小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-盤古開天地 2

1、12 盤古開天地 執(zhí)教人：覃玥教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 正確朗讀“劈、濁”等七個(gè)生字。正確讀寫“翻、劈”等13個(gè)生字。正確讀寫“黑乎乎、翻身”等12個(gè)詞語，并能在相關(guān)場(chǎng)景中用正確運(yùn)用。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過默讀、朗讀等方式了解課文大意，可以用自己的語言復(fù)述故事，講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。邊讀邊聯(lián)想，在自讀、聯(lián)想、討論的基礎(chǔ)上感受神話中神奇的想象力及盤古偉大鮮明的人物形象，能用自己的語言描述心中的盤古是什么樣的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解神話的特點(diǎn)，感受神話的神奇想象力及特殊魅力。對(duì)盤古無私奉獻(xiàn)，于洪荒中創(chuàng)造天地的行為產(chǎn)生尊崇之情，對(duì)廣闊自然產(chǎn)生敬畏與珍愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

2、重點(diǎn)：了解盤古開天地的過程，難點(diǎn)：1、想象盤古神勇高大的巨人形象。體會(huì)盤古的偉大無私的獻(xiàn)身精神，感受課文內(nèi)容的神奇之處，培養(yǎng)想象力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、導(dǎo)學(xué)案、PPT課件，字卡，古琴曲秋風(fēng)過耳，裝上水和泥的礦泉水瓶。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入，初步了解神話的特點(diǎn)。同學(xué)們，我們今天開始第四單元的學(xué)習(xí)，讓我們一起翻開課本，讀一讀單元提示。（生齊讀）會(huì)讀書的同學(xué)應(yīng)該能從這句話中發(fā)現(xiàn)神話的一些特點(diǎn)了：產(chǎn)生于“人類的童年時(shí)期”。是一種“幻想”。（生勾畫標(biāo)注）是的，神話就是遠(yuǎn)古時(shí)期，人類在思考與探索自然的過程中結(jié)合自己的想象所產(chǎn)生的一種充滿幻想色彩的故事。 神話從遠(yuǎn)古而來，在我們一代又一

3、代人中廣泛流傳，女媧、哪吒嫦娥等就是我們非常熟悉的神話人物（出示圖片）。 今天就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位神話人物，一起學(xué)習(xí)第12課盤古開天地。（板書課題，明確題目中“開”字的含義：開創(chuàng)、創(chuàng)造。）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，將預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字詞讀準(zhǔn)，并結(jié)合上下文理解它們的意思。檢查預(yù)習(xí)情況。、出示“我會(huì)讀”的生字，全班齊讀。、出示“我會(huì)寫”的生字，發(fā)放識(shí)字卡片及導(dǎo)學(xué)案，小組內(nèi)讀一讀、寫一寫 ，討論識(shí)記方法。小組齊讀展示，匯報(bào)識(shí)記方法，師視情況補(bǔ)充，指導(dǎo)書寫:劈、緩、竭、茂。（學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上書寫）、補(bǔ)充多音字：隆、劈、累、血、奔。生查閱工具書，自學(xué)，上臺(tái)組詞。出示

4、文中含有這幾個(gè)字的句子，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 出示含有生字的詞語，全班迅速開火車讀。小練習(xí)，選詞填空，復(fù)習(xí)鞏固。再讀課文，了解大意。 默讀思考，說說課文主要寫了什么內(nèi)容。三讀課文，小組合作，理清脈絡(luò)，展示交流。出示要求，小組討論課文哪些段落分別講了起因、經(jīng)過和結(jié)果？嘗試分段2、你最喜歡文中哪部分的描寫，同桌間相互讀一讀，再讀給全班同學(xué)聽一聽，師指導(dǎo)朗讀。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)12盤古開天地易寫錯(cuò)：劈 緩 竭 茂形近字：壁 援 渴 戌/戍多音字：隆 劈 累 血 奔(學(xué)生補(bǔ)充多音字讀音及組詞)布置作業(yè)有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。抄寫生字詞。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：播放古琴曲秋風(fēng)過耳。談話導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。同學(xué)們，

5、剛才的曲子好聽嗎？這是一首古琴曲，古琴是我國的傳統(tǒng)樂器，歷史悠久，與它一樣，有一種文學(xué)作品跨越悠悠歷史長河，從遠(yuǎn)古而來，那就是神話。（課件出示單元主題：神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。）在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位神話人物，他是誰？（盤古）今天讓我們繼續(xù)來了解他的故事，學(xué)習(xí)第12課盤古開天地（板書課題）。老師把他的故事用幾張圖片描述了出來，同學(xué)們能否排列一下順序呢？出示圖片，請(qǐng)學(xué)生按課文內(nèi)容排序?？纯茨男┒温涿鑼懥讼嚓P(guān)內(nèi)容。（板書）看圖片，講一講課文主要內(nèi)容。 盤古開天地是一篇 ，它主要講述了這樣一個(gè)故事：很久很久以前，一位名叫 的巨人，在一片 中沉睡了一萬八千年，他醒來后，用

