小學語文人教三年級上冊第六組-富饒的西沙群島教案（第八版）

1、富饒的西沙群島第二課時教學設計成都市金沙小學 【教學目標】1、在朗讀課文中，理解 “各種各樣”、“蠕動”、“懶洋洋”、“威武”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】能夠抓住重點詞句讀懂課文主要內容，有感情的朗讀課文。積累文中優(yōu)美詞句，感受它的風景優(yōu)美、物產豐富，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情?！窘虒W難點】有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W過程】回憶課文，談話朗讀導入1、師：孩子們，今天爸爸媽媽在百

2、忙之中來到了哪里？生：金沙小學 師：這是一個怎樣的地方？生：美麗 你們的回答太好了！聲音洪亮、感情充沛，說明咱們個個孩子都熱愛學習。師：現(xiàn)在我們用掌聲邀請爸爸媽媽和我們一起再次來到（課件出示）（老師指）生（齊讀）：富饒的西沙群島（課件出示）（板書）師：富饒的哪里？ 生：西沙群島 讀富饒的西沙群島 什么樣的西沙群島？ 生：富饒的西沙群島 讀富饒的西沙群島2、提問：它在哪兒？（抽生說）生：海南、南海的西北部、海南省三沙市.生：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。師：第一自然段告訴我們富饒的西沙群島有什么特點？（課件出示）用文中的兩個四字詞語來概括出西沙群島的“景”、“物”特點？（

3、抽生回答）生：風景優(yōu)美，物產豐富讀：風景優(yōu)美，物產豐富二、海島探寶，情境研讀過渡：上節(jié)課，我們不僅欣賞到了西沙群島優(yōu)美的風景，還領略了那兒的海水，真是（填空）（全班齊讀：五光十色、瑰麗無比）（課件出示）。播放第二自然段朗讀視頻。這節(jié)課，我們將再次踏上西沙群島（一）學習第三自然段1、出示自學要求：請孩子們翻開語文書76頁，快速閱讀課文第3自然段，用圓圈畫出文中寫到的海底生物，圈好的同學請舉手示意。提問：這個自然段都介紹了哪些海底生物？（抽生回答）生：珊瑚、海參、大龍蝦（貼）2、師：這三樣海底生物現(xiàn)在就在你們手中的這張海底生物細賞表當中，現(xiàn)在需要小組合作填寫完成你手中的表格，等會兒老師也會請小組代

4、表進行匯報。小組合作學習：請小組合作完成“西沙群島海底生物細賞表”（貼“珊瑚、海參、大龍蝦”）（小組合作學習，教師巡視）3.師：填完的小朋友請舉手（沒填完的小朋友請一邊聽匯報一邊補充）小組匯報交流“西沙群島海底生物細賞表”4.現(xiàn)在我們請珊瑚出場（珊瑚）（貼）預設：珊瑚生1：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（出示課件）（如果小朋友回答不完善，有沒有小組進行補充的？）生：珊瑚的形狀特點是各種各樣。師：你們小組非常準確地抓住了表現(xiàn)珊瑚特點的關鍵詞是各種各樣（抓關鍵詞）（貼），那請全班同學看看這句話，珊瑚有的像（綻開的花朵），有的像（分枝的鹿角），珊瑚的樣子一樣嗎

5、？（不一樣）所以說珊瑚是各種各樣的。師：既然是各種各樣的珊瑚，除了像綻開的花朵和分枝的鹿角之外，還有的像.（抽生回答）引導學生用：“還有的像.”句式回答（生寫，匯報）師評：你們的想象力真是太豐富了。3、師：這么多形態(tài)各異的珊瑚，可真應了這個詞語（教師指）“各種各樣”師：那就一起來讀讀這美美的珊瑚吧?。ㄕn件出示）朗讀描寫珊瑚的句子（抽生朗讀）師：請女生再來讀一讀（全班女生齊讀）師點評：你們讀的真好，美麗的珊瑚仿佛出現(xiàn)在我們的眼前。師：接下來讓我們請出海參海參（貼）師：（課件出示）生1：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。（課件出示）關鍵詞：海參的狀態(tài)是懶洋洋。師：你們小組非常自信！朗讀的聲音洪亮，

6、特別棒！找到的形容海參狀態(tài)的詞語是（懶洋洋）（課件出示），正因為海參在海底總是怎樣地動著？（蠕動著），所以讓我們覺得它們是懶洋洋的。（貼）提問1：想不想知道“蠕動”到底是怎么樣地動？生：想（觀看視頻），請孩子們伸出你們的小手，試著模仿一下海參蠕動的樣子。生：慢慢地動.（課件出示）提問2：孩子們想想在我們生活中都有哪些動物像海參一樣蠕動的？生：蝸牛、毛毛蟲、蚯蚓師：對了，這些動物都和海參一樣是慢慢蠕動的動物，我們只需要走幾分鐘的路，而海參卻需要走上幾個小時，它可真是太慢了！所以讓人感覺它們總是（老師指）懶洋洋。剛才我們通過抓關鍵舉例子、對比來細細分析了描寫海參的句子，對海參的行動狀態(tài)有了深刻印象

