小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-病句修改復習課教學設計

1、病句修改復習課教學設計教學目標：1.通過系統(tǒng)的復習，讓學生加深了解常見的“詞序顛倒、成分殘缺、重復啰嗦、用詞不當、前后矛盾”五種病句類型。2.能遵循病句修改的原則修改五種病句類型，熟練運用修改病句的方法步驟修改五種病句。3.讓學生會使用常用的修改符號，靈活、快速、準確地修改五種病句。4.培養(yǎng)學生的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑。教學重點：能遵循病句修改的原則修改五種病句類型，熟練運用修改病句的方法步驟修改五種病句。教學難點：能分析簡單病句的病因教學設計： 一：趣味導入 我國古代的大教育家至圣先師，孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新，可以為師矣”那么這句話告訴我們要學會復習，復習舊

2、知，可以從中得到新的體會和收獲，那么在進行今天的復習課之前，我想先給同學們分享一則笑話：我校有大小兩食堂。大的為學生用，小的為老師用，因為小食堂菜味好，非常棒，許多學生便跑到小食堂買飯，經(jīng)常弄得老師都吃不上飯，為此小食堂門口貼出了這樣一則告示，今年究決定本食堂專賣老師考績考慮實際情況，也賣學生，但要賣完老師再賣學生，賣完為止。二：明確目的我聽到有同學在笑，那么你們在笑什么呢？是的，我們在生活當中經(jīng)常鬧出這樣的笑話，看來語言也是有它的藝術的，那么我們應該如何把一句話說好呢？那么今天我們就一起來學習，有話好好說！三：回顧舊知和我們剛剛講的那個笑話一樣，像這樣有問題的句子就被我們稱作病句，具體來說，

3、什么是病句呢？給它一個定義: 病句就是指結構或者意思表達不清晰，不明確的句子。我們都知道病句就像生了病的人，要給病人看病呀，我們就得先了解句子的病因，那么只有了解了病因才能夠對癥下藥，接下來就請同學們回憶一下我們學過的病句知識，病句常見病因有哪些呢？你們仔細想一想，然后我請同學起來說一說。抽生回答。我們了解到句子的病因，有：成分殘缺，搭配不當，重復羅嗦，語序顛倒，關聯(lián)詞錯誤，前后矛盾，不合事理，歸類不當，表意不明。請同學們一起讀一讀。四：深入講解那么當醫(yī)生知道了病人的病情之后，接下來該做什么呢？應該結合病句的原則和步驟來進行修改。結合以上原則進行修改，就能夠修改好病句，使它變得健康！那么醫(yī)生看

4、病的時候不光要找到病因進行對癥下藥，同時他還要借助一定的工具，那么在病句的修改當中，它的工具是什么呢？生答。對！她的工具就是修改符號！我們簡單的來看一看病句的修改符號有哪些？第一，增添符號，第二，刪除符號，第三，調換符號，第四，顛倒符號。抽生來畫一畫。五：鞏固練習好了，剛剛說了以上那么多，那么我們現(xiàn)在就動起來，對以下的病句進行修改。你要求首先找出句子的病因，然后想一想，你要怎么來修改它？先給你們?nèi)昼姇r間自己判斷一下下列句子的病因。然后改一改。 一： 找出病因，并進行修改。 （1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。 （2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。 （3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)

5、了很多花。 （4）這本書對我很感興趣。 （5）我估計他今天一定不會來參加會議了。 （6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。 （7）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。 （9）小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報。 （10）隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。結合以上習題，師生邊改邊回顧病因的定義。 六：合作探究現(xiàn)在你們已經(jīng)是個小醫(yī)生了，那請小醫(yī)生們對下列的病句進行修改，并能說出病因。完成之后與同桌討論，請同學匯報。 二： 寫出下列句子的病因，再用修改符號改正。1、弟弟年齡小，所以懂得許多深刻的道理。（ ） 2、我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。（ ） 3、

6、放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。 （ ） 4、我國人口是世界上人口最多的國家。（ ） 5、小潔一本正經(jīng)的說：“我是大隊長，應該嚴厲要求自己”。（ ） 6、參觀了化工廠和造紙廠之后，大家都說：這個廠變化很大。（ ）七：課堂小結 這節(jié)課我們一起學習了病句的病因，修改病句的步驟和原則。這節(jié)課的學習中，大部分同學都能做到判斷一些簡單的病句的病因，并且做出修改，同時希望你們能多加練習，以后遇到病句都能輕松完成。也能把話好好說！八：布置作業(yè)請完成病句修改題單上的第三和第四題。九：板書設計修改病句添加刪除調換改換教學反思：本節(jié)課當中，我抓住病句的病因進行了重點講解，強調了病句的步驟和原則。讓學生進行修改病句的練習，但是沒有關注到部分學困生的情況，