6、力 眼前的黑暗，天地從此分開。盤古怕它們?cè)俅魏蠑n，于是 。就這樣過了許多年，天地終于成形了，盤古也 。他的 化成了世間萬物。精讀賞析，展開想象，感受人物形象。萬物都有起源，在天地形成之初是怎樣的一番景象，讓我們一起來看一看吧。1、齊讀第一自然段，找出一個(gè)描寫天地未分開的詞，“混沌”，用礦泉水瓶裝上水和泥，用力搖勻，引導(dǎo)理解“混沌”的含義，體會(huì)晝夜不分，一片模糊壓抑之感。2、學(xué)習(xí)第二自然段。、剛從漫長沉睡中醒來的巨人盤古，面對(duì)這一片“混沌”，可能會(huì)有怎樣的想法？賞析“劈”字，體會(huì)動(dòng)作含義，感受盤古的神奇力量。盤古翻身坐起的動(dòng)作令這一片混沌透進(jìn)了一絲微光，這一絲微光提醒了他，啟發(fā)了他，于是他“拿起

7、斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈了過去，只聽一聲巨響，大雞蛋碎了?！保ǔ鍪揪渥樱R讀，通過換字：砍、切，體會(huì)“劈”字的力量感。）劈開天地的這一聲巨響，可以用哪些成語來形容呢？（天崩地裂）伴隨著這一聲巨響，宇宙發(fā)生了怎樣的變化，找到相關(guān)句子讀一讀。 （出示句子：清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）請(qǐng)同學(xué)們用圓圈畫出這個(gè)句子中反義詞，課件出示，利用剛才的礦泉水瓶，形象感知：水清，泥濁，觀看他們慢慢分開的狀態(tài)，指導(dǎo)男女生分角色朗讀。本自然段內(nèi)容可以用哪個(gè)成語概括？(紅粉筆板書：開天辟地)3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）、天地分開后，盤古又做了什么？讓我們默讀第三、四自然段，試

8、著用一個(gè)成語形容盤古的形象。（黃粉筆板書：頂天立地）(2)、補(bǔ)充相關(guān)資料，引導(dǎo)想象盤古的高大形象。課件出示（或用圖形表示）：天地之間的距離究竟有多遠(yuǎn)？地球表面被一層厚厚的大氣層包裹著，大氣層的厚度約為1000千米。如果將大氣層外圍看作是天的終點(diǎn)，那么地表距離天空約為1000千米。一丈約為3米，大概是一層樓的高度，照這樣計(jì)算，盤古最后的身高約為1000000米3米333333丈333333層樓的高度。 這樣一位巨人，文中用了哪個(gè)詞語來形容？（巍峨）同學(xué)們還想用什么詞來形容？（把自己想到的這些詞寫在導(dǎo)學(xué)案上。黃粉筆板書：巍峨高大）動(dòng)作練習(xí)，感受盤古的辛勞。 這一位高大的巨人，是如何頂天立地的？同學(xué)

9、們，老師讀，你們來表演一下，好嗎？ 學(xué)生表演時(shí)引導(dǎo)他們極力長高，采訪盤古：你這樣用力支撐著天地，累嗎？為什么不放棄？ 讀完課文，學(xué)生“精疲力竭”地坐下。 同學(xué)們，你們只支撐了這么一會(huì)，就累倒了，盤古呢？支撐了多久？（生找到相關(guān)詞語）這是多么漫長的時(shí)間啊！盤古就這樣頂天立地地站著，而讓他甘愿如此辛勞的原因是？ 這樣看來，盤古身上還有什么樣的精神？（視情況補(bǔ)充板書）（朗讀練習(xí)）4、學(xué)習(xí)第五自然段教師配樂朗讀第五自然段，生閉眼聆聽，想象畫面。思考：這個(gè)段落講了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受想象的合理性。藍(lán)粉筆板書：化作萬物）盤古的偉岸的身軀化作了世間萬物，同學(xué)們一定也很想再次感受這個(gè)變化的過程，小組合作：A

