小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-題臨安邸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題臨安邸教學(xué)設(shè)計(jì)巴中市中壩小學(xué) 黎春教學(xué)內(nèi)容分析：題臨安邸是義務(wù)教育部編版五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩(shī)三首中的第二首。是一首政治諷刺詩(shī)，是南宋詩(shī)人林升看到中原國(guó)土被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偷生，尋歡作樂(lè)，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫在臨安一家旅店墻壁上的一首詩(shī)。詩(shī)的頭兩句抓住臨安城虛假的繁榮太平景象，觸景傷情，長(zhǎng)嘆“西湖歌舞幾時(shí)休？”后兩句是詩(shī)人進(jìn)一步感概，一語(yǔ)雙關(guān)，直指南宋統(tǒng)治階級(jí)。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無(wú)論是在生理，還是心理上都比較穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自

2、我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。本首古詩(shī)因南宋朝代離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的情況孩子們都不太了解，教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞“誦讀和情感”兩條線索展開(kāi)，課中也穿插了時(shí)代背景，最終為“感自誦讀來(lái)，情自心中發(fā)”奠定基礎(chǔ)。通過(guò)分析和誦讀，感受詩(shī)歌的情緒和意境，感悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，受到心靈的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“熏”這個(gè)生字。2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、能借助題目、注釋和相關(guān)資料，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。4、感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷以及對(duì)權(quán)貴們醉生夢(mèng)死的諷刺，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助題目、注釋和相關(guān)資料，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt演示課件。2

3、、收集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了陸游的示兒，知道了詩(shī)人陸游從20歲就開(kāi)始盼望祖國(guó)的統(tǒng)一，一直盼到85歲，在臨終之際仍然沒(méi)盼望到祖國(guó)的統(tǒng)一，那些令人心涼的南宋王師究竟干什么去了呢？今天我們就試著在林升的題臨安邸這首詩(shī)中去尋找答案吧。（板題、讀題）2、理解題目師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，借助注釋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目是什么意思？二、初讀感悟1、師過(guò)渡：是的，這是詩(shī)人林升題寫在臨安一家旅店的墻壁上的詩(shī)，下面就請(qǐng)孩子們自由誦讀這首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指名孩子朗讀，相機(jī)指導(dǎo)“熏”的讀音、筆順。3、師過(guò)渡：讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音還不夠，還應(yīng)該讀出古詩(shī)的韻律和節(jié)奏

4、，這就叫讀得有板有眼。4、指名孩子朗讀，讀出詩(shī)的韻律和節(jié)奏。5、師范讀。6、男生讀，女生讀，齊讀。三、結(jié)合背景，理解詩(shī)意1、師：孩子們，剛才大家已經(jīng)把古詩(shī)讀得字正腔圓、有板有眼，真令人高興！但還不夠，我們應(yīng)該和詩(shī)人作心靈的溝通和情感的共鳴，讀得入情入境。怎樣才能入情入境呢？就需要我們對(duì)古詩(shī)進(jìn)行全面而深入地理解。下面以四人為一組，把你理解的詩(shī)句意思在小組內(nèi)交流。2、師：剛才孩子們討論得真激烈，肯定有不少收獲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臨安是一個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)用詩(shī)句來(lái)回答。（生：山外青山樓外樓）3、生反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)：“山外青山”:山之多，重重疊疊的?！皹峭鈽恰?樓舍之多，可以用“鱗次櫛比”來(lái)形容。4、師：山的

5、外面還是山，樓的外面還是樓，西湖邊歌舞升平，這是一幅很美的畫(huà)卷，那孩子們，我們能試著用一個(gè)詞來(lái)形容臨安給我們的整體感受嗎？（繁榮）5、師：是啊，好一派繁榮昌盛的景象?。≡?shī)人筆下這風(fēng)景優(yōu)美，歌舞升平的臨安背后還隱藏著怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？（出示背景資料）公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒(méi)有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷壓榨;政治上腐敗無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂(lè)。6、師：孩子們，通過(guò)這一段文字，你了解到了什么？（出示南宋和北