7、，這就是今天老師送給大家的第二個法寶（分析句子）（貼）師：朗讀描寫海參的句子（抽生朗讀）：有沒有同學愿意試著讀一讀？請孩子們用懶洋洋的語氣讀一讀這句話。（全班齊讀）師拿著大龍蝦貼：大龍蝦說，終于到我了，我都望眼欲穿了！（貼）（3）大龍蝦生1：大龍蝦（課件出示）生：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（課件出示）生：我們認為大龍蝦的樣子是威武。師：這個小組為我們介紹了大龍蝦，抓住的體現(xiàn)大龍蝦樣子的關鍵詞是（威武），（朗讀）（貼）（課件出示）一起看看這句話，你們覺得從哪兒可以看出來大龍蝦是威武的？（貼）（全身披甲，擬人）在我們古時候呀，將士們出征打仗身上都要穿上厚厚的鎧甲。你們看海底大龍蝦

8、就像這將軍一樣，樣子挺（老師指）威武。師：那誰能夠來演一演大龍蝦的威武？（抽2位同學）師評：你演得太棒了，氣勢十足。請一個同學也來讀讀（抽生讀）師評：你真棒！讀出了大龍蝦的威武氣勢，這可是這個同學送給大家學習句子的法寶哦，大家回去要多讀課文。請你再讀一讀這句話，還有沒有同學更能讀出大龍蝦威武的（朗讀）（貼）師：請男生一起來讀一讀威武的大龍蝦。（全班男生齊讀）師：請女生一起來讀一讀威武的大龍蝦。師評：剛才女生們讀的比男生還威武，男生們，服氣嗎？生：不服氣師：那你們再來（全班男生齊讀）師點評：我仿佛看見了一群威武的大龍蝦將軍向我走了過來。師小結：今天我們總結了理解句子的三件法寶。一是要先抓住句子中

9、的（關鍵詞），二根據(jù)關鍵詞來（品句子），三（朗讀）句子體會情感。（二）學習第四自然段過渡：接下來我們就帶上這三件法寶，繼續(xù)游覽西沙群島吧！西沙群島的海底除了有珊瑚、海參、大龍蝦，其實還有一群游來游去的小魚呢！請孩子們快速默讀第四自然段，找找體現(xiàn)魚特點的關鍵詞。師：看見孩子們這么認真地在閱讀課文，小魚兒們也想來和你們交朋友啦！快看！成群結隊的魚兒向我們游過來啦！（觀看視頻）1、提問:看完了視頻讀完了課文，你能用一個字來形容一下你看到的海底的魚嗎？生：多、美.師評：你們真會總結。2、課件出示自學要求：你們是從哪兒看出魚美魚多的呢？請孩子們默讀第四自然段，把體現(xiàn)魚多的句子用“_”畫出來。體現(xiàn)魚美的句

10、子用“ ”畫出來。（課件出示）（學生自由朗讀，教師巡視）3、匯報交流：魚多（抽生匯報）師：你從哪兒讀出了魚很多？生1：我從“成群結隊”看出魚多。生2：我從“多得數(shù)不清”看出魚多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話知道魚多。提問：西沙群島的海里真的有一半是魚嗎？生：不是的師：像我們學的李白的古詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長+”都運用了夸張手法，就像文中這句話一樣，“海里一半是水，一半是魚”過渡：西沙群島的魚不僅多而且還很美，看（課件出示），它們游過來了，4、匯報交流：魚美（抽生匯報）師：你最喜歡哪條小魚？請讀出描寫它的句子。生：有的全身布滿彩色的條

11、紋 生：有的頭上長著一簇紅纓生：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖生：有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓師評價：這些小魚真是憨態(tài)可掬，可愛極了！讓我們感覺小魚在翩翩起舞，太美了。5、師：這些小魚可真有趣！孩子們看（課件出示），魚兒們成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的.；有的.；有的.。（引導學生朗讀填空）（師生合作朗讀4自然段）（靈活處理）三、重返海島，觀賞群鳥過渡：孩子們，如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。（貼）聽，它們來了。（聽鳥鳴聲）學習第五自然段1、課件出示自讀要求：請孩子們自由朗讀第5自然段，看看文中是怎么為我們介紹西沙群島的鳥兒的

12、。（出示課件）提問：孩子們想一想為什么西沙群島是鳥的天下？你從哪些方面感受到的，請你根據(jù)老師的提示來回答。（課件出示填空）（抽生回答）2、提問：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。（課件出示）“海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”其實都是在說鳥多。這段話中哪一句話是直接寫鳥多的？（抽生回答）（課件出示）把這句話用雙橫線畫出來。（全班齊讀）師小結：孩子們 ，像這樣的句子就和我們的關鍵詞一樣它是這個段落的“關鍵句”，后面的內容都是圍繞這句話來寫的，我們就把這樣的句子叫做這個自然段的中心句，也叫作總起句（課件出示）。3、朗讀第五自然段（齊讀）總結課文，升華情感過渡：時間過得真快，本次西沙群島之旅，我們欣賞了五光十色，瑰麗無比的海水，還親眼領略了奇妙的海底世界，那兒有珊瑚、海參、大龍