小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案模板

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案模板小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案模板（一）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。（二）朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。（三）表演唱歌曲小雨沙沙（四）指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。（五）擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。（七）板書設(shè)

2、計(jì)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案模板（二）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件教學(xué)過程：（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿

3、透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1）初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境（2）初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位

4、置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3）進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A：大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案模板（三）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。2、掌握iu、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3、利用教材的情

5、景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：iu、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)策略：通過觀察、模仿、反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細(xì)觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來記憶字形。教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)拼音卡片。講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑，否則作業(yè)顯得又臟又亂）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家

6、真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、衣服的衣就是單韻母i的讀音。2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開火車）4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。6、生描紅，仿寫7、i讀四調(diào)，告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀打亂順序讀、齊讀個(gè)別讀8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、1、方法同iu音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開口度小，雙唇攏圓）的順口溜：翹起嘴巴2、u

7、、的四調(diào)組詞、說句子。認(rèn)清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第1課讀懂彼此的心 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 讀懂彼此的心 第一課時(shí) 單元 第一單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母的愛，理解父母的愛。2、 能力目標(biāo)：能夠從父母的言行中觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)微的愛。3、知識(shí)目標(biāo)：知道與父母產(chǎn)生不愉快的原因，理解父母以不同方式表達(dá)出來的關(guān)愛。重點(diǎn) 知道與父母產(chǎn)生不愉快的原因。難點(diǎn) 理解父母以不同方式表達(dá)出來的關(guān)愛。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意

8、圖 導(dǎo)入新課 視頻：視頻：少年與父母鬧矛盾 思考：你有沒有跟爸媽吵架過？為什么你們會(huì)爭(zhēng)吵呢？ 過渡：隨著年齡的增長和自主意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，我們有時(shí)會(huì)覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會(huì)與家人產(chǎn)生一些不愉快。引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)生活中與父母的爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)入新課。講授新課 1、 活動(dòng)園：李曉欣的周記 閱讀課本第2頁活動(dòng)園，看看李曉欣的周記，并思考回答以下問題：（1）你是否與家人之間發(fā)生過不愉快呢?當(dāng)時(shí)你有怎樣的感受? （2）為什么原本和諧親密的關(guān)系會(huì)變得有些緊張了? 2、 小分享：聽聽孩子的聲音 對(duì)于跟父母之間發(fā)生的不愉快，你是怎么想的？ 3、小活動(dòng)：聽聽長輩的想法 問問長輩，請(qǐng)他們

9、說說我們現(xiàn)在與小時(shí)候相比，在言談舉止、行為表現(xiàn)方面發(fā)生了哪些比較大的變化。了解一下家人與我們相處時(shí)有哪些困惑。4、小小總結(jié)：容易產(chǎn)生不愉快的原因。5、小活動(dòng)：找找不同 在家庭中，孩子與父母角色不同，彼此會(huì)在興趣愛好、處理問題的方式等方面有較大的不同。請(qǐng)描述一下你和家人的不同。6、小小總結(jié)：因?yàn)椴煌?，所以我們要學(xué)會(huì)傾述和學(xué)會(huì)傾聽，促進(jìn)彼此的理解。7、活動(dòng)園 情境：媽媽，周日上午我可以去同學(xué)家一起學(xué)習(xí)嗎？ 思考：你的媽媽會(huì)如何回應(yīng)呢？與同學(xué)分享自己體會(huì)到的每一個(gè)回應(yīng)背后的那份愛。8、小感悟 雖不同，但愛相同 家人或嚴(yán)格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協(xié)商各不相同的關(guān)愛方式，讓我們體會(huì)到

10、濃濃的親情 9、分享活動(dòng) （1）你們的愛，我感受到了 在日常生活中，你什么時(shí)候感受到家人的愛？ 請(qǐng)寫在小便利貼上，然后貼在我們的愛心樹上 (2) 你們的愛，我讀懂了 從同學(xué)們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛。通過案例引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身 孩子與父母的不同聲音，對(duì)比其中的矛盾和不同 找不同，促進(jìn)對(duì)家人的了解，和對(duì)家人做法的理解 體會(huì)父母不同做法背后相同的愛 加深對(duì)家人做法的理解，理解家人的愛 課堂小結(jié) 我們要用心理解和體會(huì)，從家人的言談舉止，甚至是批評(píng)和教育中感受他們的愛。總結(jié)提升 板書 讀懂彼此的心 第一課時(shí) 1、 我與家人的不愉快 2、 我與家人的不同 3、 雖不同，愛相同 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法

11、治學(xué)科五年級(jí)下 第一課讀懂彼此的心第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 主動(dòng)交流常溝通 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)理性面對(duì)家人之間產(chǎn)生的矛盾，以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。2. 主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。3. 學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母溝通的方式方法，注重溝通的技巧。重點(diǎn) 主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。難點(diǎn) 與父母溝通的方式方法，溝通的技巧。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，老師家里面有個(gè)麻煩的事情需要你們幫我想辦法處理一下，今天早上我和我家小孩因?yàn)榻o她報(bào)興趣班的事情吵了起來，因?yàn)樗龑懽?/p>

