新部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。蠟燭看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duanz汕(的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個(gè)人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gbngxian()畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽(yáng)一樣把生命的每一縷光都灑在祖國(guó)的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。看拼音，在文中的橫線上寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。“蠟燭的高尚”是指

2、。文章中“燃燒”打引號(hào)是表示引用語(yǔ)言B.表示專(zhuān)用名詞C.表示諷刺，嘲笑，說(shuō)反話(huà)D.表示特殊含義(4)文章中繁花嫩葉”是指;“油不盡，光不滅”中的“油”指、光”指。(從文章中找出)(5)找出短文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改成陳述句?！敬鸢浮?1)短暫、貢獻(xiàn)照亮了別人，卻犧牲了自己(意思對(duì)即可)D接班人有限的歲月；畢生；精力反問(wèn)句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)(漢字)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意暫、獻(xiàn)”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)

3、寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)省略號(hào)的作用：列舉的省略、話(huà)未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡、語(yǔ)意的跳躍、心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。依據(jù)句意可知，省略號(hào)的作用是表示特殊含義。(4)這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。(5)反問(wèn)句是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答。陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。故答案為：(1)短暫、貢獻(xiàn)

4、。照亮了別人，卻犧牲了自己。(意思對(duì)即可)D。接班人有限的歲月、畢生、精力。(5)反問(wèn)句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。掌握省略號(hào)的作用，結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析判斷。（4）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（5）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練。課外閱讀。大自然的聲

5、音每當(dāng)閑暇時(shí)，我便會(huì)回味在森林公園感受到的音樂(lè)篇章，陶醉在那奇妙的天籟中。步入山林，處處可聞溪水的嘩嘩流動(dòng)聲，好似一首奇妙的歌謠，又像一首婉轉(zhuǎn)的古曲。隨著水聲，人仿佛在仙境中漫游，有一種羽化登仙的感覺(jué)。溪水流到細(xì)處，叮咚”之聲不絕于耳，又如一串風(fēng)鈴在搖曳撞擊在山林中行走，風(fēng)將綠油油的樹(shù)葉當(dāng)成千萬(wàn)個(gè)琴鍵，一陣吹拂，萬(wàn)鍵齊鳴，奏響一首高雅的“管弦樂(lè)交響曲，真是大自然的歡快贊歌?。?shù)林里，還不時(shí)地傳出一陣陣簌簌的聲音，原來(lái)是可愛(ài)的小猴子，它們掛在樹(shù)枝上，吱吱叫著。每一只猴子的叫聲都不一樣，小猴的聲音又細(xì)又高，大猴的聲音又低又沉，此起彼伏，相互應(yīng)和，似縱情歌唱，又似細(xì)語(yǔ)傾訴。在小溪邊戲水，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“嘰

6、吱、嘰吱”幾聲叫，那又是什么？啊，是那在溪邊嬉戲的一群水鳥(niǎo)。只見(jiàn)那對(duì)大鳥(niǎo)吐出一串串音符，一高一低地唱和著，好像在歌唱幸福的生活，又似在贊頌這美好的家園。遠(yuǎn)處，有人對(duì)著崖壁大喊，回聲如漣漪般蕩漾開(kāi)去，漸行漸遠(yuǎn)，跨過(guò)高山，飄向大海。多奇妙啊，這邊的吶喊，到了那邊變成了娓娓細(xì)語(yǔ)。真想再次游走山林，聽(tīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，聽(tīng)大自然的美妙樂(lè)章。（1）文中畫(huà)線的句子是一個(gè)句，把比作和（2）文中作者寫(xiě)到的大自然的聲音包括。（多選）流水聲B.風(fēng)吹樹(shù)葉聲C.猿猴鳴叫聲D.水鳥(niǎo)戲水聲（3）找出與文中畫(huà)橫線句子相照應(yīng)的句子，寫(xiě)在下面。（4）大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！，是大自

7、然的，?！敬鸢浮浚?）比喻；溪水的流動(dòng)聲；一首奇妙的歌謠；一首婉轉(zhuǎn)的古曲（2）A,B,C,D（3）真想再次游走山林，聽(tīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，聽(tīng)大自然的美妙樂(lè)章。（4）雨；演奏家；淅瀝淅瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查

