小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-我和誰過一天教案

1、我和_過一天 安州區(qū)沙汀實(shí)驗(yàn)小學(xué) 申倩教材分析：本單元的主題是“神話”，在這段時(shí)間里，學(xué)生分別學(xué)習(xí)了盤古開天地，精衛(wèi)填海，普羅米修斯女媧補(bǔ)天幾篇神話，也閱讀了部分中外神話故事。神話具有想象大膽奇特，情節(jié)夸張的特點(diǎn)，學(xué)生也有些了解，所以在此安排讓學(xué)生與喜歡的童話。人物過一天的習(xí)作，定會吸引學(xué)生的興趣。學(xué)情分析：四年級階段的孩子已經(jīng)建立了寫人、寫事的主要方法，在前面單元以及課文中所學(xué)，通過抓住動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來體現(xiàn)人物情感或人物形象。因此在這里借助神話故事富有想象力的特點(diǎn)，展開想象，孩子們是能做到通過事件來構(gòu)建故事的。教學(xué)目標(biāo)：1、選擇你喜歡的人物形象，補(bǔ)充題目充分發(fā)揮想象，能夠描述清

2、楚一天發(fā)生的令人難忘的事情。語氣通順連貫，內(nèi)容具體生動，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、選擇適當(dāng)?shù)娜宋镅a(bǔ)充題目。2、能夠清楚的記敘事件，做到語句通順連貫，內(nèi)容具體，生動，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：能夠清楚的記敘事件，做到語句通順連貫，內(nèi)容具體，生動，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：以圖激趣，導(dǎo)入要點(diǎn)。1、同學(xué)們，本單元我們主要學(xué)習(xí)的是中國古代神話故事，通過課里課外的閱讀，我們知道，在每一則故事里，都有一位讓我們難忘的神話主人公。他們分別是？學(xué)生分享：當(dāng)然，我們還讀過許多的童話故事，也塑造了很多神奇的主人公，你能和大家分享嗎？學(xué)生分享。是的，老師出示圖片，我們還有很多很多

3、的喜愛的人物。2、師：看你們的表情和分享的積極，我就知道，你們對這些故事、這些人物多么的喜愛，你們喜歡嗎？學(xué)生回答師：你喜歡他的什么？或是為什么喜歡他呢？學(xué)生分享（普羅米修斯為人類造福、女媧智慧勇敢、精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、白雪公主的善良.）師總結(jié)：你們都是會讀書，愛思考的孩子其實(shí)這些就是主人公的人物形象也就是人物的特點(diǎn)。（板書）聽到你們的夸獎，他們也特別開心，因此決定，為了獎勵(lì)大家讀書的認(rèn)真，今天他們會來到我們的課堂上，準(zhǔn)備和大家過上一天。你們期待嗎？接下來就走進(jìn)我們今天的習(xí)作天地：我和過一天。（出示課件題目）板書課題審題拓思，展開想象。同學(xué)們，這些神奇的人物可是說了，開心歸開心，不過我們可不能忘記寫

4、作要求。我們一起來看一看。出示習(xí)作要求：我們看過很多神話和童話里面的人物，有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機(jī)會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？師：要想寫出好的習(xí)作，我們先得讀清題意，把握寫作要點(diǎn)，請同學(xué)們讀一讀，你抓住了哪些要點(diǎn)？抽點(diǎn)同學(xué)分享。是的，我們在進(jìn)行習(xí)作之前，首先要做到審題 出示課件 一、認(rèn)真審題 我和誰過一天？這里的題目上面我們應(yīng)該補(bǔ)充的人物是神話人物或者是童話人物，而不是老師或者其他人對嗎？你瞧，神

5、話人物已經(jīng)到來，我們來看看圖中的小朋友想和誰過一天呢？ 他們想和孫悟空一起去哪里干些什么呢？分別請三位孩子來為大家讀一讀這三個(gè)孩子想和孫悟空一起去哪里去龍宮？善于想象的你們，能說一說他們一起去龍宮會干些什么呢？之所以能去到龍宮，想必是運(yùn)用了孫悟空的騰云駕霧、上天入地的本領(lǐng)是嗎?去打妖怪？為什么要去打妖怪呢？看來你們都想和孫悟空一樣，擁有斬妖除魔的本領(lǐng)是嗎？那第三個(gè)小朋友想要干什么呢？跟我去參加運(yùn)動會？誒？前面兩個(gè)小朋友和后面一位小朋友你們的想法有何不同呢？你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？是的，我們把這種從一個(gè)世界到另一個(gè)世界的情景叫作穿越。前面是穿越到孫悟空的世界，后面是來到了我們的世界，孩子，你知道我們

