2022年督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

1、第PAGE8頁(yè)共NUMPAGES8頁(yè)2022年督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)參加_省督學(xué)能力提升培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)去年_月至今，我有幸參加了_年_省督學(xué)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間緊、內(nèi)容多，網(wǎng)上培訓(xùn)和集中面授相結(jié)合。我有幸參加了這次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的報(bào)告，有一定收獲和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)為了進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督學(xué)的綜合素質(zhì)和能力，省教育廳決定從_年起，在全省范圍內(nèi)_實(shí)施“_省督學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃(_-_)”，計(jì)劃三年內(nèi)對(duì)全省、市(州)、縣(市區(qū))三級(jí)所有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)專(zhuān)職人員、兼職督學(xué)、中小學(xué)責(zé)任督學(xué)分年度進(jìn)行一輪集中培訓(xùn)。順應(yīng)上級(jí)部門(mén)的要求，結(jié)合自身近幾年作

2、為掛牌督學(xué)的工作現(xiàn)狀，總感覺(jué)自身在督學(xué)這項(xiàng)工作中總有許多疑惑，通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)督學(xué)工作有更深層次的認(rèn)識(shí)，可以督促我更好地干好掛牌督學(xué)這份看似容易，實(shí)則不易的工作。二、學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲(一)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。自己從事教育工作_多年，既做過(guò)一線(xiàn)教師，也曾參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有較深厚的感情，由于工作的需要，_讓我兼任所在學(xué)區(qū)的掛牌督學(xué)一職，本以為能夠很有余力地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過(guò)培訓(xùn)，傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺(jué)得自己還是門(mén)外漢，需要學(xué)習(xí)和研究的東西太多。對(duì)于

3、我這名督導(dǎo)工作崗位的新兵來(lái)說(shuō)，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無(wú)論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用教育督導(dǎo)條例和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念。“教育

4、督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制?！倍綄?dǎo)職責(zé)概括地來(lái)說(shuō)就是：監(jiān)督、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。(二)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)。一是教育督導(dǎo)必須正確認(rèn)識(shí)國(guó)家_五規(guī)劃的關(guān)鍵詞。把“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的理念貫穿督導(dǎo)工作的始終。二是教育督導(dǎo)需要應(yīng)對(duì)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的挑

5、戰(zhàn)。國(guó)家提倡萬(wàn)眾創(chuàng)新，因此教育創(chuàng)新就顯得更為緊迫。因?yàn)椋逃齽?chuàng)新是國(guó)家富強(qiáng)的“先優(yōu)勢(shì)”，教育創(chuàng)新是民族昌盛的“軟實(shí)力”，教育創(chuàng)新是社會(huì)文明的“風(fēng)向標(biāo)”，教育創(chuàng)新是家庭和諧的“奠基石”，教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的助推器。三是教育督導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家開(kāi)展教育綜合改革和高考改革的發(fā)展目標(biāo)。教育督導(dǎo)不再盯著分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)排名來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校，而是要建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。在管、辦、評(píng)分離的機(jī)制下，要熟悉國(guó)家的大政方針、辦學(xué)方向，以此為出發(fā)點(diǎn)，又要充分尊重學(xué)校發(fā)展的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展。(三)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則

6、。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽(tīng)真言，講真話(huà)，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用科學(xué)方法說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。也就是說(shuō)，督導(dǎo)人員要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。概括的說(shuō)，就是要從知政(就是要熟悉國(guó)家的方針、政策，尤其是教育的法律法規(guī)。)、治學(xué)(就是要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，精通教育教學(xué)規(guī)律、熟悉課堂教學(xué)、熟悉教師、熟悉學(xué)生，成為學(xué)校工作的行家里手，能做學(xué)校發(fā)展的引路人。)、參加實(shí)踐(俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐出真知，作為一名督學(xué)要多到學(xué)校去調(diào)研，從實(shí)際工作中獲取第一手資料。)、科學(xué)研究(要掌握一定的評(píng)價(jià)、評(píng)估的方法，用科學(xué)的方法獲取較為真實(shí)的結(jié)論，

7、以指導(dǎo)工作。)、善于表達(dá)(作為一名督學(xué)要提高自己的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。只有這樣才能在督導(dǎo)中準(zhǔn)確傳達(dá)信息，收到應(yīng)有的效果。)五個(gè)方面加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)督導(dǎo)工作的需要?？傊?，通過(guò)本次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我對(duì)督學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我明確了今后督學(xué)工作的方向；因此，深感督學(xué)工作意義重大，作為一名督學(xué)責(zé)任重大，在今后的工作中，我將不懈努力，承擔(dān)起應(yīng)有的工作任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量。2022年督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）督學(xué)培訓(xùn)，讓教育更具規(guī)范性和前瞻性關(guān)于_年_省督學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)_結(jié)_省華亭縣第一中學(xué)李應(yīng)銳一、本次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)為了進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督學(xué)的綜合素質(zhì)

8、和能力，_省教育廳于_年_月份開(kāi)展了“第一期_省督學(xué)能力提升培訓(xùn)”。省、市、縣三級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員、專(zhuān)兼職督學(xué)、中小學(xué)責(zé)任督學(xué)共同參與了本次督學(xué)能力提升項(xiàng)目的培訓(xùn)。我作為一名普通教師督學(xué)(兼職)，也有幸參與其中，聆聽(tīng)著全國(guó)知名專(zhuān)家、教授，一線(xiàn)教育前輩的肺腑之言，倍感榮幸。本次培訓(xùn)依托國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式_實(shí)施，主要從國(guó)家教育方針政策、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，教育發(fā)展形勢(shì)分析，教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)理論、方法，教育督導(dǎo)的典型經(jīng)驗(yàn)和案例，省內(nèi)優(yōu)秀督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)案例交流等方面系統(tǒng)性的介紹了各種督學(xué)能力提升的方法和途徑，使我對(duì)于中小學(xué)責(zé)任督學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程收獲本期培訓(xùn)我的選班主