12、不好看，所以我想讓她學(xué)習(xí)書法，而我家小孩想要學(xué)習(xí)街舞，我又不喜歡街舞，所以沒有同意，現(xiàn)在我們正在矛盾中，我該怎么辦呢？ 總結(jié)學(xué)生給出意見：現(xiàn)在有兩種建議，一種是支持我，一種是支持我家孩子，都說出了很充分的理由。但是沒有統(tǒng)一的答案，你有沒有和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候呢？ 思考，根據(jù)自己的理解給老師提建議。興趣班的選擇是很多家長和孩子產(chǎn)生矛盾的主要原因，具有普遍性，孩子幫老師解決問題，同時(shí)自己家的問題也就解決了。講授新課 活動(dòng)一：交流分享 在小組內(nèi)分享一下你和家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，通常采取什么樣的態(tài)度和做法呢？ 分享后討論：不同的處理辦法產(chǎn)生的結(jié)果相同嗎？哪一種辦法更利于化解矛盾？ 師總結(jié)：主動(dòng)與家人家交流，

13、能增進(jìn)相互的了解與理解?；顒?dòng)二：主動(dòng)交流方式多 主動(dòng)交流是解決問題的辦法，那采用什么樣的交流的方式比較好呢？我們來王玉珺同學(xué)的故事。問題：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她是采用什么方式和媽媽溝通的？ 思考：你經(jīng)常和家人聊哪些話題？你采用什么方式和家人交流的，與同學(xué)分享生活中的事例。師：當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們要站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通。剛才同學(xué)們也說了，我讓我家小孩學(xué)書法是為她好，她應(yīng)該聽我的，說明你們都知道高要求和常督促體現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛；有的同學(xué)說我應(yīng)該聽從孩子的讓她學(xué)街舞，獨(dú)立自主標(biāo)志著孩子逐漸長大?；顒?dòng)三：（錦囊妙計(jì)）主動(dòng)交流有技巧 那么你們想不想讓自己的合理需求

14、和做法得到家人的理解呢？跟父母溝通要講究技巧，老師這里送給你們一個(gè)溝通的錦囊，教師出示“四心”溝通法，回家后大家可以實(shí)踐一下，回來后和同學(xué)們談?wù)勈褂谩八男摹睖贤ǚǖ母惺?。圓圓同學(xué)就是用了老師送的箭囊技巧和家人和解了。通過和同學(xué)們交流老師也在反思自己和孩子的相處方式，我決定回家和孩子好好談?wù)?，聽聽她的想法，家人在你們成長的過程中，也在學(xué)習(xí)，也在成長。小組內(nèi)分享自己和家人產(chǎn)生矛盾及處理的辦法。學(xué)生自由閱讀第7頁活動(dòng)園故事?；卮饐栴}。分享交流。閱讀理解“四心”溝通法。閱讀第8頁“閱讀角” 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過和家人主動(dòng)交流能增進(jìn)相互的了解與理解。同學(xué)間分享生活事例，互相借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。師總結(jié)高要求和

15、常督促體現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛，獨(dú)立自主標(biāo)志著孩子逐漸長大。延伸活動(dòng) 活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)父母的美 我們的父母有很多閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，更要向他們學(xué)習(xí)，回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點(diǎn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他們點(diǎn)個(gè)贊！播放歌曲夸媽媽分享自己父母的“美”。一起為家長點(diǎn)贊。發(fā)現(xiàn)父母的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生敬佩感，愿意和父母主動(dòng)溝通。課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了和家人產(chǎn)生矛盾并不可怕，關(guān)鍵是我們?nèi)绾位饷埽軌蚝图胰嘶ハ嗬斫?，記的老師送你們的錦囊妙計(jì)，特別好用，今天回家就試試吧！ 指導(dǎo)學(xué)生溝通的技巧要在實(shí)踐中應(yīng)用。板書 第一課 讀懂彼此的心 主動(dòng)交流常溝通 家庭更美好 矛盾需化解 溝通方式多 還要講技巧 統(tǒng)編

16、版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第二課讓我們的家更美好第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任 單元 我們一家人 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 知道想要擁有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成員盡責(zé)出力。2. 學(xué)會(huì)如何面對(duì)家庭發(fā)生的變化，懂得對(duì)家人的支持就是在為家庭做貢獻(xiàn)。3. 懂得作為子女，要做到自強(qiáng)自立，是對(duì)家人最大的精神安慰。重點(diǎn) 知道想要擁有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成員盡責(zé)出力。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何面對(duì)家庭發(fā)生的變化 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入活動(dòng)：名人名言欣賞：年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做

17、到了這一點(diǎn)。貝多芬 這句話是音樂巨人貝多芬的名言，同學(xué)們讀一讀，說一說你是如何理解這句話的含義的。師總結(jié)：生活中每個(gè)人在不同的場(chǎng)合都要承擔(dān)不同的責(zé)任，老師的責(zé)任是教書育人，學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)進(jìn)步。在家庭中我們作為一份子要承擔(dān)什么責(zé)任呢？ 理解名言內(nèi)涵，用自己的語言解釋。貝多芬是學(xué)生都熟悉的偉大人物，啟發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解。講授新課 活動(dòng)一：家庭責(zé)任清單 1.隨著年齡的增長和能力的提高，我們?cè)诩依锍袚?dān)的事務(wù)會(huì)越來越多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們你們家的家庭責(zé)任單。和同學(xué)交流分享。2.問題：從交流中我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的責(zé)任清單都有不同的地方，那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)相同之處呢？ 師總結(jié)：通過分享家庭責(zé)任清單，我們發(fā)現(xiàn)了父母

