小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-清明

1、清明教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析： 本節(jié)課講授的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一課清明，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情古詩(shī)。對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)講，理解古詩(shī)大概意思，能正確跟讀全詩(shī)，背誦古詩(shī)，知道清明節(jié)還是祭祀掃墓的日子既是傳統(tǒng)節(jié)日還是節(jié)氣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能較正確地跟讀古詩(shī)。2、能正確流利地朗讀古詩(shī)，試著背誦古詩(shī)。3、理解古詩(shī)的大概意思。4、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思。5、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確跟讀古詩(shī)。2、正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)。3、理解古詩(shī)所表達(dá)的感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解古詩(shī)的大概意思。2、能正確跟讀全詩(shī)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)

2、視頻教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、下面請(qǐng)看視頻，思考視頻講的什么節(jié)日？了解這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗。 “清明”是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，二十四節(jié)氣之一，時(shí)間：4月5日前后。唐宋時(shí)期已經(jīng)成為了一個(gè)重大的節(jié)日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。過(guò)渡：是哪位詩(shī)人在清明寫(xiě)下的這首詩(shī)？3、作者簡(jiǎn)介；杜牧：字牧之，號(hào)：樊川居士：唐代詩(shī)人，今陜西西安人。杜牧人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。李白和杜甫并稱(chēng)“大李杜”。過(guò)渡：他寫(xiě)的這首詩(shī)流傳千年，詩(shī)里到底說(shuō)了一個(gè)什么故事呢？二、整體感知朗讀古詩(shī)1、欣賞古詩(shī)朗誦。請(qǐng)大家看大屏幕（播放課件），聽(tīng)錄音，剛才電腦里的老師朗讀的可真好啊，你們想不想像她讀的一樣好呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們模仿剛才的錄音一起

3、讀一讀課文。 大家字音讀的還不錯(cuò)，要是讀的再有點(diǎn)兒節(jié)奏就更好了。2、齊讀古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)了解古詩(shī)意思。（一）清明時(shí)節(jié)雨紛紛1、看圖：天氣怎么樣？春雨迷蒙，像煙霧般籠罩著大地，這就是細(xì)雨紛紛的春天。2、你從詩(shī)中哪個(gè)詞知道下雨了？“紛紛” 這個(gè)詞指的什么樣的雨？雨下的大或是小呢？紛紛之雨-細(xì)、多。3、清明節(jié)在古代是一個(gè)大節(jié)日，照例該是家人團(tuán)聚，踏青春游、給死去的親人掃墓的日子，現(xiàn)在，這位行人正獨(dú)自一人趕路，他一定非常的憂(yōu)傷。4、可是這場(chǎng)春雨的到來(lái)又淋濕了衣裳，身上冷不冷啊？此時(shí)詩(shī)人心里會(huì)感到什么？（憂(yōu)愁）試著體會(huì)詩(shī)人的憂(yōu)愁再來(lái)讀一讀。5、在這樣一個(gè)特別的日子里，一個(gè)人孤單趕路，再加上一場(chǎng)綿綿不

4、決的春雨，詩(shī)人的心里該是多么痛苦啊，這樣的痛苦憂(yōu)傷何止詩(shī)人一個(gè)人呢，是每一個(gè)出門(mén)在外的游人都有的體會(huì)啊，怪不得杜牧說(shuō)“路上行人欲斷魂”（二）路上行人欲斷魂 1、出示ppt；什么是“欲”？將要的意思?！皵嗷?？”斷魂”特別傷感、煩悶不樂(lè)，像斷了魂一樣。詩(shī)人說(shuō)行人欲斷魂其實(shí)就是說(shuō)自己。詩(shī)人為什么會(huì)欲斷魂呢？ 2、看圖：不能與家人團(tuán)聚，不能為死去的親人上墳，如此傷心怎能不叫人斷魂。帶著傷心的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。過(guò)渡：心里很煩悶，衣服又被雨淋濕，快幫詩(shī)人想想辦法，你有什么好主意嗎？(三）借問(wèn)酒家何處有 我們要找一個(gè)酒館避避雨，歇歇腳，于是詩(shī)人就問(wèn)路了。 出示ppt三四句1、師領(lǐng)學(xué)生齊讀。2、他向誰(shuí)問(wèn)路呢？他

5、怎么問(wèn)牧童的？齊讀第三句。（四）牧童遙指杏花村1、看圖：牧童告訴他酒館在哪里了嗎？只有一個(gè)動(dòng)作表示，“遙指”小牧童真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，你喜歡他嗎？帶著喜歡的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。2、看圖：順著牧童的手，你找到杏花村沒(méi)？路上的行人正開(kāi)心的向杏花村趕去，講先前的憂(yōu)愁一掃而光，帶著我們的理解再來(lái)讀三四句。剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們整體的感悟了全詩(shī)，下面請(qǐng)小組朗讀詩(shī)歌前兩聯(lián)，結(jié)合字詞注釋說(shuō)說(shuō)其主要講了什么內(nèi)容？翻譯：清明的時(shí)候，下起了紛紛春雨，路上的行人心情更加愁?lèi)炂鄾?，失魂落魄。結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)清明節(jié)時(shí)行人的心情怎樣？為什么？請(qǐng)生回答師總結(jié)：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸

6、景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。朗讀詩(shī)歌后兩聯(lián)，結(jié)合字詞注釋說(shuō)說(shuō)這兩句主要講了什么內(nèi)容？翻譯：請(qǐng)問(wèn)牧童，哪里有可以歇歇腳的酒家？他指了指遠(yuǎn)處杏花林后面的小村莊。你覺(jué)得這兩句詩(shī)中哪個(gè)字用得好？為什么？師：“遙”，牧童以行動(dòng)代替語(yǔ)言，用比回答還要明確的手勢(shì)，指向了遠(yuǎn)處，讓人仿佛看到杏花林后面的小村莊，讓愁?lèi)灥脑?shī)人有了企盼而變得振作起來(lái)。角色扮演：行人和牧童之間的對(duì)話(huà)。遇到困難時(shí)，我們要鼓足勇氣向別人求助。通過(guò)古詩(shī)我們看到了一幅清明煙雨圖，體會(huì)到詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的愁苦和望見(jiàn)酒家想借酒消愁的期望而振作起來(lái)的情感。（六）、齊讀全詩(shī)。詩(shī)人今天的心情就像春天的天氣一樣起伏不定，從下雨時(shí)的憂(yōu)愁到找到酒館的喜悅，讓我們通過(guò)齊讀全詩(shī)來(lái)體會(huì)詩(shī)人心情的變化。讀的時(shí)候要注意停頓，讀出詩(shī)的韻味！四、朗誦古詩(shī) 1、學(xué)生整體誦讀。2、個(gè)人讀。3、背誦古詩(shī)