小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）識(shí)字表-一年級(jí)下識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教案第三稿

1、動(dòng)物兒歌教案教材分析：動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在動(dòng)物兒歌中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，動(dòng)物兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭

2、表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課1、這節(jié)課，徐老師

3、和小朋友一起來學(xué)習(xí)，讀課題動(dòng)物兒歌 。二、讀兒歌，識(shí)生字1、不翻書，聽徐老師讀兒歌，看誰的耳朵最靈，你聽到了兒歌里有哪些動(dòng)物？2、師范讀兒歌。3、師問：有哪些動(dòng)物呢？（有有）4、生一邊說師貼。5、請(qǐng)小朋友打開書，用最小的聲音讀兒歌，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，把小動(dòng)物的名字圈起來。6、生自讀。7、出示小動(dòng)物的名字。（1）貼名字，來叫叫它的名字。（2）觀察：（3）蟲字旁跟什么有關(guān)？（4）除了有蟲字旁還有什么發(fā)現(xiàn)？（5）接下來，我們來玩一個(gè)：形聲字游戲。師：你們可真厲害，這么快就和小動(dòng)物們交上了朋友，可要認(rèn)識(shí)他們還真不容易，快再次開啟你們的火眼金睛看看，他們的名字有什么特別嗎？都有蟲

4、字旁師：舉手說說蟲子旁的字大都和什么有關(guān)系呢？和昆蟲有關(guān)系。8、誰來總結(jié)下，形聲字有什么特點(diǎn)？（指名說）真厲害，形聲字是我們漢字的一種造字方法，學(xué)會(huì)了它，我們還可以認(rèn)識(shí)更多的漢字。二、理解兒歌，隨文識(shí)字。 1、 把動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里，我們來讀兒歌。先來看看，兒歌一共有幾句話呢？小聲讀讀，標(biāo)一標(biāo)。2、學(xué)生反饋：兒歌一共有三句話。3、好，一共有三句話，我們現(xiàn)在來就來把這三句話讀得通通順順。先自己讀一讀，等會(huì)兒我們來比賽。4、學(xué)生自己練讀。5、好，我們的比賽正式開始。（1）誰來讀。評(píng)價(jià)（2）誰可以挑戰(zhàn)他。（3）女生讀，（誰來挑戰(zhàn)女生） ；來跟徐老師比；來跟爸爸媽媽比，徐老師來當(dāng)裁判。（4）問：家長

5、們，你是覺得是你們讀得好，還是寶貝們讀得好。 小朋友們，你們覺得是你們讀得好，還是爸爸媽媽們讀得好。6、過渡：靜息！7、師：讀一那么多遍，有沒有記住呢？8、來徐老師來考考你們啦。來，關(guān)書。我來問你來答。師：蜻蜓哪里展翅飛？（生： 蜻蜓半空展翅飛。）師貼出地點(diǎn)。（花間、土里、地上、池中、房前）9、師：繼續(xù)來玩問答游戲（1）師：蜻蜓半空干什么？（“展翅飛”怎么飛的？飛給我看看。）（2）繼續(xù)我們的問答游戲：蝴蝶花間干什么？出示：捉迷藏。（好，誰來讀？ ）注意捉是翹舌音，藏是平舌音，再讀。蝴蝶花間捉迷藏，蝴蝶跟誰捉迷藏。（）（3）師：繼續(xù)，蚯蚓土里干什么？（造宮殿）師：咦？徐老師有問題，什么是宮殿？（

6、生說）師出示宮殿的圖，這就是宮殿，宮殿就是皇宮。哇，那蚯蚓的宮殿是什么樣的呢？（宮殿就是蚯蚓的家。）（出示圖片），看，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，給自己造了一個(gè)宮殿， 多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！ 其實(shí)他造這個(gè)房子，除了他自己住， 他其實(shí)還能跟地球媽媽帶來好處呢，幫土地松土。 （4）師：螞蟻地上干什么？（運(yùn)食糧）（5）師：蝌蚪池中干什么？（游得歡）師：咦，我們?cè)?jīng)在課文里學(xué)過什么得歡。（吃得歡），還可以說什么得歡。就是特別開心的時(shí)候。（6）師：蜘蛛房前干什么？指一指（生指字卡）這個(gè)網(wǎng)字就是根據(jù)物體的形狀創(chuàng)造出來的，就像我們上學(xué)期學(xué)的日月水火一樣，這樣的字我們叫它象形字。蜘蛛織的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，你還知道哪

7、些不同的網(wǎng)。（7）你們好厲害！我們可以一起拍手來讀一讀。（8）師：你們有發(fā)現(xiàn)動(dòng)物兒歌有什么秘密？你看，原來這首兒歌每句話都是用“誰在哪里干什么”的句式寫成的?，F(xiàn)在還有些小動(dòng)物也想來參加表演，你能用這樣的句式來說一說嗎？（ppt出示動(dòng)物圖片和句式）哇，還有那么多小朋友相當(dāng)小詩人，下課之后把你想到的句子寫下來，把它真正的變成詩，好嗎？三、書寫生字1、會(huì)說還要會(huì)寫，來看看這三個(gè)生字，他們有什么共同的特點(diǎn)呢？走之走之的字應(yīng)該先寫什么呢？先寫里面，再寫外面。說得對(duì)，送你們一首兒歌走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。（齊讀）弄清楚了筆順，還要來觀察下這些字筆畫的位置。誰來說？四、教師小結(jié)，推薦閱讀。 1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下