小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第七單元-山居秋暝

1、山居秋暝 一、導(dǎo)入大詩人蘇軾曾經(jīng)說過這么一句話:“味摩詰之詩，詩中有畫，畫中有詩?！边@摩詰指的是誰呢？是唐代詩人王維。從這句話我們可以知道王維是一個(gè)能詩善畫的人，但是我們誰知道:“詩中有畫，畫中有詩”究竟是什么樣的境界呢？好，這一課我們來學(xué)習(xí)王維的詩山居秋暝，一起去感受“詩中有畫，畫中有詩”。二、初讀課文，把握大意。初讀感知課文(自由、放聲)，把握大意(學(xué)生體會(huì)，老師解題) 山居秋暝這首詩寫了什么?詩歌通過具體景物描寫，描繪了一幅美麗的傍晚秋景圖。三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵找意象(學(xué)生討論歸納) 問題：前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢？下面大家默

2、讀詩歌，找出文中所描繪的景物。 答案：山，雨，月，松，泉，浣女，漁人 2.品讀詩句，領(lǐng)悟內(nèi)涵(學(xué)生感受品讀相關(guān)詩句) (1)學(xué)生談景物給人的感受 問題：詩中作者寫的這么多景物給人的感受是怎么樣的？哪位同學(xué)來談?wù)?？答? A首聯(lián)：山，空氣，特點(diǎn)是空曠、清新。(學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中雨后山林之感受品味空曠清新的韻味)寫有浣女漁舟，詩人怎么筆下說是“空山”呢? B頷聯(lián):月、松，特點(diǎn)是明凈，清幽。(學(xué)生結(jié)合荷塘月色里對(duì)月、樹的描寫感悟月的皎潔，月下松林的斑駁朦朧美，體會(huì)松林的清幽。泉水叮叮咚咚響像歌聲。)意境:“明月松間照”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松林的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。

3、“清泉石上流”清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條 潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境。特色：一靜(月、松)一動(dòng)(泉水)，一色(月色皎潔、青松蒼翠)一聲(泉水)C頸聯(lián)：浣女：純真，活潑。漁夫：勤勞，樸實(shí)。(學(xué)生討論品讀)理解:上句寫女子，先聲奪人，先聞其聲，后見其人。詩人先寫竹喧”、“蓮動(dòng)”，是因?yàn)殇脚[在竹林中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等聽到竹林的喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、蓮舟。問：為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出錯(cuò)了?答：從全詩看，以“喧”來反襯“靜”。正如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”這兩句膾炙人口的詩句，寫出事物的動(dòng)態(tài)不是為了破壞這個(gè)幽靜的

4、境界，而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中，很自然的體會(huì)出一種和平恬靜，體會(huì)出恬靜中的一片活潑生機(jī)，因而它給人的感覺就不是枯寂陰森，荒諒可怕的。人是一切景物中的點(diǎn)綴。人的出現(xiàn)，會(huì)使原本美麗的畫面更加增添一種靈動(dòng)，飛揚(yáng)的色彩和情調(diào)。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯托出山林的空”和“靜”。（2）通過感受，糾正讀法學(xué)生根據(jù)自己的感受讀，然后學(xué)生范讀，最后不行時(shí)老師讀或者放錄音機(jī)糾正讀法。（3）品讀課文，再現(xiàn)意境(學(xué)生閉眼想，老師描繪)秋天的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山空靜，宛若世外桃源。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松數(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)

5、地灑落下來。清清的泉水匆匆地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐，笑鬧聲傳出翠竹林之外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。（4）總結(jié)這首詩的意境“空”為全詩之眼，言山空實(shí)則為心空，詩人晚年已經(jīng)參悟世間萬象，看透人事紛爭(zhēng)，心境歸于寧靜。此詩以一“空”字領(lǐng)起，格韻高潔，為全詩定下一個(gè)空靈澄靜的基調(diào)。全詩動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成，相得益彰。月照松林是靜態(tài)，清泉

6、流溢是動(dòng)態(tài)。前四句寫秋山晚景之幽靜，五六句寫浣女漁舟之喧嘩。讀這四聯(lián)分別寫感覺、視覺、聽覺、感受，因象得趣，因景生情。還有一點(diǎn)值得注意：古代文人多借清秋而寫悲傷之意，此詩則屬樂秋之作。增訂評(píng)注唐詩正聲郭云:“色韻清絕?！碧圃娊?“雅興淡中有致趣”。唐詩矩:“右丞本從工麗入，晚歲加以平淡，遂到天成”。唐詩合選詳解王云冀云:“前是寫山居秋暝之景，后入事言情，而不欲仕宦之意可見”。四、歸納最后一句中“王孫”指誰?表達(dá)了作者怎么樣的思想感情?詩人曾屬“王孫”，來自官場(chǎng)、來自社會(huì)，而今別居輞川。從“誤入塵網(wǎng)中”到“復(fù)得返自然”，一個(gè)“自”字表達(dá)出詩人獨(dú)特的“山居領(lǐng)悟，更顯秋韻之圖乃是對(duì)羈絆人性的官場(chǎng)社會(huì)的強(qiáng)烈反駁?！傲簟闭摺熬印币?，而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情召喚，更是詩人心靈的駐足。正是在這種精神背景下，為世人所景慕的“春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了。詩文通過寫山中的景物寫出山中的自然美、人美，表達(dá)了詩人對(duì)大自然人熱愛，希望遠(yuǎn)離塵俗，繼續(xù)歸隱的愿望。本詩的寫作特色是什么? ( 根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生討論歸納)托物言志，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合。五