6、宋的區(qū)域地圖)金人的鐵騎在中原的國(guó)土上肆意踐踏，這片土地上的老百姓生活會(huì)是怎樣的？7、師：老百姓的生活真苦啊！南宋詩(shī)人陸游就曾用兩行詩(shī)真實(shí)地描繪了他們的痛苦與渴望遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。北宋老百姓的眼淚都哭干了，他們盼望南宋朝廷的軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原，可是他們盼到了嗎？此時(shí)，王師們?cè)诟墒裁茨?？（他們?cè)谖骱吢?tīng)歌賞舞）8、師：對(duì)，南宋朝廷的權(quán)貴們，他們作為國(guó)家命運(yùn)的主宰者、國(guó)家的棟梁，在國(guó)破家亡的時(shí)刻，可他們卻在美麗的西湖邊聽(tīng)歌賞舞，飲酒作樂(lè)，好不自在快活！他們心中哪有老百姓，哪里想到國(guó)家？面對(duì)此情此景，詩(shī)人也發(fā)出了質(zhì)問(wèn)：（生：西湖歌舞幾時(shí)休？）大家想一想，詩(shī)人在質(zhì)問(wèn)他們的時(shí)候心情是怎

7、樣的？生自由說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀引讀：山河破碎，權(quán)貴們?nèi)灾恢榔埱彝蛋玻?shī)人著不著急？我們著急地問(wèn)問(wèn)他們：-已經(jīng)失去了半壁江山，權(quán)貴們?nèi)灾恢缹g作樂(lè)，詩(shī)人擔(dān)不擔(dān)憂，我們擔(dān)憂地問(wèn)問(wèn)他們：-老百姓處在水深火熱之中，權(quán)貴們?nèi)灾恢雷砩鷫?mèng)死，詩(shī)人憤不憤怒，我們憤怒地問(wèn)問(wèn)他們：-9、師：擔(dān)憂也罷，著急也罷，憤怒也罷，朝廷的權(quán)貴聽(tīng)得到這聲聲質(zhì)問(wèn)嗎？為什么聽(tīng)不到？其實(shí)有一句詩(shī)已經(jīng)告訴我們了，找一找，是哪一句？（生：暖風(fēng)熏得游人醉）10、師：指明生說(shuō)古詩(shī)的意思，師相機(jī)引導(dǎo)分析。真的是溫暖的春風(fēng)嗎？那詩(shī)句中的游人真的是一般的游客嗎？是的，暖風(fēng)不是溫暖的風(fēng)，是整天花天酒地，歌舞升平的享樂(lè)之風(fēng)啊！現(xiàn)在孩子

8、們明白了到底是什么風(fēng)吧權(quán)貴們吹得如此醉生夢(mèng)死？（板書(shū)：權(quán)貴 醉生夢(mèng)死）這些權(quán)貴們都醉到什么程度了??？請(qǐng)用詩(shī)句告訴我?。ㄉ褐卑押贾葑縻曛荩?1、師：那汴州是什么樣兒的呢？生匯報(bào)搜集到的資料。（汴州又稱汴梁、汴京，是北宋的都城。據(jù)史書(shū)記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過(guò)百萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁榮的城市。）師過(guò)渡：北宋畫(huà)家張擇端的這幅清明上河圖，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)王朝的興盛和一座都城的繁華，請(qǐng)大家看一看畫(huà)中的部分景象。（課件出示清明上河圖）12、師：孩子們看到了什么？指名交流。13、生有感情誦讀古詩(shī)。三、升華詩(shī)情1、讀著這首詩(shī)，你們感受到了作者有一顆怎樣的心?(愛(ài)國(guó))他的愛(ài)國(guó)之心體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)老百姓痛苦生活的擔(dān)憂，所以說(shuō)，這一首詩(shī)抒發(fā)了作者林升怎樣的情感？(板書(shū)：林升 憂國(guó)憂民)2、面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對(duì)虎視眈眈的侵略者，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?四、課堂總結(jié)面對(duì)國(guó)土的淪陷，面對(duì)人民的悲泣，一個(gè)又一個(gè)愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了：林升憤怒的質(zhì)問(wèn)著-生齊說(shuō)：西湖歌舞幾時(shí)休？陸游悲傷的呼喊著-生齊說(shuō)：