8、照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的好詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，同時(shí)注意觀察，此題會(huì)迎刃而解。故答案為：（1）比喻；溪水的流動(dòng)聲；一首奇妙的歌謠；一首婉轉(zhuǎn)的古曲；（2）ABCD；（3）真想再次游走山林，聽(tīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，聽(tīng)大自然的美妙樂(lè)章。（4）雨；演奏家；淅瀝淅瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻

9、體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，按要求填寫(xiě)內(nèi)容即可。3讀例文，完成練習(xí)。（三）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車(chē)賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲，不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢，還是罵了火車(chē)一頓。（1）這段話(huà)寫(xiě)的趣事是（）。A.“王子”敢跟火車(chē)賽跑B.“王子”敢對(duì)著火車(chē)叫（2）“王子”真有趣，請(qǐng)仿照文段寫(xiě)一種動(dòng)物的趣事?！敬鸢浮浚?）

10、A（2）略【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）A；（2）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。4課外閱讀。字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書(shū)作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，15歲的時(shí)候就能寫(xiě)出挺不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。為了讀書(shū)，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的

11、寺廟里，李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿(mǎn)山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)了改，改了寫(xiě)。后來(lái)，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫(xiě)詩(shī)，被和尚趕出了廟門(mén)。李紳離開(kāi)了寺廟，無(wú)處可歸，過(guò)著漂泊流浪的生活。他風(fēng)餐露宿，有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)。李紳的寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫(xiě)完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿(mǎn)意為止。其中憫農(nóng)詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫(xiě)成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫(xiě)一首詩(shī)，來(lái)表

12、達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天，經(jīng)過(guò)十幾次修改，才寫(xiě)成了憫農(nóng)詩(shī)。他寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫(xiě)作。他臉上、身上滿(mǎn)是汗水，衣襯全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，憫農(nóng)詩(shī)終于寫(xiě)成了。其中一首是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。（1）這首詩(shī)短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開(kāi)了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫(xiě)的詩(shī)“字字皆辛苦”。為了讀書(shū)，李紳先是寄居在，后來(lái)他漂泊流浪，、都當(dāng)過(guò)他的住所，從中可以看出李紳。（）寺廟里

13、；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活勉強(qiáng)維持（2）李紳寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)是因?yàn)?。他?xiě)憫農(nóng)是為了，從中可以看出李紳。（）他親眼看見(jiàn)農(nóng)民一年四季辛苦勞作；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情；看不起農(nóng)民。他親眼看見(jiàn)農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心；不想與農(nóng)民有一樣的處境。他親眼看見(jiàn)農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情；十分熱愛(ài)、同情勞動(dòng)人民。（3）他每寫(xiě)完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿(mǎn)意為止?！边@句話(huà)表現(xiàn)出李紳（）A.擁有很多的空閑時(shí)間。B.寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真。C.寫(xiě)詩(shī)的能力還不是很好

14、。（4）選擇意思相同的成語(yǔ)。A.短小精悍B.風(fēng)餐露宿C.贊嘆不已D.置之度外E.千錘百煉風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途或野外生活的艱苦。比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭(zhēng)的鍛煉、考驗(yàn)。也指寫(xiě)作的反復(fù)琢磨。不在自己考慮的范圍之內(nèi)。指不放在心上，不去管它。形容文章、講話(huà)簡(jiǎn)短有力。稱(chēng)贊不止?！敬鸢浮浚?）A（2）C（3）B（4）B；E；D；A；C【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）此題是根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B；（4）BEDAC【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）