9、題是“教師隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，被分配在由王建利和王世峰老師為輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的三班開(kāi)展學(xué)習(xí)。期間我們通過(guò)必修課和選修課的視頻學(xué)習(xí)，班級(jí)研討和班級(jí)_流，撰寫(xiě)總結(jié)和研修論文等形式開(kāi)展了形式多樣的交流研討，在一定程度上提升了督學(xué)的綜合素養(yǎng)。本期培訓(xùn)我所學(xué)過(guò)的科目有：袁部長(zhǎng)：服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化胡平平：轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理念，完善教育林軍：踐行服務(wù)理念，提升教育督導(dǎo)實(shí)效鄭曉東：教育督導(dǎo)的基本定位、主要形式和基本原則曾青山：夯實(shí)基礎(chǔ)注重實(shí)效湘陰縣督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)武邦能：如何打造督學(xué)專(zhuān)業(yè)自媒體移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育督導(dǎo)模式創(chuàng)新鄭曉東：學(xué)校教育督導(dǎo)的_實(shí)施彭-_龍：基于常態(tài)的常規(guī)管理一日督導(dǎo)王寶

10、祥：新時(shí)期教師(班主任)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)李烈：建設(shè)學(xué)習(xí)型_促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展_：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)裴曉春：學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的理論與實(shí)踐劉長(zhǎng)興：關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)評(píng)估工具的研究和使用高峻峽：課改背景下的學(xué)校管理自我診斷劉順利：_市東城區(qū)教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的探索與思考李曉寧：新常態(tài)下的督學(xué)素養(yǎng)提升王耘：義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)程錦慧：關(guān)于教育督導(dǎo)工作有關(guān)問(wèn)題的探討兼答督學(xué)疑問(wèn)韓清林：教育督導(dǎo)的“兩獨(dú)立”、“兩并重”、“兩轉(zhuǎn)變”與服務(wù)型督學(xué)制度程錦慧：中國(guó)教育督導(dǎo)制度的沿革與發(fā)展王璐：國(guó)外教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)制度建設(shè)最新理念與發(fā)展動(dòng)態(tài)胡月星：領(lǐng)導(dǎo)心理健康與調(diào)適宋立林：禮敬傳統(tǒng)與人文化成瞿林東：史學(xué)經(jīng)

11、典與人文修養(yǎng)王永杰：領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)力培育戚業(yè)國(guó)：社會(huì)轉(zhuǎn)型中基礎(chǔ)教育改革與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展王立英：深入貫徹落實(shí)_精神，扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)的黨風(fēng)廉政建設(shè)作為一名教師督學(xué)(兼職)，在聆聽(tīng)了眾多教授專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告后，本人結(jié)合我縣教育督導(dǎo)工作實(shí)際，做了一些思考，現(xiàn)做一匯報(bào)。1、督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)”職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國(guó)家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政

12、治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習(xí)。2、督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)需要專(zhuān)業(yè)化。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我縣目前的督導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。在今后的督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu)，改善目前以“兼職”為主的隊(duì)伍現(xiàn)狀，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監(jiān)測(cè)”職能。3、教育督導(dǎo)必須堅(jiān)持“兩個(gè)并重”督政與督學(xué)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重。教育督導(dǎo)條例第三條第四款明確規(guī)定：“對(duì)政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育

13、均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結(jié)果，即“對(duì)人民政府落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的督導(dǎo)”；監(jiān)督與指導(dǎo)，則應(yīng)以“監(jiān)督”為重，即“對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)”。4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。我縣已于_年年底按時(shí)完成責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的_名責(zé)任督學(xué)均分配到全縣全部中小學(xué)和幼兒園，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責(zé)與_，目前正按上級(jí)要求開(kāi)展掛牌督導(dǎo)工作。當(dāng)然，如何有效管理與評(píng)價(jià)責(zé)任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。三、對(duì)自身工作的推動(dòng)自從成為一名教師督學(xué)(兼職)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我

14、知道了責(zé)任督學(xué)_要進(jìn)校督導(dǎo)，進(jìn)校督導(dǎo)什么以及怎樣進(jìn)行督導(dǎo)。督學(xué)與學(xué)校是平等的合作伙伴關(guān)系，在工作中不是上下級(jí)、不是去檢查挑刺，而是幫助、指導(dǎo)學(xué)校。但對(duì)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，不能用一把尺子評(píng)價(jià)所有的學(xué)校。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了督導(dǎo)評(píng)價(jià)的流程，學(xué)會(huì)了督導(dǎo)前準(zhǔn)備，進(jìn)校督導(dǎo)的方法，督導(dǎo)后如何跟進(jìn)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系，知道一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)、證據(jù)的收集。對(duì)學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件五個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要下發(fā)整改通知書(shū)，要堅(jiān)持這個(gè)原則。這讓作為一名教師督學(xué)(兼職)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、廉潔意識(shí)。堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人，每件事，每項(xiàng)工作，堅(jiān)持用領(lǐng)導(dǎo)、