小學語文人教五年級上冊第六組-慈母情深（教學設計）

1、慈母情深教學設計教學目標： 1、認識生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、有感情地朗讀課文。 3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學重點： 抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良。教學設計：一、導入1. 播放歌曲媽媽，我想你（陳敏）2. 看似平常的一件件小事中，卻飽含著母親的深情。（板書“慈母情深”）讓我們深情地朗讀課題18.慈母情深二、梳理生字新詞，了解課文大意1. 梳理生字新詞（出示課件本課生字詞語的圖片）2. 了解課文大意（填空理解）我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是，我來到

2、母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去三、深入理解、體會文本內容。1. 事情的起因是我想買一本青年近衛(wèi)軍，想得失魂落魄。事情的結果卻是我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。那一天，當我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感受到了什么？2. 組織交流：默讀課文，細細品讀句子，把體現(xiàn)慈母情深的句子劃下來?？梢栽谡Z句旁邊寫出感受，和同學交流。（1）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（2）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上。（3）

3、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（5）母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（6）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)3.作者是如何刻畫母親這一人物形象的？（外貌、動作、語言等描寫）一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上。 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)母親已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的！”4.母親塞到我手里的只是錢嗎？還有什么？（還是母親對我的愛和期待）5.面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去(感動、難過）慈母情深，母親把愛全給了你，把世界都給了你。在和母親的接觸中，你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著