小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《一物一語(yǔ)書鄉(xiāng)情》教案

1、群文教學(xué)一物一語(yǔ)書鄉(xiāng)情綿陽(yáng)市塘汛小學(xué) 楊清教學(xué)目標(biāo)：類文共讀，求同比異，從多角度體會(huì)不同的物在作者筆下的不同特點(diǎn)及情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借物抒情這種寫作方法的特點(diǎn)。拓展閱讀，感受作者借物所表達(dá)的“思鄉(xiāng)之情”在共讀共議共發(fā)現(xiàn)的閱讀感知中，體會(huì)作者的不同感受。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解借物抒情的寫作方法，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：統(tǒng)整表格，發(fā)現(xiàn)這幾篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成上升性思維習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、群文閱讀材料教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？那我先做個(gè)自我介紹吧！我姓楊，大家可以叫我“楊老師”這節(jié)課將有我和大家一起學(xué)習(xí)，希望大家能夠喜歡。謝謝大家的掌聲。為了表示

2、我的感謝，今天我給大家?guī)?lái)了一組文章，我們一起來(lái)讀讀題目吧！桂花雨、六月槐花香、故鄉(xiāng)的蘆葦師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們快速瀏覽面前的這一組文章，思考一下：老師為什么把這三篇文章放在一起，他們都有什么相同之處呢？生：都是寫植物的。 生：都是抒發(fā)思鄉(xiāng)情的。師：孩子們說(shuō)得很好，這三篇文章都是表達(dá)思鄉(xiāng)情的文章(板書：思鄉(xiāng)情）那文中引發(fā)作者思鄉(xiāng)的事物分別是什么呢，快去找一找吧？出示表格（抽生匯報(bào)）題目物桂花雨桂花六月槐花香槐花故鄉(xiāng)的蘆葦蘆葦師小結(jié)：剛才我們完成了這個(gè)表格，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們看到這個(gè)表格，這三篇文章都是用一種具體的事物（板書：事物）引發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，這種寫法就是我們才學(xué)過(guò)的“借物抒情”（板書：借物抒情）

3、環(huán)節(jié)二：師：作者是在借具體事物抒發(fā)自己的感情，那現(xiàn)在我們?cè)倏焖倌x這一組文章，看看作者圍繞這一物都有哪些回憶？（出示閱讀要求。）題目物回憶桂花雨桂花桂花香 搖花樂(lè)六月槐花香槐花槐花美 槐花香故鄉(xiāng)的蘆葦蘆葦蘆葦美 蘆葦趣1、抽生匯報(bào)桂花雨預(yù)設(shè)1、生說(shuō)得多時(shí)，師：你能不能抓住關(guān)鍵詞用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出你想表達(dá)的內(nèi)容。預(yù)設(shè)2、生表達(dá)到位時(shí)，師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，知道抓住關(guān)鍵字來(lái)匯報(bào)。得出：（課件出示：桂花香 搖花樂(lè)）師：那孩子們，下一篇我們也用這種抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)介紹。2、匯報(bào)六月槐花香生匯報(bào)：槐花美 槐花香（課件出示）預(yù)設(shè)：如果生只匯報(bào)到吃槐花，師追問(wèn)：槐花吃起香，那聞起來(lái)呢？你從哪個(gè)自然段知道的？（只問(wèn)一位

4、同學(xué)，直追“香”）（反之則反問(wèn)）匯報(bào)故鄉(xiāng)的蘆葦生匯報(bào)：蘆葦美 蘆葦趣（此處需要師來(lái)歸納：吹蘆葉哨、折蘆葉船、到蘆葦叢中捉紡織娘這些都是蘆葦帶給他們的樂(lè)趣）（課件出示）師梳理：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們觀察這個(gè)表格，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（抽生）回憶中的這些物都怎么樣??？（發(fā)現(xiàn)不了就引導(dǎo)生讀一讀）這些都是美好的事物。他們都融入到了作者的生活，給作者帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。師小結(jié)：通過(guò)我們的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)作者所描寫的這一物一定是給他留下過(guò)美好回憶的事物。（板書：美好的）環(huán)節(jié)三：師：美好的事物總是讓人難忘，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)俅戊o下心來(lái)默讀這一組文章，找一找文中哪些語(yǔ)句讓你感受到這些回憶的美好？用直線勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，并抓住

5、關(guān)鍵字詞做上批注。（課件出示閱讀提示）5分鐘。師：找完了嗎？我發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)找完了，找完的孩子把你找到的句子和同桌分享分享。匯報(bào)交流，填寫表格題目物回憶關(guān)聯(lián)感受桂花雨桂花桂花香 搖花樂(lè)桂花即母親樂(lè)中有愁六月槐花香槐花槐花美 槐花香槐花養(yǎng)育我苦中有樂(lè)故鄉(xiāng)的蘆葦蘆葦蘆葦美 蘆葦趣蘆葦伴童年無(wú)憂無(wú)慮1、匯報(bào)桂花雨生匯報(bào)桂花美的句子師：多么香的桂花啊，我仿佛也聞到了桂花的陣陣幽香生匯報(bào)搖花樂(lè)的句子（從你的朗讀中我感受到了搖桂花是多么有趣的一件事啊?。煟郝牭侥銈儼压鸹ㄗx得這么美，搖花讀得這么有趣，我也不禁多讀了幾遍，讀著讀著我卻和你們有了一點(diǎn)不一樣的感受。題目是桂花雨，但文章多處寫到一個(gè)人，誰(shuí)呀？（