10、、小組內(nèi)讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。B、這段話主要運(yùn)用了什么修辭手法？你能仿照這種形式再寫幾句話嗎？（學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上練習(xí)寫話寫好后交流匯報(bào)。）C、師生分角色，有感情地朗讀第五自然段。從這部分描寫中，你感受到盤古是一個(gè)什么樣的人？（師板書，學(xué)生補(bǔ)充在導(dǎo)學(xué)案上）5、理清脈絡(luò)，嘗試分段，用紅黃藍(lán)顏色的粉筆分別板書“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。6、回顧起因、經(jīng)過、結(jié)果，找出一句能概括全文的話。（第六自然段，齊讀）明確：這是中心句，起到概括全文的作用。拓展延伸神話，從遠(yuǎn)古而來，讓我們一起看看古人的是如何述說這個(gè)故事的？ 出示文言文盤古開天辟地，師生探討其與課文的異同。 盤古開天辟地天地渾沌如雞子。盤古生在其中。萬八

11、千歲。天地開辟。陽清為天。陰濁為地。盤古在其中。一日九變。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數(shù)極高。地?cái)?shù)極深。盤古極長。故天去地九萬里。后乃有三皇。首生盤古。垂死化身。氣成風(fēng)云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發(fā)為星辰。皮膚為草木。齒骨為金石。精髓為珠玉。汗流為雨澤。身之諸蟲。因風(fēng)所感?；癁槔璁m。出示西方神話，了解相關(guān)故事。上 帝 創(chuàng) 世萬物初始之前，宇宙是無邊無際混沌的黑暗，只有上帝之靈穿行其間。上帝對(duì)這無邊的黑暗十分不滿，就輕輕一揮手，說：“要有光”，于是世間就有了光。上帝稱“光”為“晝”，稱“黑暗”

12、為“夜”。亮光隱去，黑暗重臨，從此，世間就有了晝與夜的交替。這是上帝創(chuàng)世的第一天。 第二天，上帝仍不滿意眼前空洞的景象，就一揮手說：“天上要布滿星辰?！庇谑牵钪骈g又布滿了數(shù)不清的大大小小的星球。上帝將日、月星晨擺列在天空中，它們各司其職，掌管著晝夜和時(shí)節(jié)。 第三天，上帝看到陸地上混沌不分，心中不悅，就說：“水應(yīng)聚集在一起，使旱地顯露?！庇谑?，水便匯聚起來，旱地顯露出來。上帝稱旱地為“陸”，稱聚水的地方為“海洋”。 第四天，上帝又說：“陸地上要生出草木和各種蔬菜。”于是大地生出了草木，出現(xiàn)了各種瓜果蔬菜，籽實(shí)累累，整個(gè)大地上一片生機(jī)盎然。 第五天，上帝說：“水中要有眾多的魚，天空中要有無數(shù)的鳥

13、?！庇谑?，世間出現(xiàn)了各種各樣的魚和飛鳥。魚自由自在地暢游在水中，鳥自由地翱翔在天空。 上帝又說：“地上要有各種動(dòng)物?！庇谑?，大地上出現(xiàn)了各種野獸和昆蟲，野獸在地上奔跑自如，昆蟲飛舞在花草中。 第六天，上帝看到陽光明媚，大地遼闊，世間一片姹紫嫣紅，獸跳蟲躍，魚游鳥鳴，十分滿意，于是說：“我要照我樣式造人，讓他管理地上的萬物和走獸?！鄙系塾媚嗄蟪梢粋€(gè)泥人，朝泥人吹了一口仙氣，于是，人便在上帝的手里誕生了。上帝用五天的時(shí)間造出天地萬物，又在第六天按自己的形象造出了人。上帝看到天地萬物井然有序、生生不息，他造的人英俊健壯，很高興，便決定把第七天作為休息的日子。 后來，人們按照上帝造世的時(shí)間，也把每周分

14、為七天，六天工作，第七天休息?；蚴俏逄旃ぷ?，第六天做自己的事，第七天休息。并把每周的第七天稱為“禮拜天”，或是星期天用來感謝上帝造世的功德。課堂小結(jié)。同學(xué)們 ，看了這兩則故事，老師想起一句話：藝術(shù)無國界。無論是中國神話中的盤古，還是西方神話中的上帝，遠(yuǎn)古的人類都在用自己奇特的想象去解釋、理解這個(gè)朝暉夕陰，氣象萬千的世界。這也驗(yàn)證著我們單元的一個(gè)主題神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。了解了這些關(guān)于世界起源的神話之后，也許有同學(xué)會(huì)有一個(gè)疑問：天地究竟是如何產(chǎn)生的呢？想知道答案的話，請(qǐng)同學(xué)們不要忘了閱讀導(dǎo)學(xué)案上的閱讀材料3：宇宙起源猜想。親愛的的同學(xué)們，愿今天的學(xué)習(xí)帶給你新的啟迪與收獲。同學(xué)

