小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-《荷花》教案

1、小學語文三年級下冊荷花教學設計富順縣北湖實驗學校 李曉英教學目標：認識“蓬、脹”等4個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個字，會寫“荷花、清香”等18個詞語。有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。能邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學重難點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。課前準備收集有關荷花和葉圣陶的資料。（學生）預習課文，認讀生字、詞語。（學生）制作多媒體課件。（老師）課時安排：2課時

2、第一課時學習目標：1、認識“蓬、脹”等4個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個字，會寫“荷花、清香”等18個詞語。2、有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。教學過程：猜謎揭題，激趣引入猜謎語開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，深陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。 （荷花）資料袋你都知道荷花的哪些知識呢？（課件內容）看圖吟詩 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋）楊萬里 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋）楊萬里 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （宋）周敦頤揭題板書初讀課文，掃除障礙認識作者（課件：作者簡介）讀文識字聽老師讀課文，圈畫

3、出不認識或容易讀錯的地方。自由讀課文，把句子讀通順，讀正確，把容易錯的地方多讀幾遍。讀準字詞借助拼音讀準字音。讀準輕聲詞“蓮蓬、衣裳”。讀好兒化詞“花瓣兒、花骨朵兒”。讀準多音字“挨”的兩個讀音，理解其不同讀音時的含義。學習會寫字。認字組詞。字形結構重點指導學習“瓣”，補充區(qū)分“辯、辨、辮”。強調“隨”、“蹈”的筆順及寫法。提示寫字方法。再讀課文，整體感知 再讀課文，說說課文每個自然段都寫了什么？文章主要寫了哪些內容？ （作者以“聞到清香-觀察形狀-欣賞姿勢-展開想象-回到現實”的思路，寫了“看荷花”以及由荷花產生的想象。）學練結合，鞏固提升課堂演練：A、照樣子寫詞語。 挨挨擠擠 翩翩起舞 B

4、、在括號內填上恰當的量詞。一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圓盤 一（ ）畫 一（ ）微風課后練習：將本課生字在習字本上寫1音、2字、3詞。用以下詞語造句： 挨挨擠擠： 翩翩起舞： 有的有的有的C、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。第二課時學習目標：1、能邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。2、能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學過程：復習引入，檢查字詞。細讀課文，尋美賞美學習第1自然段：說說我為什么要去荷花池？畫出有關的句子。（時間、地點、起因、心情）學習第2、3自然段，勾畫出你覺得優(yōu)美生動的句子，說說

5、你的感受。荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。 （抓住事物的顏色、形態(tài)來比喻）理解“挨挨擠擠”，可以換成“密密麻麻”嗎？為什么？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 想象“冒”的樣子，體會“冒”的妙用。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 排比句：有的有的有的（荷花多，形態(tài)各異） 初開 綻放 含苞總結第2自然段的寫法，引導背誦。 理解“一大幅活的畫” 。學習第4、5自然段。人景合一，發(fā)揮想象：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙 會來告訴你什么呢？ 情景交融，升華情感：說一說，“我”是不是一朵荷花呢？為什么？歸納寫法，學以致用想一想：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？（仔細觀察 用心感受 發(fā)揮想象）仿照第二自然段寫一種你喜歡的植物。方法引導：香味、顏色、形狀、姿態(tài) （觀察方法） 比喻、擬人、排比、夸張 （修辭手法）教師范寫茶花。課后作業(yè)仔細觀察一種植物，仿照第二自然段寫一寫。有