18、的責(zé)任，更重要的知道了我們作為家庭成員也應(yīng)該承擔(dān)家庭責(zé)任?；顒?dòng)二：相關(guān)鏈接 出示中華人民共和國婚姻法第二十一條（節(jié)選）父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。師：家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園。一個(gè)家庭承擔(dān)多方面的責(zé)任，也滿足家庭成員的基本生活需求，還有更重要的是滿足了我們的感情需求，讓我們感受的有家的和幸福。播放歌曲我有一個(gè)家活動(dòng)三：自立自強(qiáng)，方能悅親 父母都希望我們自強(qiáng)自立，這也是我們的責(zé)任，讓我們回想一下自己在家里的表現(xiàn)，看看你在家里是否做到了自理、自立。1.完成自我評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)表格。2.提問：通過比較，你獲得了哪些啟示？你今后會(huì)在哪些地方要提高呢？ 3.理

19、解“自立自強(qiáng)，方能悅親”含義。我們作為家庭成員，孩子的身份，我們一定要做到自立自強(qiáng)，才是對(duì)我們家人最大的精神安慰?；顒?dòng)四：勇敢面對(duì)家庭變化 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有時(shí)家庭發(fā)生變化，全家人都需要一段時(shí)間適應(yīng)。1.有沒有同學(xué)愿意說一說自己家的情況，愿意把自己家的變化說說嗎? 2.小組討論：面對(duì)家庭中突如其來的變化，我們需要做哪些準(zhǔn)備、哪些考慮呢？該如何去適應(yīng)呢？ 小組匯報(bào)交流結(jié)果。小組間交流 找出大致相同的地方。學(xué)生齊讀法條。填寫書11頁表格。生回答。找同學(xué)說說自己家有哪些變化？ 分小組交流討論。通過找相同之處，理解大多數(shù)家庭的共同點(diǎn)是爸爸、媽媽負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)收入，媽媽還要承

20、擔(dān)家務(wù)，照顧家人，孩子照顧好自己的同時(shí)可以幫助家長做家務(wù)等。滲透法律意識(shí)。明白家庭責(zé)任不單是家庭人員的分工，更是上升到法律層面。聽歌曲感受家的溫暖。通過對(duì)比自我評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)獲得啟示，找出還需要提高的方面。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。找出解決的辦法。拓展活動(dòng) 同學(xué)們討論的很熱烈，老師也相信你們有能力面對(duì)家里的變化。老師認(rèn)識(shí)一個(gè)比你們還小的小女孩，她是單親家庭的孩子，我們來看看她是如何照顧生病的媽媽的。1. 播放視頻媽媽生病了，小女孩承擔(dān)照顧責(zé)任2. 視頻我們看完了，誰愿意說說你有什么感受？你想對(duì)小女孩說點(diǎn)什么？ 3. 生活從來不是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)狀況，有時(shí)候一聲關(guān)心的問候、一句貼心的勸慰、

21、一杯暖心的熱水，都是對(duì)家人的支持，都是在為家庭做貢獻(xiàn)。觀看視頻后談感想。真實(shí)地案例，小女孩很小，很懂事，能夠起到榜樣引領(lǐng)的作用。體會(huì)生活中的做好一些很小的事情也是對(duì)家庭的支持。課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠雙手創(chuàng)造的，希望現(xiàn)在同學(xué)們都能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，盡一份小小的力量為自己家創(chuàng)造美好的生活而努力。鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的努力為家庭付出，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。板書 第二課 讓我們的家更美好 家庭 擔(dān)當(dāng) 責(zé)任 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第二課 讓我們的家更美好第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 同商議 共承擔(dān) 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 懂得在生活中盡力關(guān)心

22、和幫助家人，減輕家人負(fù)擔(dān)。2. 學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛，恰當(dāng)處理家庭矛盾。3. 用和諧、民主的方式參與家庭議事，同商議、共承擔(dān)，與家人共同努力創(chuàng)造和諧家庭。重點(diǎn) 用和諧、民主的方式參與家庭議事，同商議、共承擔(dān)，與家人共同努力創(chuàng)造和諧家庭。難點(diǎn) 4. 學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛，恰當(dāng)處理家庭矛盾。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 老師總是會(huì)聽到家長說，孩子年齡還很小，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他事情不應(yīng)該去接觸。家里的事情也不許跟著參與。老師想聽聽你們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的判斷，誰來談?wù)勀愕目捶?？指生回答。有兩種觀點(diǎn)產(chǎn)生，一種是支持，一種是不支持，座位上的同學(xué)通過舉手表決發(fā)現(xiàn)贊同

23、參與家庭議事的占多數(shù)。師：作為小學(xué)生家里的事情到底要不要參與呢？如果應(yīng)該參與，需怎樣做呢？這節(jié)課我們就共同探討這個(gè)問題。（板書課題）個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的見解。無論支持不支持都要說明原因。除了學(xué)習(xí)，家長不讓孩子做其他事情，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，家長的做法也嚴(yán)重影響了孩子的行為。講授新課 活動(dòng)一：用行動(dòng)表達(dá)愛 1.排憂解難，方能幫親。我們的家人，爸爸媽媽為了家都很辛苦賺錢，我們非常心疼爸爸媽媽，也特別想出一份力，減輕他們的負(fù)擔(dān)。但是，怎樣做才能幫助家里呢？ 2.師：在家里我們要留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)父母的情緒變化，能夠主動(dòng)詢問，并用行動(dòng)關(guān)心和幫助家人。3.結(jié)合下面情境，表達(dá)我們對(duì)家人的關(guān)愛。情境一：媽媽是一

