小學(xué)語文人教四年級下冊第二單元-那些不可思議的情節(jié)群文閱讀教學(xué)設(shè)計（成都樹德小學(xué)鄭潔）

1、“新華文軒杯”2023成華賽區(qū)第二屆小學(xué)語文群文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計與視頻課大賽 題目：那些“不可思議”的情節(jié)年級：四年級單位：成都市樹德小學(xué)作者：鄭潔主辦單位：成華區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦單位：新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境啥际蟹止境修k單位：重慶樹人教育研究院設(shè)計緣由我們平時讀到的大多數(shù)故事，是作者先創(chuàng)造出各種情景，再將其巧妙地串聯(lián)在一起的。因此，閱讀時，總會發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實生活中不可想象、不能理解、不會發(fā)生的情節(jié)。本單元的這組文本里面就有不少“不可思議”的情節(jié)，它們能讓我們在閱讀中多一份驚奇，多一些思考，多一點樂趣。本堂課就是想通過“群體建構(gòu)”，讓學(xué)生在閱讀中多一份驚奇，多一些思考，多一點樂趣。學(xué)情

2、分析四年級學(xué)生已具備基本蛋快速閱讀能力、文本信息提取能力、文本概括能力，他們也習(xí)慣在合作中探究新知。但是多文本信息整合能力對四年級的孩子來說還是比較難。我們鼓勵孩子通過分享交流、小組合作來弄清楚多文本閱讀的學(xué)習(xí)歷程，進行群文閱讀蛋“概念建構(gòu)”。教材分析本次教學(xué)的文本出自多文本同步進階閱讀第六單元，共五篇。夸父追日、晴天有時下豬、倒立的老鼠和木偶奇遇記節(jié)選以及洋蔥頭歷險記節(jié)選，這五篇文本關(guān)于“幻想”的故事，涵蓋古今中外，都是出自名家筆下的和“幻想”有關(guān)的故事。“幻想”故事中都會出現(xiàn)一些現(xiàn)實生活中不可想象、不能理解、不會發(fā)生的情節(jié)。本單元的這組文本里面就有不少“不可思議”的情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.通過五

3、篇關(guān)于“幻想”的故事閱讀，圍繞“什么是不可思議”的議題，豐富孩子對于“不可思議”的認(rèn)知。2.通過五篇故事節(jié)選的學(xué)習(xí)，讓孩子清楚自己學(xué)習(xí)的歷程以及“概念”的建構(gòu)歷程。教學(xué)難點讓孩子學(xué)會傾聽記錄，并在討論分享中學(xué)會建構(gòu)。適用年級四年級教學(xué)準(zhǔn)備1.需要提前將學(xué)生分成7-8個小組，每組最多6人，課桌以小組合圍的方式構(gòu)成。2.五篇群文的印制，印制要求必須每篇獨立印制，不可以連印，每篇選文各印制12份。3.工作紙的印制與教學(xué)PPT的準(zhǔn)備。4.選文的選擇與下發(fā)以及粗略閱讀，需在.上課前20分鐘完成。教學(xué)說明這組設(shè)計小組活動時間較長，完整上完需要用時是在50分鐘的時間，但現(xiàn)場課用時所限，“選文的選擇與下發(fā)以及

4、粗略閱讀,需在上課前20分鐘完成”。這樣議題的設(shè)置，從目標(biāo)達成上，不只是豐富孩子對于“不可思議”的認(rèn)知，知道什么是不可思議，不可思議一般在故事的什么地方可以產(chǎn)生效果等等。更主要的是希望通過這樣的教學(xué)，達成我對于群文閱讀教學(xué)要素的認(rèn)知、選擇、討論、分享以及“群體建構(gòu)”。教學(xué)過程一、課前熱身，初顯“不可思議”童詩熱身討論童詩四個小男孩導(dǎo)出議題二、獨立閱讀，感知“不可思議”1.根據(jù)自己選擇的文本，獨自閱讀。2.完成工作紙(1)夸父逐日、晴天有時下豬、倒立的老鼠和木偶奇遇記節(jié)選以及洋蔥頭歷險記節(jié)選五篇文章都屬于“幻想故事”。這些么想故事總讓我們的思緒浸入到好奇之中，欲罷不能。但既然是“幻想故事”，就一

5、定有其不同平時的“不可思議”之處，選擇一篇來讀讀，將我們的“探求結(jié)果”填入到下面的表格中:篇名我覺得不可思議的地方（具體語句）為什么覺得不可思議三、小組討論分享，完善認(rèn)知1.小組內(nèi)同學(xué)相互分享，相互傾聽記錄2.自我完善工作紙(1)3.小組統(tǒng)一認(rèn)識，指定一名同學(xué)匯報，要求:綜合小組的意見，以“我們小組的探究結(jié)果.”的吻匯報，謝絕以“我的探究結(jié)果.”的口吻匯報。四、班級交流，豐富認(rèn)知1.每組派一名或者兩名孩子面向班級匯報2.每組同學(xué)集體完成工作紙(2) ，要求孩子學(xué)會聆聽記錄五篇幻想故事，我們選擇了一篇來閱讀與探究，到底其他幾篇故事又有什么樣的“不可思議”呢?我們來聽聽同學(xué)的分享，同時我們也試著將同學(xué)的分享有選擇的記錄在下面表格中:篇名同學(xué)覺得不可思議的地方(具體語句)我的評價特別指名某個小組最后展示工作紙(2)五、總結(jié)梳理，升華認(rèn)知1.梳理對“不可思議”的認(rèn)知，完成工作紙(3)了解了這么多的“不可思議”，你對“不可思議”有了什么樣的想法?有沒有什么別的創(chuàng)意，或者你