小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美6

1、談話導(dǎo)入（2分鐘） 師：一年四季各有其美。在你的心中四季最美的景象是什么？最好用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)（如：春天的 最美 ，夏天 最美）（3個(gè)學(xué)生）師：這些是孩子們心中的四季。古人也寫過(guò)四季的美景。讀（出示）春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪師：古人筆下的四季寫什么？風(fēng)花雪月師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美，看看日本作者清少納言也寫了四季的哪些景致呢?(板書(shū)課題)來(lái)，讀課題。 讀課題請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第94頁(yè),我們?cè)谖闹腥ふ颐谰鞍伞６っ谰埃?分鐘）師: 快速瀏覽課文，找一找，如果能用一個(gè)字概括就更好了!生找景物上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了春天最美是黎明,夏天最美是秋天最美是冬天最美是。那這些時(shí)間段里最美的景物又是

2、什么,找到了嗎？生：云 螢 鳥(niǎo) 火 板書(shū)：云 螢 鳥(niǎo) 火師：你們看，古詩(shī)中美好的景物,作者一個(gè)都沒(méi)有寫。我寫dddddddadas的，是特定時(shí)間里你們沒(méi)有留意的平常景物。這叫新鮮，這叫獨(dú)特。三品美景（29分鐘）師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這篇散就是景物的動(dòng)態(tài)描寫。怎樣寫出獨(dú)特景致的動(dòng)態(tài)美呢?接下來(lái)，就讓我們細(xì)細(xì)品味，請(qǐng)看清學(xué)習(xí)提示(3分鐘)（抽一生讀提示）師:你的表述很清晰,聲音洪亮.聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始.預(yù)設(shè)： ddss 春 (讀豐富) （5分鐘）目的：引導(dǎo)云的色彩美 ，在變動(dòng)，表達(dá)更準(zhǔn)確 形象生動(dòng) 鮮活傳神。一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒 師:我聽(tīng)出來(lái)了,是云彩變化讓你覺(jué)得美. 誰(shuí)再帶著自己感受讀一讀(變

3、得太快了，誰(shuí)再讀一讀，顏色再多一點(diǎn)。)師：除了有不同的色彩詞語(yǔ)讓你覺(jué)得天空云在變, 還有哪些詞也讓你覺(jué)得云在動(dòng)?生交流師:泛 染 飄 抓住一連串的動(dòng)詞，我們感受到了顏色變化。師：除了這些動(dòng)詞，還有哪些詞語(yǔ)讓你感受到云彩的變化？色彩詞語(yǔ)師: 黎明時(shí)分，天空擠出一絲光亮，時(shí)光推移，漸亮的天空染上了淡淡的色彩，一輪紅日冉冉升起，那絢麗的色彩越來(lái)越濃，越來(lái)越多，越來(lái)越美。（看，這就是動(dòng)態(tài)描寫的魅力）師：把這舒緩閑適的感受送回課文讀一讀。 (板書(shū):變)夏（讀 背誦 ）（10分鐘）（說(shuō)夏天的句子，引導(dǎo)到翩翩飛舞這一句）詞：翩翩飛舞 （對(duì)比漆黑漆黑的背景）師：你找到的場(chǎng)景真美。這就是你描述的畫(huà)面?？?，漆黑漆

4、黑的暗夜，美不美？生：不美（出示：黑夜圖 再出示螢火蟲(chóng)飛舞的圖）師：這下呢？師：是什么讓不美的夜變美的呢？生：美生：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)。(板書(shū):舞)預(yù)設(shè)：師：這兩幅圖都是黑夜里的螢火蟲(chóng),你發(fā)現(xiàn)他們有何不同嗎?（出示圖片：兩幅 動(dòng)靜的對(duì)比）一動(dòng) 一靜師：哪一幅圖用來(lái)表達(dá)文中情境更恰當(dāng)？生：動(dòng)圖師：這就是動(dòng)態(tài)的描寫。（板書(shū) 動(dòng)態(tài)）師：原來(lái)，是螢火蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)態(tài)讓暗夜變美了。我們也動(dòng)起來(lái)，一起讀讀這一句話。詞：翩翩飛舞 （想象讀）師：螢火蟲(chóng)白天也飛，你看得見(jiàn)她的熒光嗎？生：看不見(jiàn)師：為什么？生：白天光太亮了，看不見(jiàn)。師：是啊，所以夜色越濃，螢火蟲(chóng)的翩翩飛舞才越美。師：此刻你就坐在黑夜的草叢里，描述你看到

5、美景。（抽一人）師：讓我們通過(guò)你的聲音來(lái)感受你的理解。讀一讀詞：翩翩飛舞 （感受讀）預(yù)設(shè):你的翩翩起舞讓我感受到了輕盈優(yōu)雅.這么多同伴一起翩翩起舞，心情怎么樣？生：快樂(lè)師：誰(shuí)來(lái)把這“翩翩飛舞”讀得歡快一些？生讀師：看來(lái)不一樣的感受，能讀出不一樣的韻味。根據(jù)自己的感受讀讀這個(gè)句子。讀訓(xùn)練師:作者眼中不僅暗夜美，雨夜也美。有喜歡雨夜這個(gè)句子的嗎？來(lái)分享你感受到的美。蒙蒙細(xì)雨的夜晚多浪漫啊多寧?kù)o啊。我們也來(lái)感受雨夜的美好。讀讀出示：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。 師：嗯，好一個(gè)著實(shí)迷人。我們把迷人的美景送回第二段，自由讀一讀。（出示第二段）預(yù)設(shè)：師：