6、還可以怎樣跨越時(shí)空進(jìn)行故事渲染呢？回到很多年以前，或是去到很多年以后，可以嗎？真是愛觀察，會動腦筋的孩子。 你們的奇思妙想讓老師驚嘆。是的，原來我們在這一天里可以和孫悟空一起去他的世界，也可以讓孫悟空來我們的世界經(jīng)歷奇妙的事情對嗎？那孫悟空來到我們的世界，你會和他一起去到哪里，干些什么呢？（提醒強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)）在學(xué)生分享之后，老師出示圖片，可以進(jìn)一步拓寬思維，如出示美麗風(fēng)景的圖片，或者是一些有意義的事情圖片。（引導(dǎo)學(xué)生正面思考，積極有意義）看來能做的事情可多啦，講到這里，同學(xué)們肯定迫不及待的想和你心中喜歡的神話人物或童話人物過上不一樣的一天了，接下來同學(xué)們和小組同學(xué)交流你，你想和誰過一天？你

7、們會去哪里？做些什么呢?（出示課件， 二、精準(zhǔn)選材 呈現(xiàn)討論人物 ）小組討論 抽生分享點(diǎn)評：嗯，你的想象力真棒！ 看來，你是個(gè)有愛心，有責(zé)任心的孩子！ 希望你的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)！ 你的想象力奇特，老師期待你的自作。在學(xué)生回答之際，老師進(jìn)行總結(jié)，我們可以寫a.一天的見聞 b.實(shí)現(xiàn)自己的愿望 c.做一些有意義的事情。等等（相機(jī)板書）精準(zhǔn)選材看你們說得如此有意思，我也特別期待你們的故事。根據(jù)前面所總結(jié)，我們知道了習(xí)作的第二步就是要認(rèn)真選材。（板書）和誰？去哪里？干了什么？欣賞例文，頭腦風(fēng)暴一個(gè)生動有趣的故事，可不是簡單的拼湊，只需要誰在什么地方干什么就行，同學(xué)們我們一起走進(jìn)一篇習(xí)作，看看他是如何做到將故

8、事寫清楚的呢？例文呈現(xiàn)，學(xué)生讀，師生一起討論如何將一件事情寫清楚，寫具體？事情發(fā)展順序 起因 經(jīng)過 結(jié)果，而這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)該重點(diǎn)細(xì)寫經(jīng)過動作、語言、外貌、神態(tài)、心理 環(huán)境描寫運(yùn)用修辭手法 （相機(jī)板書）看來你們真是一個(gè)寫作高手，期待你的大作。（相機(jī)板書）四、我手寫我心，紙筆寫故事接下來請同學(xué)們拿出你們的習(xí)作紙，補(bǔ)充完你的習(xí)作題目，然后寫清楚你要和誰一起，去哪里，干什么？將這件事的經(jīng)過寫詳細(xì)。注意，只需要將你們經(jīng)歷的事情寫清楚就行。課件出示：寫一寫插上想象的翅膀，抓住人物特點(diǎn)寫一個(gè)片段：我和誰過一天？去了哪里？做了什么？發(fā)生了什么故事？聆聽精彩，互評互學(xué)(15分鐘）1、經(jīng)過十幾分鐘的醞釀，我看到了很多同學(xué)精彩的故事，期待你們的分享，誰愿意先來試試？那其他的孩子我們就得當(dāng)作小評為，請看評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評一評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)a.突出人物特點(diǎn)b.情節(jié)豐富c.故事完整學(xué)生上臺展示習(xí)作同學(xué)們，你們覺得他寫得怎么樣？說說你的理由？故事過程中抓住動作、語言描寫.回顧評價(jià)標(biāo)