小學(xué)語文人教五年級上冊第六單元-第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、第20課“精彩極了”和“糟糕透了”一、教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。 2、有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價(jià)，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過文章理解父母以不同的方式關(guān)愛自己，體會(huì)母愛的寬容、和藹和鼓勵(lì)，體會(huì)父愛的理性、深沉和嚴(yán)格。三、教學(xué)過程（一）解題導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們在父母的關(guān)愛之中長大，父母的愛是溫暖的關(guān)切，是慈祥的笑容，父母的愛是熱情的鼓勵(lì)，但父母的愛亦是嚴(yán)格的要求。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)父母之愛的文章?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇

2、課文，請同學(xué)們仔細(xì)看老師來板書課題，我們齊讀課題。2、俗話說“題目是文章的眼睛”，通過題目我們能看出很多，請同學(xué)們看一看這篇文章的題目和我們之前學(xué)過的文章的題目有什么不同之處？（板書時(shí)注意引號用黃色標(biāo)出，精彩極了用紅色，糟糕透了用藍(lán)色來表示）3、引導(dǎo)孩子說出兩點(diǎn)：題目用了引號，引用的是父母對巴迪的評價(jià)，既然是評價(jià)語我就用嘴巴來表示?！霸愀狻焙汀熬省笔莾蓚€(gè)截然相反的評價(jià)語。4、那到底發(fā)生了什么事情會(huì)讓巴迪得到兩種截然不同的評價(jià)呢？這兩種評價(jià)分別對巴迪產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學(xué)完這篇文章相信你會(huì)得到答案。（二）初讀課文，整體感知1、接下來，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方要多

3、讀幾遍，邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？2、看同學(xué)們投入的樣子，想必大家已經(jīng)把課文讀得很熟練了，那我來考考大家，看一看本課的生字和新詞你掌握了沒有？（出示幻燈片）（自讀一遍，指名讀一遍，小老師領(lǐng)讀一遍）3、我們再來看看本課要求會(huì)寫的生字，出示“謄”和“譽(yù)”讓學(xué)生注意區(qū)分：這兩個(gè)字長得很像，大家要仔細(xì)分辨：他們的區(qū)別在上半部分：得了榮譽(yù)很高興，所以榮譽(yù)的譽(yù)是興字頭。另一個(gè)則是謄寫的謄。我們一起來寫一寫：學(xué)生說筆順，教師范寫。請同學(xué)們在評價(jià)單上寫一個(gè)。4、生字和新詞我們已經(jīng)解決了，那我們再回到課文中去，看看課文講了一件什么事情？注意概括時(shí)語言要簡練些，敘事的文章要按照六要素來概括，老師要提示一下

4、這件事的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。按照時(shí)間的順序來表這是這篇文章的表達(dá)順序。（板書：起因：童年寫詩，經(jīng)過：相反評價(jià)，評價(jià)影響 結(jié)果：感悟到愛）（三）深入課文，感悟母親表現(xiàn)1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫：當(dāng)巴迪把自己寫的第一首詩拿給母親看時(shí)，母親是如何表現(xiàn)的？并且從中思考：在母親的表現(xiàn)中你能體會(huì)出母親怎樣的心情？2、那誰來讀一讀母親是如何表現(xiàn)得，你找到了哪些語句？母親的心情如何？你是在哪里看出來的？3、抓住“眼睛亮亮的”、興奮的嚷著、“巴迪，真是你寫的嗎？”摟住了我來分析，這些分別是屬于母親的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫這些有關(guān)人物的細(xì)節(jié)描寫突出了母親的興奮。這些描寫我們要在習(xí)作中學(xué)會(huì)加以運(yùn)用，有了細(xì)節(jié)描寫，才會(huì)讓人物

5、形象生動(dòng)，豐滿。（板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言）（板書：母親:精彩極了 興奮）4、小結(jié)：剛才我們通過抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)出了人物的心情，那現(xiàn)在我們通過朗讀來把這種興奮之情表達(dá)出來吧！5、面對母親的贊揚(yáng)聲我的表現(xiàn)如何呢？請?jiān)谖闹姓页鰜碜x一讀，面對表揚(yáng)我的得意之情溢于言表。（板書：得意）接下來我們來分角色朗讀朗讀我和母親的表現(xiàn)。找兩位學(xué)生閱讀，教師閱讀旁白。6、過渡：正是因?yàn)榈玫搅四赣H的贊揚(yáng)聲所以我才更加迫不及待地想要得到父親的表揚(yáng)，所以一整個(gè)下午我都懷著一種自豪感來等待父親的回來?；脽羝鍪菊n文第三段：找同學(xué)來讀。7、過渡語：在我的種種表現(xiàn)中，我們能體會(huì)到我滿滿的自豪感：七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半父親還沒有