15、、（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）本題考查的是詞義理解的能力，關(guān)鍵在于平時(shí)的理解、積累和識(shí)記。5.閱讀繪本故事，完成練習(xí)。彩虹色的花早春的一天，在積雪還沒(méi)融化的原野上開(kāi)出了一朵彩虹色的花?；▋焊?yáng)打招呼：終于見(jiàn)到你了！真高興呀，我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)！”過(guò)了幾天，有一只螞蟻從彩虹色的花身邊經(jīng)過(guò)，它告訴彩虹色的花：“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼，我不知道該怎么過(guò)去。”彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣給小螞蟻：你可以用來(lái)當(dāng)船劃過(guò)去哦！”又過(guò)了幾天，一只蜥蜴經(jīng)過(guò)，它告訴彩虹色的花：“我想去參加宴會(huì)，可是沒(méi)有合適的衣服，怎么辦呢？”彩虹色的花又摘下一片紅色的花瓣

16、，當(dāng)作披風(fēng)，襯在綠色的蜥蜴身上，威風(fēng)極了?。ㄓ袆h改）（1）你喜歡彩虹色的花嗎？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（2）展開(kāi)想象，還有誰(shuí)會(huì)遇到困難？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？【答案】（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂(lè)于助人的花，它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛(ài)之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過(guò)，它呼哧呼哧地喘著氣。彩虹色的花和小老鼠交談起來(lái)，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄?，小老鼠已?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【解析】【分析】（1）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（2）仿照課文發(fā)揮想象，

17、寫(xiě)出還有誰(shuí)會(huì)遇到困難？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？前后表達(dá)要一致，合情理。故答案為：（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂(lè)于助人的花，它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛(ài)之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過(guò)，它呼哧呼哧地喘著氣。彩虹色的花和小老鼠交談起來(lái)，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄幔±鲜笠呀?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【點(diǎn)評(píng)】（1）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（2）根據(jù)所想象內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句通順。6課內(nèi)閱讀?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送

18、回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！敝x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。（1）當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)句子。（2）從青頭身上，你感受到了什么？（3）想象一下，紅頭得救后會(huì)說(shuō)些什么？【答案】（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋

19、蟀，你一定能出來(lái)的。”（2）我感受到了它對(duì)朋友真摯的愛(ài)。（3）謝謝你，親愛(ài)的朋友。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開(kāi)。【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。故答案為：（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”（2）我感受到了它對(duì)朋友真摯的愛(ài)。（3）

20、謝謝你，親愛(ài)的朋友。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開(kāi)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（3）此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。7閱讀下文，回答問(wèn)題用冰取火從前，有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)了南極洲。那正是南極洲的夏季，說(shuō)是夏季，其實(shí)也在零下20攝氏度左右。南極的夏天沒(méi)有黑夜、白晝之分，柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。南極的天氣變化無(wú)常，探險(xiǎn)隊(duì)員們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí)，一件意想

21、不到的事情發(fā)生了：要?jiǎng)邮稚馃鲲垼蚧鹌鲄s找不到了。能找的地方都找了，也不見(jiàn)打火器的蹤影。沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火，就不能生活；沒(méi)有火，生命就受到威脅。大家一籌莫展，陷于絕望。難道就真的束手無(wú)策，等待無(wú)情的死神到來(lái)？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原，久久地思索著。隨后，他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。他舉著冰透鏡”，向著太陽(yáng)，讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過(guò)了一會(huì)兒，火絨上，出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來(lái)了！這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅

22、，帶來(lái)了生的歡樂(lè)；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫暖潮濕（2）探險(xiǎn)隊(duì)到南極洲進(jìn)行科學(xué)探測(cè)正是什么季節(jié)？（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季（3）為什么大家一籌莫展，陷于絕望”？（4）探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員為什么要用冰取火？（）A.打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡A.打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡（5）根據(jù)短文內(nèi)容，排列探險(xiǎn)員制作冰透鏡”的步驟。用小刀輕輕地刮雙手不斷摩挲，做成了半球形取出一塊冰TT（6）讀完這篇文章后，你對(duì)這位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員有什么印象？他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？【答案】（1）寒

23、冷;干燥TOC o 1-5 h z（2）B（3）要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火，就不能生活；沒(méi)有火，生命就受到威脅。（4）A（5）；（6）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難的精神。【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后再找出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）、（3）、（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的