24、名老師，她經(jīng)常因?yàn)橹v課說話多而嗓子疼，有時(shí)甚至聲音沙啞。情境二：奶奶剛做的眼部手術(shù)，心情很不好，愛發(fā)脾氣。情境三：爸爸是農(nóng)民，到了秋收的時(shí)節(jié)，晚上要很晚才能回家。我們可以做些什么？ 4.我們班級(jí)這么多同學(xué)，每個(gè)家庭的情況各不相同，大家都來說一說你是如何幫助家人的。小組交流分享自家的情況?；顒?dòng)二：閱讀角 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很懂事，都在用自己的辦法幫助家人，下面老師要介紹一位非常能干的小男孩，看看他是怎么做的？（書13頁閱讀角）大家一起讀讀他的故事。問題：說一說小男孩的媽媽為什么愁眉苦臉？她家有哪些難處？小男孩又是怎么做的？ 如果我們的爸爸媽媽突然有一件棘手的事情要處理，我們能像小男孩一樣了不起嗎？

25、 活動(dòng)三：當(dāng)好“潤滑劑” 老師小的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)樾愿裨蚪?jīng)常吵架，我當(dāng)時(shí)很害怕，每次都悄悄地躲起來，可是我的妹妹比我小四歲，她很勇敢，她會(huì)去勸架，爸爸媽媽看到妹妹那么小還去勸架，一下子就冷靜下來。你們的家人意見不一致時(shí)，你會(huì)怎么做呢？會(huì)像老師一樣躲起來，不聞不問，還是像我妹妹一樣想辦法勸架呢？ 1.演一演：當(dāng)父母意見不一致時(shí)，都希望你站到他們各自的立場(chǎng)，下面的情形，你會(huì)怎樣處理？（教材14頁）2.小組討論：家人商討事情時(shí)，你會(huì)參與嗎？會(huì)發(fā)表自己的意見嗎？舉例說明 匯報(bào)結(jié)果。師總結(jié)：當(dāng)家人意見不一致時(shí)，我們可以和家人一起討論，一起商量，同時(shí)要發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起解決問題?；顒?dòng)四

26、：家庭民主生活會(huì) 在生活中，我們可以通過和諧、民主的方式營建我們的家，老師給大家推薦一個(gè)很好的方式，（15頁閱讀角）閱讀后回答問題。1.你家會(huì)召開民主生活會(huì)嗎?你贊同這種方式嗎？說說你的理由。2.布置作業(yè)，回家后認(rèn)真準(zhǔn)備召開一次家庭民主生活會(huì)。先在班級(jí)說一說你打算怎么召開家庭民主會(huì)議。3.老師隨機(jī)指導(dǎo)。生思考回答。學(xué)生說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的行動(dòng)來幫助家里。生小組交流。自由閱讀。簡要回答。幾組同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。討論。思考回答。根據(jù)自己家的情況，簡單計(jì)劃會(huì)議事項(xiàng)。啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助家里的方法。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)真正的幫家人。結(jié)合生活實(shí)際，互相學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。閱讀故事中小男生對(duì)

27、于這一件突發(fā)事件從細(xì)節(jié)上描述具體做法，起到引領(lǐng)作用。教師用自己經(jīng)歷導(dǎo)出話題激發(fā)學(xué)生好奇心。發(fā)散思維，學(xué)會(huì)解決問題。討論達(dá)成共識(shí)。大多數(shù)家庭不會(huì)召開民主會(huì)議，在班級(jí)簡單復(fù)述可以起到互相借鑒學(xué)習(xí)的效果，老師也可以提出指導(dǎo)性意見。延伸活動(dòng) 活動(dòng)五：換位思考 如果將來你們當(dāng)了爸爸媽媽，你會(huì)同意你的孩子參與家庭決策嗎？為什么？ 師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在爭(zhēng)取個(gè)做個(gè)好孩子將來做個(gè)好家長，你們一生都會(huì)擁有幸福。說出原因。引導(dǎo)孩子既能做個(gè)好孩子長大后也能做個(gè)好家長。課堂小結(jié) 家是我們成長的地方，所有家庭成員都有參與、承擔(dān)家庭責(zé)任的義務(wù)，遇事要同商議、共承擔(dān)，家庭生活會(huì)更和諧、更美滿！播放歌曲家和萬事興板書 第二課

28、讓我們的家更美好 排憂解難 方能幫親 有矛盾 能化解 同商議 共承擔(dān) 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 探尋優(yōu)秀家風(fēng) 單元 我們一家人 課時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 了解我國古代豐富的家訓(xùn)家規(guī)，及對(duì)后人的思想和生活的影響。2. .知道家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是一個(gè)家庭的文化。3. 懂得優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族重要的精神力量。重點(diǎn) 懂得優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族重要的精神力量。難點(diǎn) 我國古代豐富的家訓(xùn)家規(guī)，對(duì)后人的思想和生活的影響。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 家風(fēng)是

29、一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是長期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)，是一個(gè)詞、一句話、一個(gè)故事、一段記憶、都是家風(fēng)的載體。1.播放視頻優(yōu)秀家風(fēng)動(dòng)畫片。2.動(dòng)畫片中的家訓(xùn)出自哪里？說的是什么內(nèi)容？他們是怎么做的？ 3.出自裴氏家訓(xùn)，齊讀“父母恩德同比昊天，人生百行孝順為先”。4.師介紹：裴氏曾有家規(guī)，子孫考不中秀才者，不準(zhǔn)進(jìn)入宗祠大門，裴柏村至今仍保留著重視教育的傳統(tǒng)。認(rèn)真觀看視頻思考回答問題。讓學(xué)生了解裴氏家訓(xùn)知道歷史淵源。了解裴氏家族重視教育。講授新課 活動(dòng)一：薈萃家風(fēng) 中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個(gè)家都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)

