小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-圓明園的毀滅1

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)鹽河小學(xué) 崔榮華一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第21課圓明園的毀滅第二課時(shí)二、教材簡析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析 對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民

2、族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們?cè)趷鄣那楦兄凶哌M(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來。3、情感態(tài)度與價(jià)值：不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。五、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。六、教學(xué)難點(diǎn)、圓明園的輝煌

3、已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。、文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心。七、教學(xué)方法朗讀感悟、講解、想象與合作交流相結(jié)合八、課前準(zhǔn)備PPT課件九、教學(xué)過程 （一）、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)1、（課件出示插圖）同學(xué)們，請(qǐng)猜猜這是什么地方？板書課題：圓明園2、通過前邊的預(yù)習(xí)，知道人們對(duì)昔日的圓明園作出了高度的評(píng)價(jià)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速從文中找出這樣的句子。3、聽到這樣高的評(píng)價(jià)，作為中國人的我們應(yīng)該感到自豪，讓我們帶著自豪之情來讀讀這些句子。（出示課件）（二）、朗讀感悟，體味輝煌1、從三個(gè)高度評(píng)價(jià)的

4、句子總結(jié)出文章從哪些方面介紹圓明園昔日的輝煌。 2、自由讀第二自然段，找出文章中哪個(gè)詞語體現(xiàn)出圓明園精美的布局呢？3、結(jié)合圖理解“眾星拱月”。（課件出示）4、圓明園布局精美，里邊的建筑與園林又是一番什么景象呢？ (1)、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？再讀一讀這些句子。（2）、因此作者由衷感嘆道：漫步園內(nèi)，有如（齊讀）（3）、接下來讓我們一起欣賞圓明園的美景。（課件出示圖片）并看圖說話：“圓明園中，有也有；有也有，還有；不僅有還有”（4）、看了這些美麗的圖片，我們自豪地說：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華。（齊讀）4、圓明園昔日的輝煌除了體現(xiàn)在精美的布局、宏

5、偉的建筑上，更體現(xiàn)在它珍貴的文物上?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞圓明園的文物。 （1）、圓明園最珍貴的文物有哪些？用“”畫出珍貴的文物。（出示課件）（2）、理解“上自下至”，這2300多年中，園中能有多少文物呢？（3）、討論文段第一句在此段中的作用（三）、研讀 “毀滅”，激蕩情感1、可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到只是殘?jiān)珨啾?，那是因?yàn)椋R讀最后一自然段并補(bǔ)充課題）2、誰能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？（1）、出示兩組句子，對(duì)比閱讀，體會(huì)“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”這些詞語的作用。* 1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡

6、是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不動(dòng)的，就任意破壞、毀掉。* 1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西，掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。運(yùn)不動(dòng)的，就破壞、毀掉。（2）、從“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”體會(huì)出侵略者的什么特點(diǎn)？（3）、僅僅是這些嗎？當(dāng)然不是，接下來請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，（4）、烈火中沒有了精美的布局，沒有了也沒有了（齊讀）（擦掉板書）?？吹接⒎?lián)軍這滔天罪行，此時(shí)我們對(duì)英法聯(lián)軍懷有怎樣的一種心情呢？請(qǐng)用朗讀表達(dá)出你此時(shí)的情感。3、圓明園什么都沒有了，激動(dòng)人心的圓明園徹底毀滅了。那么作者為什么不直接寫圓明園的毀滅而要大篇幅的寫昔日的輝煌呢？4、只有曾經(jīng)擁有過，才能體會(huì)失去的痛苦！也正是它是那么的美好，我們才說：圓明園的毀滅是（齊讀）（四）、總結(jié)升華在我們祖國強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住一百五十多年前的噩夢(mèng)，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”，因此，我們努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