24、認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）寒冷、干燥；（2）B；（3）要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火，就不能生活；沒(méi)有火，生命就受到威脅。（4）A；（5）；（6）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。8閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。電飯鍋使用說(shuō)明【特點(diǎn)和用途】本產(chǎn)品為保溫

25、式自動(dòng)電飯鍋，使用方便，清潔衛(wèi)生，可以進(jìn)行蒸、煮、燉等多種操作。【使用方法】煮飯的米與水的比例，以1：1.5為宜。接上電源，紅色指示燈亮，要按下“開(kāi)始”鍵，才能進(jìn)入正常工作狀態(tài)?！咀⒁馐马?xiàng)】不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而影響使用。飯熟時(shí)，紅色指示燈自動(dòng)熄滅，黃色指示燈亮。此時(shí)不要急著揭開(kāi)鍋蓋，再燜10分鐘左右，飯才好吃。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。點(diǎn)亮一麻煩一（2）判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。只要一接上電源，電飯鍋就可以正常工作。用內(nèi)鍋淘米，使用更方便。飯熟時(shí)，黃燈亮了，還要炯10分鐘左右，飯才好吃?！敬鸢浮浚?）熄滅；方便（2）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。

26、反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤；接上電源，紅色指示燈亮，要按下“開(kāi)始”鍵，才能進(jìn)入正常工作狀態(tài)。錯(cuò)誤；正確故答案為：（1）熄滅、方便（2）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而影響使用。正確【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。9讀短文，完成練習(xí)。澳大利亞著名的菲利浦島，因?yàn)橛邢善篾Q登陸的奇觀，所以成了一處游覽勝地。仙企鵝是一種稀罕的鳥(niǎo)，它小巧玲瓏，饒有風(fēng)趣

27、，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得可愛(ài)。它進(jìn)化了的短小雙翼，不能帶動(dòng)身軀在天空中飛翔，卻能在水中游泳。它走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，加上它那潔白的胸脯和深灰色或黑色的背部和頭部，活像穿著燕尾服的西方紳士。夕陽(yáng)西下，海灘上人山人海，大家有序地站在海灘的兩邊，海灘上留下了一條通道。岸上配有的照明燈一亮，就可看見(jiàn)第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊，在海灘上左顧右盼一番，然后回頭引領(lǐng)“眾兄弟”大搖大擺地魚(yú)貫上岸。每隊(duì)約有50只，在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好后，總領(lǐng)隊(duì)“嘎嘎”一聲令下，全隊(duì)開(kāi)步走，直奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵（zh6ng）而至.夜深了，人們久久不愿意離

28、去，以驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸。（1）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（2）聯(lián)系上下文，“魚(yú)貫上岸”的意思是，文中與它意思相近的詞是。（3）仔細(xì)讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。仙企鵝是一種能在海洋中生存的鳥(niǎo)類(lèi)。在朗讀短文第段時(shí)語(yǔ)氣要親切，速度要稍快。短文主要寫(xiě)了仙企鵝的樣子及其登陸的情景。（4）仔細(xì)讀短文第段，這一段主要是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出來(lái)。（5）短文第段主要寫(xiě)，短文中的“總領(lǐng)隊(duì)”指的是，眾兄弟”指的是。（6）如果讓你為菲利浦島仙企鵝登陸這個(gè)奇觀寫(xiě)一句旅游宣傳語(yǔ)，你會(huì)怎么寫(xiě)？【答案】（1）仙企鵝登陸（2）像游魚(yú)一樣一個(gè)接一個(gè)地上岸；接踵而至（3）正確

29、；錯(cuò)誤；正確（4）仙企鵝是一種稀罕的鳥(niǎo)，它小巧玲瓏，饒有風(fēng)趣，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得可愛(ài)。（5）仙企鵝是先登陸；第一隊(duì)仙企鵝緊隨在第一只仙企鵝后面，第二隊(duì)接踵而至（6）略【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后再?gòu)奈闹谐鏊o詞語(yǔ)的近義詞。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文相關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。正確；錯(cuò)誤；速度要稍慢。正確。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（6）此類(lèi)試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，考生答題時(shí)首先要了解宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)，主題突