小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-1花鐘

1、13、花鐘萬(wàn)源市羅文鎮(zhèn)中心小學(xué)校 趙安慧【教學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。4、在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，滴答滴答，這是什么聲音？鐘的聲音 板書(shū)：鐘3、（出示花鐘圖片）欣賞花鐘，你想用什么詞來(lái)形容？這是大家對(duì)花鐘的第一印象。課文中用三個(gè)詞把它概括出來(lái)了：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人（課件）4、把這

2、樣概括的詞語(yǔ)寫(xiě)在了文章的開(kāi)頭。（板書(shū)：概括）5、是誰(shuí)發(fā)明了這神奇的花鐘呢？林奈。二、初讀課文，檢測(cè)字詞1、讀課文之前，我送大家三朵花：薔薇 睡蓮 曇花 每一朵花后面都藏著一個(gè)小秘密睡蓮：干燥 潮濕 淡雅 艷麗2、出示花的圖片：這些花中哪些花顏色比較艷麗？這些花的顏色特別鮮艷，特別亮麗，我們用一個(gè)詞艷麗。其它花就是淡雅。這是一對(duì)反義詞。 曇花：爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)有感情地讀出花的不同美 薔薇： 蘇醒 修建 3、帶點(diǎn)的詞最容易寫(xiě)錯(cuò)，你能不能提醒大家需要注意什么？拿起筆，把你最容易寫(xiě)錯(cuò)的那個(gè)字寫(xiě)在紙上。指名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。講評(píng)：寫(xiě)對(duì)是第一步，第二步還要寫(xiě)美。再寫(xiě)三、學(xué)會(huì)讀書(shū)，歸納總

3、結(jié)1、生字詞掌握了，趕快去讀讀課文：第 1自然段特別長(zhǎng)，我請(qǐng)3位同學(xué)接力讀注意：字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句連貫通順，其他同學(xué)想想看，第一自然段主要講的什么？那句話可以概括這段話的內(nèi)容？板書(shū)：觀察2、讀課文的第2、3自然段，也找到這樣概括性的句子。注意：我們要思考的時(shí)候，大家用默讀，不出聲，邊讀點(diǎn)思考，用筆做上記號(hào)。3、第2自然段：概括的句子是第一句，這是科學(xué)家正在發(fā)現(xiàn)之后的板書(shū)：思考 第3自然段：第一句，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理修建花鐘這是觀察思考之后的一種發(fā)明創(chuàng)造，板書(shū)：創(chuàng)造。4、老師總結(jié)，再讀課題花鐘。四、走進(jìn)文本，品味“花鐘”1、（漸漸長(zhǎng)大的林奈故事）自由地讀第一自然段。2、師生（配合讀）3、在這幾句話中，有好多共同之處呢？在小組內(nèi)討論，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)。4、重點(diǎn)研究擬人句，逐句指導(dǎo)生感情讀：第一句：抓時(shí)間讀輕，加動(dòng)作讀。板書(shū)：人，動(dòng)作第二句：生表現(xiàn)不同的笑，開(kāi)心讀。板書(shū)：表情第三句：讀一讀演一演。板書(shū)：生活。小結(jié)：寫(xiě)文章要有人一樣的動(dòng)作、表情、生活，這樣語(yǔ)句就生動(dòng)了。5、對(duì)比：再看，我寫(xiě)的怎么樣？為什么？同樣是寫(xiě)開(kāi)花的，作者用了不同的什么詞？五、練習(xí)表達(dá)，運(yùn)用語(yǔ)文1、（視頻播放）花開(kāi)放的情景，注意他們的動(dòng)作，細(xì)致觀察。這些鏡頭精彩嗎?趕快拿起筆把它記錄下來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)這些花開(kāi)放的樣子，注意可以把他當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，用上合適的動(dòng)作詞，寫(xiě)的時(shí)候，可以用上剛剛學(xué)的詞語(yǔ)