6、母親）文中七次寫到母親，最后母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”師：讀了這句話你覺得是我思念桂花還是母親更思念桂花呢？（抽生說(shuō)）那我們來(lái)看看當(dāng)家鄉(xiāng)桂花盛開的時(shí)候，母親都在干些什么？（出示課文第三段句子）師：從這里你感受到這是一位怎樣的母親？（抽生說(shuō)）不錯(cuò)，這就是綺君的母親，綺君寫得最感人的幾篇文章就是她的母親，她曾這樣寫道她的母親：（課件出示寫母親的句子）師：遭受了種種不幸與委屈的母親，仍然這樣大方、無(wú)私，這不正是作者筆下的桂花樹嗎？（課件出示第二段）生齊讀。師：所以每當(dāng)作者回憶起故鄉(xiāng)的桂花樹就像看到了自己的母親。這桂花樹的樣子，就是她母親的樣子。（課件：桂花及母親）母親離開

7、故鄉(xiāng)以后，想到不能再做桂花茶、桂花餅，不能再見故鄉(xiāng)人，她只有一份淡淡的憂傷，所以母親說(shuō)：（課件出示母親說(shuō)的話）引導(dǎo)生讀。師：母親的愁緒牽動(dòng)了綺君，所以她在這篇文章中表達(dá)出來(lái)的不僅僅是搖花的快樂(lè)，更有一種淡淡的憂傷。（課件出示：樂(lè)中有愁）匯報(bào)六月槐花香抽生匯報(bào)：這篇文章你感受到哪些美好？生1：說(shuō)到美一段（師：多么美的槐花啊，難怪作者一直不忘）生2：說(shuō)到吃槐花一段。師：你從他們的吃中感受到美好，那你覺得他們吃得怎么樣？（生：吃得開心，津津有味）師：那孩子們，你們吃過(guò)槐花餅嗎？（生：有或沒(méi)有）那我采訪一個(gè)吃過(guò)的，你在什么情況下吃的？（生匯報(bào)）你是因?yàn)樾迈r而吃，那作者為什么而吃？（抽生匯報(bào)）B、生直接

8、說(shuō)到?jīng)]有：是呀，我們現(xiàn)在生活條件好了，不缺衣少食不用吃，那作者為什么吃呢？（生找書上的句子匯報(bào)） （此處渲染“苦”）師：你找得很好，文中還有幾個(gè)這樣的句子，我們一起來(lái)看看。（課件出示文中句子）。從吃不飽我們知道那個(gè)時(shí)候事物很匱乏，從花當(dāng)作糧食，也感受到缺食，從單調(diào)我們可以知道他們吃的很少?，F(xiàn)在知道作者為什么吃了吧！師小結(jié)：是呀，在那個(gè)吃不飽，穿不暖的年代，槐花成了我們充饑的糧食，槐花養(yǎng)育了我們（課件出示：養(yǎng)育我），生活如此艱苦，我們卻能透過(guò)文字讀出作者吃槐花時(shí)不一樣的快樂(lè)，這真是（課件出示：苦中有樂(lè)）??！匯報(bào)故鄉(xiāng)的蘆葦誰(shuí)來(lái)匯報(bào)這篇文章你感受到哪些美好？生匯報(bào)蘆葦美。師：多么美的蘆葦啊，仿佛我的

9、眼前也出現(xiàn)了一片蘆葦。生說(shuō)到折蘆葉船一段就課件出示此段預(yù)設(shè)A、生讀得好。師：他抓住了里面的關(guān)鍵詞，（課件把動(dòng)作詞把變紅）這部分讀得活靈活現(xiàn)，我們也像她這樣來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)B、生讀得不好。（課件出示動(dòng)詞）我們應(yīng)該抓住這幾個(gè)動(dòng)作詞來(lái)體會(huì)蘆葦帶給他的快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)讀一讀。師小結(jié)：蘆葦給作者帶來(lái)了這么多的歡樂(lè)，所以作者在結(jié)尾時(shí)說(shuō)到（課件出示這段）蘆葦伴隨著作者度過(guò)了童年（課件出示：伴童年）使作者的童年充滿歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)童年過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮（課件出示：無(wú)憂無(wú)慮）環(huán)節(jié)四：師：通過(guò)剛才我們的梳理，請(qǐng)孩子們?cè)俅慰催@個(gè)表格。題目物回憶關(guān)聯(lián)感受情感桂花雨桂花桂花香 搖花樂(lè)桂花即母親樂(lè)中有愁思鄉(xiāng)之情六月槐花香槐花槐花美 槐花香槐花養(yǎng)育我苦中有樂(lè)故鄉(xiāng)的蘆葦蘆葦蘆葦美 蘆葦趣蘆葦伴童年無(wú)憂無(wú)慮師：因?yàn)槟赣H愛桂花，看到桂花就像看到母親所以作者借桂花來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。在那個(gè)缺衣少食的年代，是槐花養(yǎng)育了我，所以作者借槐花來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。正因?yàn)樘J葦陪伴著我