30、，俗話說得好，無規(guī)矩不成方圓。課前老師布置了收集家風(fēng)家訓(xùn)的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以“薈萃家風(fēng)”為主題開展學(xué)習(xí)成果小組交流活動(dòng)。1.第一小組交流的內(nèi)容：涵養(yǎng)德性 朱子家訓(xùn)又名朱子治家格言、朱柏廬治家格言，是以家庭道德為主的啟蒙教材。朱子家訓(xùn)僅524字 ，精辟地闡明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，許多內(nèi)容繼承了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，比如尊敬師長，勤儉持家，鄰里和睦等，在今天仍然有現(xiàn)實(shí)意義。有些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生也有一定的規(guī)范和指導(dǎo)意義。例： 黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔， 既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。 一粥一飯，當(dāng)思來處不易; 半絲半縷，恒念物力維艱。把朱子家訓(xùn)中自己印象最深的一句名言抄錄

31、下來，與同學(xué)們分享感悟。2.第二小組交流的內(nèi)容：修身立志 通過查閱資料，觀察學(xué)校等集體場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)身邊隨處都可見的名言警句，把關(guān)于修身立志的警句抄錄下來，再查閱資料，了解出自哪部家訓(xùn)。 分享抄錄的句子，并說明在什么場(chǎng)所看到的。 查閱資料所抄錄的句子出自哪部家訓(xùn)。 這句話蘊(yùn)含的精神對(duì)你有什么啟示？ 3.第三小組交流的內(nèi)容：百年革命 家國情懷 精選三封家書： 林覺民給妻子的家書與妻書。 聶榮臻給父母的信。 一名解放軍戰(zhàn)士給妻子的信。從這三封家書中你體會(huì)到哪些優(yōu)秀的家風(fēng)？這三封家書中值得你學(xué)習(xí)的精神是什么？ 4.各小組分別匯報(bào)感悟，通過交流活動(dòng)你覺得優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)有哪些作用？ 5.師總結(jié):我國古代公開

32、出版的家訓(xùn)有120多種，包括朱子家訓(xùn)、章氏家訓(xùn)、顏氏家訓(xùn)、錢氏家訓(xùn)等流傳至今，是中華傳統(tǒng)文化寶庫的重要組成部分。活動(dòng)二：閱讀角 家是最小國，國是千萬家。家風(fēng)的形成，無關(guān)貧富，只關(guān)德行，家風(fēng)在一定程度上促進(jìn)和影響著社會(huì)之風(fēng)。閱讀18頁用行動(dòng)詮釋最美家風(fēng)1.倪冬梅是個(gè)怎樣的人？她是怎樣做的?讀了文章你有什么感受？ 2.師總結(jié)：良好的家風(fēng)不單單是一句話，更要付諸行動(dòng)，倪冬梅不但自己堅(jiān)持做好事，還要把做好事的家風(fēng)傳承給自己的女兒?；顒?dòng)三：家風(fēng)訪談 1.匯報(bào)課前布置對(duì)家里長輩做一次訪談，了解我們的家風(fēng)。2.從采訪中，我們分析一下這些家風(fēng)中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有哪些？ 3.師總結(jié)：“天下之本在家”優(yōu)

33、秀家風(fēng)蘊(yùn)含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)理、鄰里團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)美德。三個(gè)小組分別從不同角度展示學(xué)習(xí)體會(huì)。第一小組摘錄名言，小組內(nèi)分享感悟。收集的名言警句探究出處。了解三封家書內(nèi)容，體會(huì)書信人的家國情懷?？偨Y(jié)家風(fēng)對(duì)于個(gè)人、家庭、國家的意義。閱讀回答問題。匯報(bào)自己訪談結(jié)果。分析回答。三個(gè)小組活動(dòng)形式豐富。側(cè)重點(diǎn)不同。第一小組學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重了解家訓(xùn)對(duì)于一個(gè)人的良好道德形成的重要性。第二小組側(cè)重了解家訓(xùn)中修身立志的作用。通過查閱資料擴(kuò)寬視野，了解更多的家訓(xùn)。第三小組側(cè)重了解家訓(xùn)不但對(duì)家庭個(gè)人成長的作用，對(duì)于整個(gè)國家、民族同樣有更深遠(yuǎn)意義。升華情感。幫助學(xué)生理解家風(fēng)不能光說不做，要用行動(dòng)踐行，

34、更要一代代傳承。結(jié)合生活實(shí)際了解自己家的家風(fēng)，并知道蘊(yùn)含哪種美德。拓展活動(dòng) 活動(dòng)四：視頻顏氏家訓(xùn)1.顏氏家訓(xùn)是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)著作，可以說是家訓(xùn)的鼻祖。是顏之推記述個(gè)人經(jīng)歷、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作。共有七卷，二十篇。2.課后閱讀顏氏家訓(xùn)，背誦其中你喜歡的一句。觀看視頻。拓寬視野，了解家訓(xùn)起源。布置作業(yè)。課堂小結(jié) 好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!無論時(shí)代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)概括家風(fēng)的意義。板書 第三課 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 行動(dòng)詮釋 探尋優(yōu)秀家風(fēng) 1.