6、回來，快到八點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于推門而入了。父親被餐桌上詩所吸引，拿了起來便開始讀：課件出示：“我把頭埋得低低的，詩只有十行”此時(shí)時(shí)間仿佛靜止了，在父親的表現(xiàn)中，你能體會(huì)到什么？我此時(shí)的心情又是如何呢？8、小結(jié)：我們能體會(huì)到父親在認(rèn)真讀詩，在認(rèn)真思考，而我卻忐忑不安，不知道父親會(huì)怎樣評價(jià)？（四）小組合作探究，體會(huì)父親表現(xiàn)1、接下來請以小組為單位合作探究：當(dāng)父親看到巴迪的詩以后，父親是如何表現(xiàn)的，從中你能體會(huì)到父親的心情如何？我又是如何表現(xiàn)的，我的心情又是怎樣的？我們先來回顧之前學(xué)習(xí)母親表現(xiàn)時(shí)所運(yùn)用的方法：現(xiàn)在文中找出母親表現(xiàn)的原句，接著通過找出關(guān)鍵詞語的方式來分析母親的心情，最后再通過朗讀來表

7、現(xiàn)母親的心情。這種抓關(guān)鍵詞，借助細(xì)節(jié)描寫來分析人物心情的方法你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起合作解決吧！2、小組匯報(bào)：（1）“我看這詩糟透了?！备赣H把詩扔回原處。抓住父親的語言描寫和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了父親的憤怒。（2）我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲倒床上痛哭起來。抓?。骸皼_，跑”體會(huì)我的難過悲傷。（3）分角色朗讀表現(xiàn)我的難過，父親的憤怒。3、集中講解：我們一起先來看看父親的表現(xiàn)：抓住“扔” 字體會(huì)父親的憤怒，用換字法體會(huì)其憤怒，問學(xué)生：能不能換成放，為什么？（板書：糟糕透了，憤怒。）我的表現(xiàn)，抓住“沖”字體會(huì)我的悲傷（換字法：走，能不能換，為什么？）（板書：悲傷）4、分角色朗讀體會(huì)人物心情。（五）明白道理，感

8、受父母之愛1、面對同一首詩，卻得到截然相反的評價(jià)，你知道這是為什么嗎？小結(jié)：母親想給孩子更多的鼓勵(lì)，畢竟這是孩子第一次寫詩。而父親卻不同，他是站在專業(yè)的角度來看的，父親更加理性，所以對他提出批評。讓他在取得一點(diǎn)成績時(shí)不要洋洋得意，沾沾喜喜，這樣的批評，警告更有利于他的成長。2、過渡：小巴迪當(dāng)時(shí)可能不明白父親的用意但是隨著時(shí)間的推移，巴迪漸漸明白了父親的良苦用心，所以他說出了這樣一段話：幻燈片出示：我越來越體會(huì)到小心，注意，總結(jié)，提高”（找學(xué)生來讀）3、提問：為什么說自己是幸運(yùn)的呢？4、小結(jié)：母親的鼓勵(lì)的愛讓他在寫作時(shí)滿懷信心，這種信心一直鼓勵(lì)他前進(jìn)，而父親嚴(yán)厲的愛讓他不至于因?yàn)橐粫r(shí)的成功就沖昏頭腦，誤入歧途。（板書：母親：鼓勵(lì)的愛；父親：嚴(yán)厲的愛）5、時(shí)至今日，作者真正明白了父母的心意，所以他在內(nèi)心深處發(fā)出了這樣的感悟：幻燈片出示：“我從心底里知道我努力地向前駛?cè)?。”（齊讀）（板書：畫心）（六）聯(lián)系實(shí)際1、是啊，無論是鼓勵(lì)也好，批評也罷，這都是對我們的一種愛，只不過愛的有所不同，這兩種愛在我們的成長過程中起到了很重要的作用。2、來請聯(lián)系實(shí)際想一想，你受到過哪些批評和