是用手打了他，根本沒拿刀啊。 ”“哈哈，你連借刀殺人都不懂，你還當(dāng)什么英雄好漢？我的意思是說你本來和那個同學(xué)不好，你有機(jī)會報仇