35、涵養(yǎng)德性 2. 修身立志 3. 百年革命 家國情懷 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 優(yōu)秀家風(fēng)代代傳 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 愿意了解家風(fēng)、學(xué)習(xí)家風(fēng)，清楚自己家的家風(fēng)。2. 知道傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。3. 懂得通過家風(fēng)可以向社會(huì)傳播正能量，形成引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣的文明風(fēng)尚。重點(diǎn) 傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。難點(diǎn) 傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 歷史上，大凡保留有優(yōu)良家風(fēng)的家族，都制定了有很強(qiáng)約束力的道德規(guī)范。很多優(yōu)秀的

36、家風(fēng)傳承至今，為現(xiàn)代人的成長教育起到了深遠(yuǎn)意義。播放動(dòng)畫耕讀傳家。1. 太爺爺家的家風(fēng)是什么？ 2. 注重禮儀、詩書治家是中國古代的好傳統(tǒng)，好的家風(fēng)對(duì)于一個(gè)家庭，甚至整個(gè)社會(huì)都起到的重要作用，所以更要傳承下去，板書課題。觀看視頻，思考回答。通過觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生明白好的家風(fēng)更要傳承，揭示本課課題。講授新課 活動(dòng)一：辨析 有的人說，時(shí)代變了，古時(shí)候的家規(guī)太嚴(yán)厲了，過去的東西已經(jīng)跟不上現(xiàn)在人快節(jié)奏的生活，守舊的規(guī)矩落伍了，束縛我們的自由，應(yīng)該拋棄。我們要?jiǎng)?chuàng)新，要放飛自我。1.你同意這種觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。2.師：沒有規(guī)矩，不成方圓，國有國法，家有家規(guī)。優(yōu)秀的家風(fēng)、家規(guī)引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社

37、會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，營造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的社會(huì)氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚?；顒?dòng)二：分享家風(fēng)故事 每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，現(xiàn)在和同學(xué)們分享一下你家的家風(fēng)故事吧。1. 小組交流。2. 你們家的家風(fēng)是什么？通過交流傾聽同伴的分享，你獲得了哪些啟示？ 師：優(yōu)良家風(fēng)對(duì)家庭成員來說，就像是土壤對(duì)禾苗。土壤肥沃，禾苗就會(huì)茁壯。生活在良好的家庭，耳濡目染，潛移默化，必然會(huì)不知不覺地受到家風(fēng)的影響和熏陶，其思想、品行、性格、氣質(zhì)，必定要帶有這個(gè)家庭家風(fēng)的特征或痕跡?；顒?dòng)三：小小宣傳員 家庭是社會(huì)的重要細(xì)胞，家風(fēng)也是社會(huì)風(fēng)氣的組成部分，優(yōu)秀的家風(fēng)能引領(lǐng)社會(huì)的良好風(fēng)氣，祖輩的家風(fēng)家訓(xùn)；近幾年

38、來不斷形成的新家風(fēng)家訓(xùn)。這都離不開“傳承”。怎么才能更好地把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大呢？ 1.我們要宣傳家風(fēng)首先要做的事情是把我們每個(gè)同學(xué)家好的家風(fēng)收集起來，整理成冊(cè)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆記錄。2.現(xiàn)在我們同學(xué)都是小小宣傳員，想一想，你打算怎么實(shí)施宣傳活動(dòng)？說一說你的想法？ 3.師概括、補(bǔ)充： 家風(fēng)故事、演講 制作宣傳板報(bào) 征集優(yōu)秀家訓(xùn) 互聯(lián)網(wǎng) 微信朋友圈 書法比賽 家風(fēng)歌曲大賽 4.同學(xué)們想了這么多辦法，都很好，但是我們不能都去實(shí)施，現(xiàn)在舉手表決選出兩項(xiàng)你們都愿意參加的項(xiàng)目。5.推選出組長，策劃活動(dòng)方案。思考，發(fā)表自己觀點(diǎn)。小組同學(xué)間交流，介紹自己家的家風(fēng)，了解其他家庭的家風(fēng)。發(fā)散思維策劃宣

39、傳活動(dòng)方案。以小組為單位動(dòng)筆填寫，統(tǒng)計(jì)成冊(cè)。生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。民主表決。選出兩項(xiàng)。有的孩子不喜歡被規(guī)矩束縛，認(rèn)為人應(yīng)該是自由的，通過辨析讓學(xué)生明白有的家規(guī)是利于我們成長的。自由要建立在一定的規(guī)矩之上。分享過程中感受每個(gè)家庭的家風(fēng)，都是有積極作用的 懂得家風(fēng)需要傳承，發(fā)揮想象策劃宣傳方案，體會(huì)宣傳的意義。集體的智慧形成的家風(fēng)較為全面，為下一步宣傳做準(zhǔn)備。發(fā)散思維，想各種辦法。教師整理出可以實(shí)施的方案供同學(xué)選擇。太多了，選出兩項(xiàng)大家都喜歡的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)積極性，增加參與度。延伸活動(dòng) 布置課后任務(wù)：公布學(xué)生方案，利用兩周時(shí)間完成以上兩項(xiàng)活動(dòng)，投票評(píng)出最佳宣傳員5名。公布方案。將活動(dòng)延伸到社會(huì)實(shí)踐中。課

40、堂小結(jié) 傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者。讓優(yōu)秀的家風(fēng)代代相傳。鼓勵(lì)學(xué)生傳承家風(fēng)，從小事做起，從自身做起。板書 第三課 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 傳承 自身做起 小事做起 優(yōu)秀家風(fēng) 弘揚(yáng)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第一單元4同學(xué)相伴第一課時(shí)說課,部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元4同學(xué)相伴第一課時(shí)說課,部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第四單元,13,萬里一線牽,第一課時(shí)說課,部編版部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元課課練學(xué)案全套（含答案）我們一家人第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 教案第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣教材分析：一、教學(xué)內(nèi)容：人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡單

