小學語文人教四年級上冊（統編2023年更新）第五單元-麻雀 教學設計

1、16、麻雀 隆昌市大北街小學 馮玲教學目標1了解課文的寫作順序，理解課文的主要內容，感受老麻雀的形象，引導學生體會愛的巨大力量，理解作者愛護弱小者，不畏懼龐然大物的思想感情。2、理解課文內容，體會課文情感，領悟將事情寫清楚的方法。3通過品詞析句，感受作者運用語言的精妙。教學重點通過對不同角色的外形、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，體會小麻雀的可憐無助，獵狗的龐大兇猛，老麻雀的奮不顧身的形象，感受愛的力量。教學難點 理解“一種強大的力量”，即愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大；體現語言實踐的教學原則，即通過品詞析句，感受作者運用語言的精妙，將閱讀和寫作相關聯，促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。教學方法

2、1讀中理解，讀中感悟。2關注學生的情感體驗。3聽說讀寫結合，培養(yǎng)學生的語用能力。教學時間一課時教學準備多媒體課件 背景音樂教學過程復述導入1、師：上一節(jié)課我們初讀了課文，了解到要想把一個故事寫清楚，可以寫故事的起因、經過和結尾。老師把故事主角請了上來。誰能按照事情發(fā)展順序，來簡單說說這個故事。2、要想把故事的經過寫得具體生動，除了按照一定的順序外，還必須進行語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動的描寫。麻雀這一課，主人公是動物，能說的話很少，所以我們發(fā)現課文中語言描寫比較少。又因為動物不像人表情豐富，所以神態(tài)描寫也很少。文章的經過主要集中在動作和聲音描寫。咱們具體來看看。二、自讀課文，領悟寫法

3、師：請默讀課文第3-5段，體會作者寫法，畫出相關的句子，批注屬于什么描寫方法。生自讀，做批注，集中在第三段的動作、神態(tài)描寫，第四段的動作聲音描寫，第五段的動作和聲音描寫。三、全班分享，品讀寫法 看到的：1、出示句子“一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀?！睅煟哼@里是什么描寫。生：“站在那里”是動作描寫，“呆呆地”“無可奈何地”是神態(tài)描寫。師：小麻雀為什么會呆呆地站在那里？生:小麻雀看到獵狗，嚇呆了。生:小麻雀剛生出來，不太懂什么，很呆。師:你很會聯系后文讀書。生:小麻雀剛出生不久，又從巢里掉下來，可能摔得呆了。師：不管是摔得害怕，還是嚇得害怕，這個時候的小麻雀很無助。它無可奈何地做

4、了什么動作？生:拍打著翅膀。師:做做動作。生做動作。師：我們想象著小麻雀的動作和神態(tài)讀一讀。2、第三段“它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！鄙窒磉@一句是為外貌描寫師:小麻雀的嘴為什么是嫩黃的，這個嫩字能不能刪掉？生:不能，因為前文已經說了，小麻雀剛出生的。師:對，剛出生不久的小麻雀才是嫩黃的，頭上長的是絨毛，不是羽毛。從嫩字，絨字，你就能體會到作者用詞的準確（板書：用詞準確、觀察細致）3、第四段“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。”生分享這一句，是動作描寫。師：自己邊讀邊做做動作，想想這些動作詞能不能換？生：不能，獵狗是先走，再聞，聞到是小麻雀

5、，它才張開大嘴想吃掉。師：對，當我們寫一系列動作詞時要按照動作的先后順序寫。兩生演這段話。4、第四段“一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！鄙窒磉@一句，是動作和聲音描寫。師：老麻雀有翅膀，應該是輕飄飄飛下來呀，怎么會像石頭似的落下來呢？生：因為他從樹上飛下來，速度很快。師：對，因為這個時候小麻雀很危險了，老麻雀救子心切。生：因為老麻雀往下飛的力量很大。師：聲音就和石頭落地一樣。生：因為老麻雀的意志特別堅定。師：很好，品讀到角色的品質了。這個時候老麻雀正在絕望地叫著，他可能會叫什么呢？生：你這個壞蛋，不要吃我的孩子！生：你離我們遠點。生：我

6、會拼死保護我的幼兒，你吃了我也不能吃了我的幼兒。師：請你們想象著當時的情景，讀讀這句話。聽到的5、第四段“可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。”生分享這一句，有動作和聲音描寫。師：你從這句話中讀出什么？生：老麻雀也很害怕，他渾身發(fā)抖。生：老麻雀也很緊張，發(fā)出嘶啞的聲音。師：一個是大獵狗，一個是老麻雀，力量對比懸殊。老麻雀明知自己根本不是獵狗的對手，還要準備著一場搏斗，你體會體會這后面有一股什么力量在支撐著老麻雀？師：如果老麻雀會說話，你覺得此刻它會說什么？想到的：第五段“在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物呀！可它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下

7、來。”師：這股強大的力量致使老麻雀忘卻生死，和獵狗對峙，你們覺得，這是一股什么力量？師：可見，這不是一只老麻雀，它是一位偉大的母親。它靠什么嚇走了獵狗？其實，大家的感受是一樣的小麻雀遇險，我們擔心、緊張；老麻雀無所畏懼拯救小麻雀，讓我們在感到震撼、感動的同時又有一種擔憂；等到兩只麻雀脫險后，我們不禁長舒了一口氣，為獵人的舉動感到欣慰。這個小故事只有300來字，卻寫得驚心動魄、扣人心弦，讀來仿若身臨其境。屠格涅夫不愧是“小說家中的小說家”。四、總結全文，深華主題師：一種強大的力量使它飛了下來。作家屠格涅夫就是看到了這種力量，深受感動，寫寫了這篇文章。在麻雀的原文中，有這樣一段話。咱們來讀讀。“是的，請別發(fā)笑。我對那只小小的、英雄般的鳥兒，對它的愛的沖動肅然起敬。愛，我想，比死和死的恐懼更強大。只要靠了它，只要靠了愛，生命才得以維持、得以發(fā)展啊。”五、總結寫法，布置小練筆師：同學們，現在我們可不可以得出這樣兩個結論：第一，寫一件事要把時間、地點、人物、起因、經過、結果交代清楚；第二，因為事情