小學(xué)語文人教三年級上冊第五組-盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、盤古開天地榕山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 付絮 教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中重點詞句，朗讀感悟，體會盤古的獻身精神。2.了解神話故事想象豐富的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，積累文中優(yōu)美的詞句；3.能敘述這個故事，并能把這個神話講給別人聽。4.讀懂課文，感受盤古的偉大之處，體會盤古的獻身精神、舍己為人的精神，學(xué)會無私奉獻。教學(xué)重點：抓住文中重點詞句，朗讀感悟，體會盤古的獻身精神。教學(xué)難點：了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課外閱讀神話故事。教師：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，相信你們一定讀過很多童話故事，你能和大家一起分享一下嗎？童話故事我們都讀了多，老

2、師今天帶來了幾個神話故事，我們一起來看一看，你都知道哪些？（播放課件：精衛(wèi)填海、后羿射日、女媧補天）我們都是一群閱讀廣泛的孩子，神話故事也難不住你們，今天我們將學(xué)習(xí)另一個神話故事，讓我們一起走進盤古開天地。（板書）二、復(fù)習(xí)舊知師：在上一節(jié)課，我們已經(jīng)簡單的講解了本文的生字詞，現(xiàn)在我就要來檢測一下大家。請兩個小組的同學(xué)分組進行朗讀。（教師根據(jù)孩子們讀的情況糾正不對的讀音）我常說：“好記性不如爛筆頭”。孩子們馬上拿出自己的聽寫本，準(zhǔn)備開始?；煦纭⒕Ａ?、創(chuàng)造（走動檢查孩子的聽寫狀況）大部分的孩子都能寫對，老師為你們的自覺感到驕傲，那么圍繞這三個詞語，盤古的故事就開始了，讓我們一起去看看盤古開天地

3、的奧秘。默讀課文，思考問題 1、出示閱讀提示，回答三個問題。問題一：現(xiàn)在我們來解決第一個問題。找到的孩子舉手示意老師。（老師請同學(xué)分享答案） 教師出示句子：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。出示關(guān)鍵詞：沒有分開、混沌。結(jié)合圖片，引導(dǎo)孩子們理解“混沌”一詞的意思。 師：這一個自然段，我們用一個四字詞語來概括一下，可以叫做“混沌一片”。 問題二：盤古做了一件什么事？-開天辟地 教師出示句子：巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。全班齊讀。師：這句話中，有兩個關(guān)鍵的動詞，請孩子們找出來。（拿起、劈過去）師：結(jié)合圖片觀察，句中的“劈過去”可以換成“砍過去”嗎？（砍）既然兩

4、個詞的意思都差不多，那能不能把這兩個詞換到我們文中去？孩子們，現(xiàn)在請你們做一做這個動作，你覺得可以嗎？（“劈過去”更能顯示出盤古動作的吃力、艱辛）師：前面兩個問題我們很輕松的就結(jié)解決了，還剩最后一個，我們一鼓作氣把它拿下。什么東西成為了天？什么成為了地？女生：清而輕的東西，緩緩上升，變成了天。男生：重而濁的東西，慢慢下降，成為了地。師：這句話中有幾組反義詞，（輕而清-重而濁、上升下降、天地），通過反義詞向我們清晰的展示了，天和地的不同特點。師：現(xiàn)在讓給我們用一個四字詞語來概括第二自然段內(nèi)容。盤古打開了天，我們簡稱為“開天”，劈開了地，簡稱為“劈地”。（教師進行板書）3、學(xué)習(xí)第三自然段師：盤古開

5、天劈地之后，就撒手不管了嗎？他又做了一件什么事?為什么呢？現(xiàn)在，我們走進第三自然段，請孩子們自由讀，找出最能打動你的兩個動詞。教師出示：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。請孩子們分享自己的閱讀成果。（關(guān)鍵詞語：頭頂天、腳踩地）師：盤古從開天辟地到頭頂天、腳踩地的過程，可能會遇到什么困難？（引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個地方體會：從頭頂磨出了血，腳磨出了泡，體會到盤古身體的疼痛；從盤古孤獨一人支撐著天地，可能像個放棄，但堅持下來了)師：孩子們，讓我們一起做一做這個動作，感受盤古的艱辛。師：時間過去了很久師：一年過去了，盤古頭頂天，腳踩地，站在天地當(dāng)中； 一百年過去了，盤古頭頂

6、天，腳踩地，站在天地當(dāng)中； 一千八百萬年過去了，盤古頭頂天，腳踩地，站在天地當(dāng)中； 師：孩子們，你們累嗎？ 是呀，我們的巨人盤古也累極了，他隨著天地的升高而增高，這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在了天和地之間，終于精疲力竭的倒下了。 師：我們用一個四字詞語來概括整段內(nèi)容，可以叫做“頂天立地”。盤古倒下了，但這并不是故事的結(jié)束，而是一個美麗的開始。4、學(xué)習(xí)第四自然段 師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。究竟有哪些變化呢？ 他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲； 他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮； 他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山； 他的血液，

7、變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 師：孩子們，盤古用他身體將混沌的宇宙變得充滿生機，讓我們有了生活的家園，讓我們帶著一顆感恩的心，再來讀一讀。 他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲； 他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮； 他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 師：孩子們讀的真好，我認(rèn)為盤古的身體不止有這些變化，你還能來說說嗎？ 他的（ ），變成了（ ）的（ ）； 他的（ ），變成了（ ）的（ ）； 他的（ ），變成了（ ）的（ ）； 師：偉大的巨人盤古，用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界 。 師：我們用四字詞語概括四至五自然段內(nèi)容。（身化萬物）四、擴展延伸 1.師：從盤古身上，我們學(xué)到了哪些精神？（無私奉獻、舍己為人、具有獻身精神） 2.師：讓我們坐上時光機，穿越到過去，你想對盤古說點什么？ 3.孩子們說的很動人