41、計(jì)算：二、教材說明和教學(xué)建議：（一）變化及變化原因1.將人民幣的認(rèn)識(shí)分為大面額、小面額兩段認(rèn)識(shí)，并大大簡化簡單計(jì)算的內(nèi)容。 之所以這樣變化，首先是因?yàn)殡m然人民幣是生活中非常必要也常見的東西，但是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，用的經(jīng)驗(yàn)也很少（如買文具、買票等多是大人代勞了），即使用也是用小面額的人民幣（20元以下）。其次，是考慮到教學(xué)人民幣的目的。我綜合所查資料覺得，其教學(xué)的目的主要有兩點(diǎn)：一是作為認(rèn)數(shù)的豐富素材（如數(shù)的組成、據(jù)給出的寫數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義等）；二是作為理解計(jì)算（理解算理）的素材（這一點(diǎn)在日本教材中體現(xiàn)的非常明顯，可能和日幣的體系有關(guān)系：100、1000、10000面值的日元），我國主要

42、是小數(shù)的計(jì)算。因此我們分兩段來認(rèn)識(shí)人民幣，且以小面額和進(jìn)率的認(rèn)識(shí)為主；再加上計(jì)算知識(shí)的限制，計(jì)算也是比較簡單的，改變了原來用小數(shù)呈現(xiàn)價(jià)簽再要求計(jì)算的內(nèi)容，只有簡單的單位換算和不進(jìn)位、不退位的計(jì)算（含復(fù)名數(shù)）。2.增加數(shù)學(xué)背景知識(shí)的內(nèi)容。以“你知道嗎”的形式，介紹我國古代貨幣的知識(shí)。主要是從貨幣的產(chǎn)生到發(fā)展的角度理解人民幣（與其他量是基于測(cè)量的要求產(chǎn)生不同：有測(cè)量工具；有誤差），進(jìn)行愛國主義教育。具體教學(xué)時(shí)，教師還可以增加對(duì)于國外貨幣的知識(shí)。因?yàn)椤笆澜绲厍虼濉弊兓?，這 1方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說也是比較重要的，而且學(xué)生（尤其是城市的學(xué)生）也不乏出國的經(jīng)驗(yàn)，教師可以予以簡單的介紹（貨幣是一個(gè)國家的名片

43、）。（二）教材呈現(xiàn)：7個(gè)例題1.主題圖：根據(jù)開本及學(xué)生的實(shí)際情況，增加了一小幅主題圖，并將超市改為文具店，更符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，通過小精靈的話來體會(huì)人民幣的作用，培養(yǎng)愛國主義意識(shí)。 2.人民幣的認(rèn)識(shí)。分為兩段，安排了4個(gè)例題：例1教學(xué)5元以下小面額人民幣的認(rèn)識(shí)；例2教學(xué)人民幣的單位及其進(jìn)率；例3教學(xué)5元及5元以上大面額人民幣的認(rèn)識(shí)。（1）例1 例1呈現(xiàn)了硬幣、紙幣兩種形態(tài)的1元、5角、1角的人民幣，分幣以現(xiàn)在市場(chǎng)上流通的硬幣形式呈現(xiàn)。關(guān)于分幣，很多老師反映農(nóng)村基本見不到了，城市里面基本上只有超市里面會(huì)找兌。這種情況我們也了解，但作為一個(gè)完整的人民幣體系，對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是有必要的，因此我們還

44、是呈現(xiàn)了分幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解就可以了，不做過高要求（如計(jì)算中沒有關(guān)于分的，進(jìn)率里面很少涉及分的）。（2）例2 對(duì)于人民幣的單位，在例1中學(xué)生已經(jīng)少有體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，教材直接以硬幣結(jié)合文字的等式呈現(xiàn)了元與角、分與角之間的進(jìn)率。而沒有像實(shí)驗(yàn)教材那樣分兩個(gè)例題（例2、例4）分別呈現(xiàn)，理順了教學(xué)的關(guān)系，方便教師教學(xué)，也方便學(xué)生從整理上把握元、角、分之間的進(jìn)率。（3）例3。簡單認(rèn)識(shí)第5套（最新版）的5-100元的紙幣，只要學(xué)生能辨認(rèn)就可以了。 （4）例4。例4安排了兌換元幣的內(nèi)容，“做一做”是角幣和角幣、元幣（小面額的）和角幣的兌換。既可以加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，更主要的是加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念

45、的理解。教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)成兌換活動(dòng)來進(jìn)行，如P56第7題，通過貼近生活的活動(dòng)使學(xué)生梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系，增加學(xué)生的興趣。鑒于以上部分的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)多以擺、換等形式教學(xué)，而老師又不方便準(zhǔn)備學(xué)具，在附頁中給出了一定數(shù)量的不同面額的人民幣，以方便教師教學(xué)。P56“你知道嗎”即原來實(shí)驗(yàn)教材例6的內(nèi)容，不作為正式教學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生了解就可以了，降低了學(xué)習(xí)的難度。3.簡單的計(jì)算：2個(gè)例題 （1）例5 原實(shí)驗(yàn)教材沒有單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)的例題。但在計(jì)算中卻是學(xué)生會(huì)遇到的，實(shí)驗(yàn)也顯示，它的缺失會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。因此，修訂教材中我們做了增加和完善，讓學(xué)生思考：18角=（ ）元（ ）角。（2

