小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-14普羅米修斯第二課時(shí)

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)引入這節(jié)課咱們就走近英雄，去細(xì)細(xì)品味英雄的偉大之處。這位英雄是誰？誰來說說這篇課文主要寫了什么？（ ）從太陽神（ ）那里為人類取來火種，遭到了眾神之王（ ）的嚴(yán)厲（ ），可是（ ）沒有（ ），最后在大力神（ ）的幫助下（ ）。板書： 盜火 受罰 獲救【學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，為后面的復(fù)述故事打下基礎(chǔ)?！慷纷x課文，感悟精神（一）盜火之勇敢（二）受罰之痛苦1.體會(huì)“鎖之苦”2.體會(huì)“啄之痛”（三）體會(huì)“信念之堅(jiān)定”（四）獲

2、救之幸福三升華情感1.沒有火的時(shí)候人們是怎么生活的？2.指名回答：“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生地東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。”沒有火對(duì)人類意味著什么？沒有火，人們只能_；（那就是茹毛飲血）這樣的生活是_的?！熬驮谶@時(shí)候，普羅米修斯決心冒著生命危險(xiǎn)，到天神那里去盜取火種?！薄氨I”字為什么加引號(hào)？他是怎么盜火的呢？（指名描述）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的普羅米修斯？（正義、勇敢、善良）板書：為民造福當(dāng)人們用上了火，生活發(fā)生了怎樣的改變呢？出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸看到句中的省略號(hào)了嗎？它表示什么意思？（列舉事物的省略）你能

3、說說人類還可能用火來干些什么呢？自從有了火，人類就開始用它來（ ）。師小結(jié) 出示：自從有了火，人類將會(huì)從黑暗走向（）從寒冷走向（）從痛苦走向（）從疾病走向（）從野蠻走向（）（光明、溫暖、幸福、健康、文明）過渡：火種給人類帶來了許許多多的好處，但是給普羅米修斯卻帶來了什么？ 體會(huì)“氣急敗壞”（上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。）（宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰）1.自學(xué)提示：默讀課文6、7自然段，圈出讓你感觸最深的關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)品讀，把你的感受寫在旁邊。學(xué)生自學(xué)，巡視全班交流體會(huì)“鎖之苦”出示句子（齊讀）：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上這段文字哪個(gè)詞語讓你感觸

4、最深？為什么？（1）這是怎樣的鎖？死死地鎖就是，就是，鎖得牢牢的、鎖得緊緊的。（2）這還是怎樣的鎖？“既不能也不能”，創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：他既不能（ ），也不能（ ），日夜遭受著（ ）的痛苦。因?yàn)樗唬ò鍟烘i之苦）過渡：普羅米修斯就是這樣被死死地鎖在高加索山上。然而，這還不是最悲慘的。1.出示句子（齊讀）：“狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹”同學(xué)們，你看到一個(gè)怎樣的畫面？有沒有哪個(gè)詞語在深深地刺痛著你的心？（板書：啄）2.看，這就是鷲鷹，看它鋒利的爪子，陰冷的目光，尖刀一樣的嘴巴，這是一只怎樣的鷲鷹？（兇惡）3.此刻，這只兇惡的鷲鷹正把它的利爪嵌進(jìn)普羅米修斯的雙膝里，用它像針一樣尖，像刀一樣鋒利

5、的嘴巴啄食他的肝臟。你看到了什么？（肝臟被啄得粉碎、血淋淋、慘不忍睹） 第一天：白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。第二天（抽生接讀）一個(gè)月、一年、一百年過去了（抽生接讀）一千年、一萬年過去了-（齊讀）日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣（普羅米修斯所承受的痛苦永遠(yuǎn)沒有盡頭了。）這是怎樣的痛啊，時(shí)間沒有盡頭，折磨沒有盡頭?。ò鍟鹤闹矗┟鎸?duì)這樣永遠(yuǎn)沒有盡頭的痛苦，普羅米修斯妥協(xié)了嗎？動(dòng)搖了嗎？聽，他在說些什么？1.出示句子：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!）2.哪個(gè)詞直接說明了普羅米修斯堅(jiān)定的態(tài)度（堅(jiān)定）可以用哪個(gè)詞替換“堅(jiān)定”（肯定

6、、果斷、堅(jiān)決）請(qǐng)你肯定地回答請(qǐng)你果斷地回答請(qǐng)大家一起堅(jiān)決地回答3.你還能從哪里體會(huì)到普羅米修斯堅(jiān)定的態(tài)度？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一個(gè)字，一個(gè)詞，都在表達(dá)著普羅米修斯的堅(jiān)定。反問句：我們來比較這兩個(gè)句子，讀讀它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的問需要回答嗎？反問，更加表達(dá)了普羅米修斯的堅(jiān)定。感嘆號(hào)：這是普羅米修斯發(fā)出的堅(jiān)定不移的感嘆。請(qǐng)你出這種感嘆。細(xì)細(xì)品味這兩個(gè)不會(huì)：絕不會(huì)更不會(huì)，你認(rèn)為在普羅米修斯心中，什么最重要？普羅米修斯是一位（）的神。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛）板書：甘愿犧牲 頑強(qiáng)不屈4.感情朗讀：教師引讀語段，指名讀，齊讀。5.是啊，正是因?yàn)橛辛巳绱藞?jiān)定的信念，普羅米修斯才寧愿忍受各種痛苦。帶著你對(duì)他的敬佩與

7、感激，一起呼喚這個(gè)英雄的名字。英雄的普羅米修斯不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了大力神赫拉克勒斯，砸碎鎖鏈、射死鷲鷹，解救了普羅米修斯。此時(shí)此刻，大家心情怎樣？讓我們帶著對(duì)他的崇敬與愛再次深情地呼喚這位英雄名字（齊讀）普羅米修斯贊歌。普羅米修斯贊歌（師）是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？（生）是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？（師）是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？（生）是誰？身受酷刑卻無怨無悔？ 啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵（師）高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，（生）烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？（師）不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種?。ㄉ┯赂?、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你普羅米修斯！ 【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)火對(duì)人類的偉大意義，感受普羅米修斯善良勇敢的精神】【通過抓重點(diǎn)詞，結(jié)合畫面，引導(dǎo)學(xué)生品味、想象，體會(huì)到普羅米修斯的偉大精神】【引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?！俊咀プ∥亩沃械闹攸c(diǎn)詞及標(biāo)點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味英雄信念的堅(jiān)定?！俊玖私夤适碌慕Y(jié)果，讓學(xué)生明白正義終將戰(zhàn)勝邪惡】【在誦讀中感受普羅米修斯的偉大，抒發(fā)對(duì)英雄的崇敬之情】四拓展閱讀普羅米修斯的故事就像是一