小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-25王戎不取道旁李（黃小京）

1、25王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗、諸、競(jìng)、唯”5個(gè)字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。4.了解故事情節(jié)，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)文中王戎的善于思考，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。4.學(xué)會(huì)朗讀文言文節(jié)奏，并能有感情地讀課文并能背誦。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我說(shuō)兩句話你

2、們來(lái)講講是什么意思？“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！睅煟哼@兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過(guò)文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事(課件出示)，讓我們一起來(lái)讀一讀。師：誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)你的理解。二、新課今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。（板書課題）讀課題，讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子。交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查讀音，并組詞語(yǔ)“戎 諸 競(jìng)”。（2）書寫“戎

3、嘗諸 競(jìng) 唯”。3. 理解實(shí)詞和虛詞?！緦?shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題?！咎撛~】虛詞沒有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答問(wèn)題.（少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題）,只能配合實(shí)詞造句,表示種種語(yǔ)法關(guān)系。 = 1 * GB3 實(shí)詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。嘗曾經(jīng)。李李子。游玩耍。子果實(shí)。折枝壓彎了樹枝。競(jìng)爭(zhēng)先跑過(guò)去。競(jìng)：爭(zhēng)逐。走跑。唯只有。曰說(shuō)諸眾，一些，這些，許多。信的確。 = 2 * GB3 虛詞：然如此。之他（它）。過(guò)渡：故事中的王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童

4、了！后來(lái)，他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢！被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人常在竹林之下，飲宴游樂，創(chuàng)作文章，個(gè)個(gè)都是大學(xué)問(wèn)家。而王戎是他們中年齡最小的一位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小古文王戎不取道旁李。這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。師示范讀文。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。生合作朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字。讀完評(píng)價(jià)，找出不足之處，然后交流，糾正讀錯(cuò)的地方。我們一起再來(lái)讀讀課文，注意斷句，理解大意。隨機(jī)點(diǎn)找學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽

5、朗讀。參與體驗(yàn)，拓展延伸師：同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)該怎么辦呢？ 老師會(huì)追問(wèn)，如果在當(dāng)時(shí)的情況下，沒有能夠砸缸的工具又該如何？師小結(jié)：距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有著名的史學(xué)巨著資治通鑒。由此可見，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來(lái)是一件多么重要的事情?。〉诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此

6、必苦李”的意思。體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；2.結(jié)合理解句子，積累本文重要實(shí)詞，理解虛詞在文言文中的用法；3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫作手法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？（學(xué)生回答）下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文，回憶一下，你還能背下來(lái)課文內(nèi)容嗎？（學(xué)生背誦）二、精讀小古文過(guò)渡：小古文大家已經(jīng)讀得背得很不錯(cuò)啦，那它的意思你們理解了嗎？讓我們先來(lái)看第一句“王戎七歲，嘗與諸小兒游”。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）這句話中有不理解的詞語(yǔ)嗎？（小兒）（諸）（嘗）小兒：小伙伴 諸：多 嘗：曾經(jīng)現(xiàn)在你能連起

7、來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這句話是什么意思了嗎？王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。過(guò)渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說(shuō)一說(shuō)！王戎七歲，嘗與諸小兒同桌說(shuō)，指名說(shuō)。（捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹）讓我們一起再讀一讀第一句吧！過(guò)渡：正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀。師：接下來(lái)的故事情節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小朋友們來(lái)到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)著一棵茂密的李樹。）師：這棵李樹長(zhǎng)在哪里？（路邊。）你怎么知道的？道邊李樹。（課件出示第一幅圖）師：這就是李樹，你看到了一棵怎樣的李樹？（高大）師（李樹上長(zhǎng)著

8、許多沉甸甸的李子，就快把樹枝都?jí)簭澚?。一個(gè)個(gè)李子密密麻麻地?cái)D在一起，把樹枝都?jí)簭澚?，這就叫“多子折枝”。）大家能讀好這句話嗎？出示小古文?！翱?道邊李樹/多子折枝”（課件出示第二幅圖）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？（小朋友們都爬到樹上摘李子，只有王戎沒有這么做。）小古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。老師這兒也有一個(gè)李子，它什么樣？你覺得它的味道怎么樣呢？諸小兒看著滿樹的李子，饞得直流口水。師：諸小兒怎么做的？(競(jìng)走)師：競(jìng)走這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谧R(shí)字中已經(jīng)學(xué)過(guò)，什么是競(jìng)走？（板書：諸兒：競(jìng)走取之 王戎：唯戎不動(dòng)）在小古文里也出現(xiàn)過(guò)競(jìng)走這個(gè)詞，在哪一課？龜兔競(jìng)走就是龜兔賽跑。所以競(jìng)走“爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)去拿”的

9、意思。是大家都比賽著跑過(guò)去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，老師送大家一個(gè)詞，就是爭(zhēng)先恐后（齊讀）。(“唯”就是只有。)你能讀出諸小兒的爭(zhēng)先恐后，王戎的鎮(zhèn)定嗎？師：諸小兒會(huì)會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀。齊讀。王戎什么反應(yīng)呢？（課件出示第三幅圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三幅圖？人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。” 王戎告訴小朋友如果李樹長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹的話，那肯定是很苦的李子。17.王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？所以王戎說(shuō)（齊讀）想想王戎說(shuō)這句話的時(shí)候表情是怎樣的？會(huì)做什么動(dòng)作？做動(dòng)作演.18.師：李子究竟苦不苦？一開始諸小兒相信王戎的話了嗎？(沒有，摘了吃了，才相信的。哇，果然很苦！

10、 )那就是“取之，信然”。你明白了嗎？ (李子果然是苦的，大家相信王戎說(shuō)的話了，這就是信然。)這句話只有4個(gè)字，我們一起讀一讀。大家終于知道王戎說(shuō)的是真的，學(xué)到這兒，你覺得王戎是個(gè)怎樣的小朋友呢？（板書：善觀察勤思考）(聰明，有自己的想法，不會(huì)別人做什么自己也做什么。)師：作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競(jìng)走取之”，再過(guò)寫“唯戎不動(dòng)”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？（對(duì)比） （反襯了王戎的聰明過(guò)人）聯(lián)系實(shí)際講對(duì)比：對(duì)比的手法看起來(lái)好像很深?yuàn)W，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會(huì)用，而且經(jīng)常用。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過(guò)人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思