小學(xué)語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)3篇

1、 小學(xué)語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)3篇學(xué)校語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)3篇 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我為大家整理的學(xué)校語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 學(xué)校語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)1 一年來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程方案，落實(shí)教

2、學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下： 一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本 為了保證新課程試驗(yàn)?zāi)芙】淀槷?dāng)開展,重要的是老師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我特別重視學(xué)習(xí),平常仔細(xì)閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,仔細(xì)聽講座,樂觀參與校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化學(xué)問方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),樂觀參加教研組的,聽課,評(píng)課,觀摩,研討活動(dòng),不斷汲取新奇

3、血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代進(jìn)展的脈搏. 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為

4、主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 （二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)

5、習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 三、班主任工作 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。 1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 3、常常與任課老師取得聯(lián)系，

6、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。 4、關(guān)懷同學(xué)身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教育子女等。 通過以上工作，本班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)

7、兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的成果。 學(xué)校語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)2 時(shí)間毫不停息地走著、我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了、這一個(gè)學(xué)期在工作中、我不斷的反思著自己、努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)、現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)、剛開學(xué)的二個(gè)星期里、我采納編兒歌、口令等形式、將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中、讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣、從坐直到站立、從寫字到讀書拿書、從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品、都需要老師不厭其煩地講講講、說說說

8、、通過一學(xué)期來的培育、我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 二、仔細(xì)備課、 不但備同學(xué)而且備教材備教法、依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采納的教學(xué)方法、并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄、仔細(xì)寫好教案、每一課都做到有備而來、每堂課都在課前做好充分的預(yù)備、并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)、寫好教學(xué)后記、 三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)： 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、本學(xué)期、我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力、 （1）注意漢語拼音學(xué)問的把握： 漢語拼音學(xué)問既

9、是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)、又是學(xué)好語文的重點(diǎn)、如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩、又能很好地把握、我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通、并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷、以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、同時(shí)、在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里、我針對(duì)同學(xué)因材施教、每天鼓舞同學(xué)讀課外書、并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用、通過學(xué)兒歌、摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、 （2）抓好寫字訓(xùn)練、 寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)、所以、在平常的教學(xué)工作中、我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求、首先、要讓同學(xué)寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范、其次、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)

10、會(huì)讀帖、描紅、既從技能方面要求同學(xué)、又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)、特殊是習(xí)慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)、這些往往簡(jiǎn)單忽視、而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)、我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣、 （3）抓好讀書訓(xùn)練、 如何讓同學(xué)能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵、首先、調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的、在課堂上、我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學(xué)的過程中、盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、 四、存在的問題與不

11、足： 1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試同學(xué)成果較好、但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)、這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心、 2、家長協(xié)作不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細(xì)思索的問題之一、 寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)、所以、在平常的教學(xué)工作中、我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求、首先、要讓同學(xué)寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范、其次、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅、既從技能方面要求同學(xué)、又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)、特殊是習(xí)慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)、這些往往簡(jiǎn)單忽視、而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)

12、量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)、我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣、 （3）抓好讀書訓(xùn)練、 如何讓同學(xué)能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵、首先、調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的、在課堂上、我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學(xué)的過程中、盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、 五、存在的問題與不足： 1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試同學(xué)成果較好、但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)、這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心、 2、家長協(xié)作不

13、夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細(xì)思索的問題之一、 學(xué)校語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)3 今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，同學(xué)呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識(shí)到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？ 因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個(gè)方面著手： 一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感 1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班

14、同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。 2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要關(guān)心同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六班級(jí)，每一個(gè)同學(xué)都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)同學(xué)的考試有很大的促進(jìn)作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目

15、標(biāo)。只要同學(xué)平常作業(yè)能基本完成，考試時(shí)仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)簡(jiǎn)單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性，仔細(xì)對(duì)待每一次平常測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。 3、有的放矢，關(guān)心差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無

16、論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。 二、關(guān)注課堂，啟迪才智 1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固學(xué)問、嫻熟技能，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用語文學(xué)問的力量和解決實(shí)際問題的力量。 2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)問的最佳途徑。 3、教學(xué)預(yù)案，查找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問的新奇感，同學(xué)簡(jiǎn)單留意力分散，我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 三、關(guān)注

17、作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率 2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正獨(dú)立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)同學(xué)的成果上不去。 3、平常檢測(cè)，重在分析。盡管六班級(jí)同學(xué)面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平常檢測(cè)，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不抱負(fù)，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。 但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的仔細(xì)與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求同學(xué)答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)

18、齊。我認(rèn)為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學(xué)來教同學(xué)，也是一種很好的教學(xué)方法。 四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量 其實(shí)同學(xué)家長的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教，整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。 望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們實(shí)行肯定的手段。對(duì)待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論同學(xué)多么差，我

19、們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)，我們更要如此，讓他熟悉到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長會(huì)贊同我們的觀點(diǎn)，只要關(guān)心孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長對(duì)孩子布滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長對(duì)孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動(dòng)了家長的樂觀性，就等于把對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開頭重視孩子的學(xué)習(xí)，實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那

20、么多的同學(xué)家長救濟(jì)到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？ 但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一抱負(fù)目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。 語文老師工作總結(jié)（三） 這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，依據(jù)方案有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問。 一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來編定的，自然考試也是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的，在20 xx年命題指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學(xué)生活和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際

21、狀況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進(jìn)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測(cè)試同學(xué)的語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，敬重同學(xué)在進(jìn)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很敏捷，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試同學(xué)的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用力量等。另外通

22、過討論課程標(biāo)準(zhǔn)就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（水滸傳愛的教育），而這些都在課文中消失過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。 二、大刀闊斧，對(duì)各學(xué)問塊進(jìn)行定性、定量。 20 xx年命題指導(dǎo)中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究力量和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪?duì)整份試題定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于

23、課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)序”（桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰(zhàn)送東陽馬生序）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟力量、對(duì)信息的篩選力量、對(duì)文章內(nèi)容的深化探究力量以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)敏捷運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。 三、擅長

24、取舍，精選精練。 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具課標(biāo)精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，關(guān)心同學(xué)從更高更理性的