15、們，下課。作業(yè)布置完成實(shí)踐園地閱讀材料三，了解宇宙起源。 宇宙起源猜想宇宙是廣袤空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。宇宙起源是一個(gè)極其復(fù)雜的問題。 宇宙是物質(zhì)世界，它處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。千百年來，科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時(shí)候、如何形成的。直到今天，許多科學(xué)家認(rèn)為，宇宙是由大約137億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。宇宙內(nèi)的所存物質(zhì)和能量都聚集到了一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大，瞬間產(chǎn)生巨大壓力，之后發(fā)生了大爆炸，這次大爆炸的反應(yīng)原理被物理學(xué)家們稱為。大爆炸使物質(zhì)四散出去，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降，后來相繼出現(xiàn)在宇宙中的所有星系、乃至生命。板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思

16、盤古開天地 導(dǎo)學(xué)案我會(huì)讀劈開 渾濁 一丈 隆重 四肢 身軀 血液 緩緩 精疲力竭 奔流不息迎難而上。我會(huì)讀、我會(huì)寫翻 緩 奔 茂 我的發(fā)現(xiàn) 盤古開天地是一篇 ，它主要講述了這樣一個(gè)故事：很久很久以前，一位名叫 的巨人，在一片 中沉睡了一萬八千年，他醒來后，用力 眼前的黑暗，天地從此分開。盤古怕它們?cè)俅魏蠑n，于是 。就這樣過了許多年，天地終于成形了，盤古也 。他的 化成了世間萬物。起因：（ ）自然段結(jié)果：（ ）自然段經(jīng)過：（ ）自然段順藤摸瓜，理清脈絡(luò)。 抽絲剝繭，細(xì)細(xì)品味。課文第5自然段的描寫讓我感受到了盤古的 課文3-4自然段的描寫，讓我覺得盤古是一個(gè) 的人。在課文1-2自然段中，盤古用斧子

17、劈開天地，“劈”字讓我體會(huì)到了： 小組學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。有感情地讀一讀第五自然段，讀完之后，我的感受是： 第5自然段主要運(yùn)用了 的修辭手法。我能仿照這種形式再寫幾句話：盤古的骨骼變成了 盤古的頭發(fā)變成了 盤古的 拓展閱讀，樂在其中。閱讀材料一： 盤古開天辟地天地渾沌如雞子。盤古生在其中。萬八千歲。天地開辟。陽清為天。陰濁為地。盤古在其中。一日九變。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數(shù)極高。地?cái)?shù)極深。盤古極長。故天去地九萬里。后乃有三皇。首生盤古。垂死化身。氣成風(fēng)云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發(fā)為星辰。

18、皮膚為草木。齒骨為金石。精髓為珠玉。汗流為雨澤。身之諸蟲。因風(fēng)所感。化為黎甿。閱讀材料二：上 帝 創(chuàng) 世萬物初始之前，宇宙是無邊無際混沌的黑暗，只有上帝之靈穿行其間。上帝對(duì)這無邊的黑暗十分不滿，就輕輕一揮手，說：“要有光”，于是世間就有了光。上帝稱“光”為“晝”，稱“黑暗”為“夜”。亮光隱去，黑暗重臨，從此，世間就有了晝與夜的交替。這是上帝創(chuàng)世的第一天。 第二天，上帝仍不滿意眼前空洞的景象，就一揮手說：“天上要布滿星辰?！庇谑牵钪骈g又布滿了數(shù)不清的大大小小的星球。上帝將日、月星晨擺列在天空中，它們各司其職，掌管著晝夜和時(shí)節(jié)。 第三天，上帝看到陸地上混沌不分，心中不悅，就說：“水應(yīng)聚集在一起，使旱地顯露?！庇谑牵銋R聚起來，旱地顯露出來。上帝稱旱地為“陸”，稱聚水的地方為“海洋”。 第四天，上帝又說：“陸地上要生出草木和各種蔬菜。”于是大地生出了草木，出現(xiàn)了各種瓜果蔬菜，籽實(shí)累累，整個(gè)大地上一片生機(jī)盎然。 第五天，上帝說：“水中要有眾多的魚，天空中要有無數(shù)的鳥?！庇谑?，世間出現(xiàn)了各種各樣的魚和飛鳥。魚自由自在地暢游在水中，鳥自由地翱翔