6、誰(shuí)來(lái)把這段讀給大家聽(tīng)？ （抽2個(gè)）師：“漆黑漆黑的暗夜”這樣讀那種靜謐，那聲音才更好聽(tīng)，來(lái)試試 “著實(shí)迷人”韻味悠長(zhǎng)，你再讀讀感覺(jué)感覺(jué)。師：幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，層層深入，把不同夜晚的美送到了我們心里。請(qǐng)三個(gè)孩子來(lái)讀讀這不同的夜晚。我們接著聽(tīng)，（三個(gè)學(xué)生一人一句）師：嗯，好 真好 謝謝你師生接讀：師：眾人多愛(ài)明月，但清少納言是獨(dú)特的細(xì)膩的，她愛(ài)每一個(gè)夏夜。明亮的月夜她說(shuō)（ ），漆黑漆黑的暗夜她說(shuō)（ ），蒙蒙細(xì)雨的夜晚她說(shuō)（ ）。師:夏夜多美啊,涼風(fēng)輕拂,明月的光輝灑下大地.。即便沒(méi)有明月，那忽閃忽閃的螢火蟲(chóng)在草叢里，深山里，小河邊呼朋引伴翩翩飛舞，整個(gè)世界都籠罩在夢(mèng)幻中。哪怕下著蒙蒙細(xì)雨，也有一兩只閃著

7、微光的螢火蟲(chóng)，為這靜謐的夜晚增添靈動(dòng)。難怪作者說(shuō)（生讀2自然段）3.背誦積累師：孩子們，學(xué)到這里，你們一定把夏夜的美留都在腦海里了。用你喜歡的方式試著背一背第二自然段。（1分鐘）生練習(xí)背誦師:這么美的景物老師也想把它記在腦海里。這樣吧，我說(shuō)一部分你們補(bǔ)充一部分，不會(huì)的孩子可以看看書(shū)。師生合作背誦 師：挑戰(zhàn)升級(jí)，你可以根據(jù)圖片提示和關(guān)聯(lián)詞提示來(lái)背一背。小結(jié)：第二自然段的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)感受夏天的夜晚，品味到了螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美。師：我們繼續(xù)交流，分享其它季節(jié)不一樣的美。 秋季（想象練說(shuō) 疊詞）（8分鐘）預(yù)設(shè)：（引導(dǎo)到歸鴉一句）師：你找到的場(chǎng)景很美。但其實(shí)（出示烏鴉）美嗎？生：不美師：（出示歸鴉）讀讀

8、，感覺(jué)怎么樣？生：歸鴉師：歸鴉有了人情味。接著讀（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉）師：黃昏時(shí)分，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，給你什么感覺(jué)？生：有了詩(shī)意。師：有詩(shī)意，更美了。師：這里把烏鴉變美，用了什么詞？生：疊詞師：看來(lái)疊詞把丑的變美，還能把美的變得更美。（笑 ，用疊詞讓笑更美）（板書(shū)疊詞）師：這就是疊詞的魅力，有畫(huà)面感,有音韻美。這句話里還有一個(gè)疊詞，是什么？、生：急急匆匆詞:急急匆匆 (對(duì)比體會(huì) )師：自由讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。怎么理解急急匆匆？夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉朝窠里飛去。小結(jié)：疊詞更形象生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏感，有音韻美。詞:急急匆匆 (想象

9、讀 )師：聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象的翅膀。夕陽(yáng)斜照，烏鴉為何飛得急急匆匆？生交流師:夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。但是在清少納言的眼中，因?yàn)闅w鴉有了人情味，夕陽(yáng)卻是動(dòng)人的，（讀：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)）詞:急急匆匆 (找疊詞 )師：急急匆匆這個(gè)疊詞讓殘陽(yáng)變美了。你能找出疊詞來(lái)嗎？生交流師：我們讀讀感受疊詞之韻。（出示疊詞）師:這些疊詞除了把語(yǔ)言打扮得更美，還讓景物多了一份獨(dú)特的韻味。我們把這份韻味送回秋天的黃昏讀一讀。生讀段落（第三段）交流此段其它句子師：無(wú)論是歸鴉急急匆匆地飛，還是大雁的比翼而飛，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，都飽含人情味。讓秋日黃昏不再凄涼，而變得溫暖動(dòng)人。帶著你的想象自由讀一讀第三自然段。冬季：（略讀）

10、（3分鐘）預(yù)設(shè)：和諧舒適師：冷冷的冬日早晨，手捧一爐熊熊炭火，多么悠閑愜意，暖手更暖心。帶著自己獨(dú)特的體會(huì)讀讀第四自然段。妙筆生花： (5分鐘)小結(jié)：就如古人所說(shuō)“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。莫將閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。用心發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)感受，四季之景，時(shí)時(shí)皆美，處處皆美。預(yù)設(shè)一：小結(jié)：學(xué)了這篇散文，我們知道了, 用上疊詞和動(dòng)態(tài)描寫，景物變得更鮮活靈動(dòng)。咱們學(xué)到了方法還要會(huì)運(yùn)用。課后請(qǐng)孩子們仿照課文（什么最美是什么）的構(gòu)段形式，寫一寫你心中獨(dú)特的景致，用上疊詞和動(dòng)態(tài)描寫讓你筆下的景物更有韻味，可以寫一段，我也相信你可以寫一篇完整的作文。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流展示你心中獨(dú)特的景致。預(yù)設(shè)二：師：學(xué)了這篇散文，我們知道了, 用上疊詞和動(dòng)態(tài)描寫，景物變得更鮮活靈動(dòng)。咱們學(xué)到了方法還要學(xué)運(yùn)用。我相信你們心中