小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)第六組-麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24* 麥哨 教學(xué)設(shè)計(jì) 仁壽縣高家鎮(zhèn)小學(xué)校 黃榮教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快的童年生活。 3、感受語言的豐富與優(yōu)美，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，積累文中的優(yōu)美語言。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 教學(xué)難點(diǎn)：感受語言的豐富與優(yōu)美，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法課前準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻、童趣視頻等課件 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、播放鄉(xiāng)村田園風(fēng)光視頻，引入課題。 1、談話：上課前，老師要帶大家去美麗的鄉(xiāng)村走走，想去嗎？（播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻）2、看完這段視頻，你們有什么感受呢？（學(xué)生自由表達(dá)）3、同學(xué)

2、們，你們知道嗎？在這美麗的鄉(xiāng)村，每到盛夏，這里的孩子們便擁有一件神秘的樂器，想見見到底是個(gè)怎樣的小玩意嗎？（出示麥哨圖片）這可是文中的孩子們會(huì)做，也會(huì)吹的玩意兒。它就是麥哨。（板書課題）齊讀課題麥哨。過渡：孩子們，你們想了解文中的這些鄉(xiāng)村孩子快樂有趣的生活嗎?那趕快來讀讀麥哨 這篇課文，相信你們一定會(huì)有很多的收獲。二、檢查預(yù)習(xí)情況，提出自學(xué)要求1、這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文需要同學(xué)們自己去閱讀去思考去發(fā)現(xiàn)。預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)請(qǐng)舉手？不錯(cuò)！學(xué)習(xí)就是從預(yù)習(xí)開始的。2、檢查生字詞語（多媒體出示生字詞）抽同學(xué)讀，齊讀。3、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇文章主要寫的是什么？4、看看課文前面的導(dǎo)讀提示

3、的內(nèi)容，其中就有概括主要內(nèi)容的一個(gè)短語，找到了嗎？（孩子的生活）所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)關(guān)注導(dǎo)讀提示。5、看看導(dǎo)讀提示中給我們提出了怎樣的要求。好，老師就把要求給大家更明確一些，現(xiàn)在同學(xué)們就按照這些要求去自學(xué)課文。（出示自學(xué)要求）三、出示要求，小組合作，互讀課文，議一議1、課文描寫了鄉(xiāng)村孩子的哪些活動(dòng)？（圈出關(guān)鍵字） 你從中感受到什么?2、找出你最喜歡的部分讀讀,再說說喜歡的理由。 四、檢查自學(xué)情況，學(xué)生匯報(bào)交流1、用一個(gè)詞語來形容鄉(xiāng)村孩子的生活，你用哪個(gè)詞？（自由自在、豐富多彩）板書：快樂2、那現(xiàn)在誰來告訴大家，課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子的哪些活動(dòng)？分別是哪些自然在描寫這些活動(dòng)

4、呢?（吹麥哨、割草、翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤、采集茅茅針）3、這六個(gè)部分，你最喜歡哪個(gè)部分。喜歡吹麥哨的請(qǐng)舉手？喜歡割草喜歡采茅茅針的請(qǐng)舉手？4、交流喜歡的原因，喜歡采集茅茅針的同學(xué)最多，我們就先來學(xué)習(xí)這一部分吧（展示采集茅茅針的句子）抽生說說喜歡的原因：生1、茅茅針樣子描寫得細(xì)致可愛師：你能讀出寫樣子的句子嗎?生2、看到他們吃茅茅針的樣子，我想一定特別好吃，我也好想嘗嘗啊師：同學(xué)們，你們知道怎么吃的嗎?能圈出表示動(dòng)作的詞嗎？（剝開、抽出、放開、嚼嚼、吮吮）孩子們，茅茅針好吃。從哪里感覺到好吃了？（甘甜清涼，直沁肺腑）那老師來讀怎么吃茅茅針的句子，同學(xué)們來把吃茅茅的動(dòng)作表演出來吧。小結(jié)：作者把鄉(xiāng)村

5、孩子采集茅茅的快樂寫得非常細(xì)致生動(dòng)，讓同學(xué)們也感受到了快樂，所以你們也喜歡上了采集茅茅針的活動(dòng)了。喜歡吹麥哨也不少?？靵碚f說喜歡這部分的原因。生、麥哨發(fā)出的聲音好聽。師：文中有很多形容麥哨聲音的詞語，找到了嗎？再練習(xí)說說：（）的麥哨孩子們，你們想來吹一吹嗎？誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低） 分小組吹出一聲呼,一聲應(yīng),忽高忽低,你呼我應(yīng),此起彼伏有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。師問：吹麥哨有趣嗎？難怪文中的孩子們會(huì)如此的快樂。質(zhì)疑：采集茅茅針很快樂，吹麥哨也很快樂，所以作者把這兩件事寫得特別清楚，細(xì)致、生動(dòng)，讓大家都喜歡上了它們。那翻跟頭、

6、豎蜻蜓、摔跤這些就不快樂嗎？那為什么作者就寫得那么簡(jiǎn)略呢？（抽生自由發(fā)表意見）生1、因?yàn)檎n題是麥哨生2、因?yàn)閯e的活動(dòng)都是城里孩子能做的，雖然都快樂但這兩件事是鄉(xiāng)村孩子特有的生活，最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子特有的快樂。師小結(jié)：說得真好，是啊，作者把最獨(dú)特的事情寫得最具體。如課文后面的選學(xué)課文可愛的草塘作者就把最能表現(xiàn)北大荒特色的事情，寫得很清楚，同學(xué)們下來可以去讀一讀。所以以后同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，就應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的寫作方法，學(xué)會(huì)把最獨(dú)特的事情寫細(xì)致生動(dòng)，讓不知道的人讀了，有身臨其境的感覺。五、美讀、賞析，積累好詞好句1、同學(xué)們，剛才我們同作者一起來分享受了文中鄉(xiāng)村孩子們快樂的活動(dòng)，那快樂美好的田園生活一定給

7、你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的很多好詞好句也是那樣的美。我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?美美地讀一讀,再它們積累下來好嗎？、多媒體展示：好詞好句。美讀、賞析那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 這一句運(yùn)用了什么修辭手法，把小孩子的臉蛋比作了？讓我們感覺到了孩子的美麗可愛，也流露出作者的歡喜之情。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）這是一個(gè)排比句，作者通過細(xì)致地觀察，抓住了最具代表性的幾種農(nóng)作物：油菜、蠶豆、蘿卜不同顏色的花相繼調(diào)謝，結(jié)出了不同的果實(shí)。表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村田野豐收的美景。指導(dǎo)朗讀，讀出豐收的喜悅。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！ 這句話把草地和城里的體育館做了對(duì)比，還運(yùn)用了比喻把草地比作了天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，形象生動(dòng)地寫出的草地的茂密、柔軟?！昂?jiǎn)直”一詞表達(dá)作者由衷的感嘆。六、好了，同學(xué)們學(xué)了這一課，你們有什么收獲嗎？（學(xué)生自由