小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-《手指》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：手指第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)姓名朱洪娟工作單位開江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科年級(jí)語文 五年級(jí)教材版本部編本一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）手指是部編本語文教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，作者豐子愷。文章緊扣單元主題，緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，以及作者感悟的道理。本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出，語言風(fēng)趣。編者選編本文的目的，一是在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法；二是感受作者風(fēng)趣的語言，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

2、二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）部編教材對(duì)小學(xué)高段提出如下閱讀要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。結(jié)合本單元主題感受課文語言的風(fēng)趣，并根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：概括文章主要內(nèi)容，了解五根手指的特點(diǎn)和作用，了解作者描寫手指的方法。（重點(diǎn)）領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。（難點(diǎn)）朗讀課文，感受語言的風(fēng)趣，并遷移運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了

3、解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生字新詞，了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)，初步感受了文章的語言風(fēng)格。從“讀”的層面來講，已經(jīng)能夠正確、流利、地朗讀課文：從“寫”的層面來看，解決了“寫什么”的問題。本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上，了解作者描寫手指的方法，感受語言的風(fēng)趣，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。其中學(xué)生感到比較為難的是“感受語言的風(fēng)趣”。而這正是本單元的語文素養(yǎng)要求，課后作業(yè)也設(shè)計(jì)了“找出語言風(fēng)趣的句子體會(huì)體會(huì)”這樣的練習(xí)，還安排了“小練筆”仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：文中你覺得有趣的語句

4、有哪些？多讀幾遍。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的白鵝豐子愷），摘抄文中讓人忍俊不禁的語句，看看作者是怎樣描寫的，品味其特點(diǎn)。教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖） 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步復(fù)習(xí)檢查 再讀課文 精讀課文 品讀課文 首尾結(jié)合 遷移學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課 了解內(nèi)容 感悟?qū)懛?體會(huì)風(fēng)格 領(lǐng)悟道理 仿寫練習(xí)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 3分鐘借助關(guān)鍵詞語的填寫回顧主要內(nèi)容。談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解五指的特點(diǎn)和作用。（設(shè)計(jì)意圖：借助關(guān)鍵詞回顧主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固概括內(nèi)容的方法，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也順勢(shì)進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí).)再讀課文，了解內(nèi)容

5、8分鐘引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第二自然段，圈出描寫大拇指特點(diǎn)和作用的語句。小組合作，自學(xué)三到五自然段，討論交流其余四指的特點(diǎn)和作用。根據(jù)反饋的內(nèi)容，完成表格。（設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，全面了解課文內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)一的前半部分。，同時(shí)為感悟?qū)懛?，體會(huì)風(fēng)格做準(zhǔn)備。）（三）精讀課文，感悟?qū)懛?7分鐘1.默讀課文，思考：作者是怎樣把五指的特點(diǎn)寫出來的？2.小組討論。3.教師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：在討論和交流中，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見，梳理表達(dá)方法，全面完成教學(xué)目標(biāo)一。）（四）品讀課文，體會(huì)風(fēng)格 6分鐘1.課件出示課后習(xí)題第二題的句子，齊讀。2.品味：這句話有趣在什么地方？3.文中還有類似語句嗎？找出來同桌交

6、流。4.自由朗讀相關(guān)句子。（設(shè)計(jì)意圖：通過齊讀，自讀等多種方式，體會(huì)文章風(fēng)趣的語言特點(diǎn)，為仿寫打下基礎(chǔ)。）（五）首尾結(jié)合， 領(lǐng)悟道理 4分鐘再讀課文第一自然段，同桌交流，說說自己了解到什么。自讀最后一自然段，小組討論。教師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：在合作探究中，學(xué)生思維發(fā)生碰撞，教師再相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)道理。突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)二。）遷移學(xué)習(xí)，仿寫練習(xí) 10分鐘指名反饋：作者使用了哪些方法來描寫？小組交流：我們的五官指的那些？他們各有什么特點(diǎn)？師生合作，口頭作文。學(xué)生練筆。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理寫法，學(xué)以致用，做到讀寫結(jié)合。）布置作業(yè)抄寫文中語言風(fēng)趣的句子。完成課后小練筆。五

7、、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、教材加工策略對(duì)教材的內(nèi)容，編者意圖進(jìn)行分析，力求將將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容。二、任務(wù)分析策略結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，制定可行的課時(shí)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)策略播放PPT填空，概括在回顧中，進(jìn)一步理清思路，把握內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括的能力。四、因材施教策略自主學(xué)習(xí)、思考、量力而行地回答問題 讓每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都能得到提升。五、指導(dǎo)教學(xué)策略PPT呈現(xiàn)相關(guān)文字及畫面學(xué)生勾畫圈點(diǎn)批注；小組討論交流；反饋。學(xué)生有的放矢，在書中圈點(diǎn)勾劃，再通過

8、討論交流，梳理出內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。六、課堂管理策略七、練習(xí)策略PPT呈現(xiàn)練習(xí)題集中精力，全神貫注地學(xué)習(xí)閱讀、思考、交流、反饋教師設(shè)計(jì)緊湊的教學(xué)流程，環(huán)環(huán)相扣，牢牢抓住學(xué)生注意力，保證課堂教學(xué)高效進(jìn)行。及時(shí)了解學(xué)情，調(diào)整策略。促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，形成技能技巧。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)目的能認(rèn)真聽講，仔細(xì)傾聽 A B C D 能否認(rèn)真專注同學(xué)發(fā)言。能主動(dòng)舉手答問且聲音 A B C D 能否主動(dòng)參響亮，態(tài)度自然大方。 與，大膽表達(dá)能積極參與小組討論活 A B C D 是否善于合作動(dòng)，能與他人合作。善于思考，能條理清晰 A B C D 能否獨(dú)立思考 地表達(dá)自己的意見。能發(fā)現(xiàn)并指出同學(xué)發(fā)言 A B C D 是否敢于否定中的錯(cuò)誤。能正確、流利、有感情地 A B C D 能否檢討自我朗讀 課文。七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書） 手指 大拇指 最能吃苦 食指 能干機(jī)敏 團(tuán)結(jié)就是力量 中指 養(yǎng)尊處優(yōu) 無名指、 小指 能力薄弱 （擬人，排比的寫法）八、教學(xué)反思這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，是了解手指的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，感悟文中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)風(fēng)趣的語言風(fēng)格