46、）例6 2例6在簡單換算的基礎(chǔ)上，以三個(gè)小題分別教學(xué)“單名數(shù)加減”“復(fù)名數(shù)（不進(jìn)位不退位，元加元、角加角）”的加減法，而且數(shù)據(jù)都限制在20以內(nèi)。大大降低了原來計(jì)算的難度。（原來需要將小數(shù)化為整數(shù)再加，而且復(fù)名數(shù)加法有進(jìn)位）。（3）例7：問題解決例7是在量的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容版塊新增的問題解決的內(nèi)容，數(shù)量關(guān)系是簡單的，除了讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程外，教學(xué)的重點(diǎn)在于解決問題策略的維度，即羅列和嘗試調(diào)整策略。這個(gè)例題最開始是用的不進(jìn)位的復(fù)名數(shù)的，但我們小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)表明有些難，最后就調(diào)整成了單名數(shù)。至于呈現(xiàn)的這兩種策略，應(yīng)該說，學(xué)生的樸素意識(shí)中是有的，但可能沒有那么明確的方向。如：按一定的順序去羅列

47、、怎樣調(diào)整等。這通過我們的小規(guī)模實(shí)驗(yàn)也可以看出來，因此是有教學(xué)的必要的。至于用總錢數(shù)減其中任何一個(gè)數(shù)的方法，只有很少數(shù)學(xué)生能想出來；而且不是我們解決問題的最基本的方法。我們通過解決問題的教學(xué)，還是想培養(yǎng)學(xué)生解決一般問題的最基本的方法。因此教材重點(diǎn)教學(xué)了羅列和嘗試調(diào)整這兩個(gè)策略。羅列策略重在引導(dǎo)學(xué)生有序思考，如何不重不漏；嘗試調(diào)整策略的基礎(chǔ)是隨便選兩個(gè)試一試，關(guān)鍵在于根據(jù)試的結(jié)果有方向、有目的地去調(diào)整，選擇相應(yīng)的目標(biāo)物。這些在教材上都以兒童化的語言有所體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，不一定要求學(xué)生找出所有答案，只要學(xué)生能夠解決就可以了，當(dāng)然找出所有答案就更好了。因此，大家可以從教材上看到，每個(gè)孩子只找到了一

48、種答案。小精靈的話提出了答案其實(shí)是不只一種的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、讓學(xué)生經(jīng)歷購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。五、教學(xué)難點(diǎn)：1.人民幣單位間的換算。2.關(guān)鍵是組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。六、課時(shí)安排：4課時(shí)。1、認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí)2、簡單的計(jì)算2課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P5253頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使

49、學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的) 教具準(zhǔn)備：1.小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。21角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l0個(gè)，用膠布粘在一起。3學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口算110個(gè)一是( ) 1個(gè)十有( )個(gè)一 2一百有( )個(gè)十 一百有( )個(gè)一32個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )二、新授。1揭示課題課件演

50、示小朋友到超市購物的情境引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣) 人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分) 2教學(xué)例1 教師：出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? 43教學(xué)例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)l角的硬幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1

51、元=10角。(板書) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。1.課本第53頁“做一做”第l題。 2課本第53頁“做一做”第2題。四、全課小結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)。1填空。(1)1張5角錢可以換（ ）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。 2填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元 3. 指導(dǎo)叢書相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分 10分=1角教學(xué)反思：1.這節(jié)課我注重學(xué)生自主探究與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

52、要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、換錢、擺錢等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。2.重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答，都給予熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng)，營造了活躍的課堂氣氛。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P54頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

53、一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。二、新授。1教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、20元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。 2教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元? (3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)

54、。1.課本第54頁“做一做”。 2.課本第55頁第5題。3.第56頁第6、7題。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲，誰來說一說？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)叢書相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣（二）l張5元可以換（ ）張1元 1張l0元可以換（ ）張l元? l張20元可以換（ ）張10元？ 1張50元可以換（ ）張l0元? 1張100元可以換（ ）張10元? 1張100元可以換（ ）張50元? 教學(xué)反思：1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿活力。2.本節(jié)課游戲貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，重視對(duì)待學(xué)

55、生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。3.重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的自信心。第三課時(shí) 簡單的計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P57頁。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?？诖?。13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授。1教學(xué)例5。出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書：l元2角。 接著問：1元可以換成多少個(gè)1角? 1元2角是多少1角?你是怎樣想的? 學(xué)生試回答后，教師

56、說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。 板書1元2角12角。 2教學(xué)例6。出示例6掛圖：知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？ （1）5角+8角是幾角? (5角+8角=13角) 7教師問：還可以怎樣表示13角？ 教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問： 你是怎么想的? 教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。 （3）1元+3元1角=？ 1元+3元1角=4元1角三、鞏固練習(xí)。1課本第57頁“做一做”。第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 2練習(xí)十三第1、2

57、、3題。四、全課小結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么地方不清楚？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)叢書相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算（一）l元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 13角=（ ）元（ ）角教學(xué)反思：1.整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去 。2.老師力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去選擇。從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第四課時(shí) 簡單的計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P58頁。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。 2培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握

58、人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：模擬人民幣、課件（或掛圖）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知?？谒恪?元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、互動(dòng)新授。教學(xué)例7 出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？ 仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 觀察，匯報(bào)。“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢？ 討論，交流，匯報(bào)。組織看書中方案。 引導(dǎo)比較哪種更好。 一共找出幾種? 5+8=13 6+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

59、。 完成課本第58頁做一做。四、課堂小結(jié)。今天學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@，還能提出什么問題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)叢書相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算（二）6+7=13（元） 5+8=13（元）教學(xué)反思：本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，因此課堂氣氛高漲。缺點(diǎn)是未能及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的有關(guān)信息讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教案第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣） 單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100

60、以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。