小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-榮瑤（大象作文）修改版

1、喚醒第一課時教學(xué)設(shè)計授課教師榮瑤科目課型作文專題學(xué)習(xí)課授課班級三年級2班課題名稱喚醒授課時間審核時間授課時間1課時學(xué)校模式小學(xué)“先疑后探+運用拓展”模式學(xué)科模式小學(xué)大象作文習(xí)作教學(xué)模式課型模式小學(xué)大象作文“六感教學(xué)法”學(xué)情分析學(xué)生進入三年級后，學(xué)生對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。教材分析本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。習(xí)作部分主要由我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。本單元的重點是體會作者是怎樣留心觀察事物的。核心素養(yǎng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過游戲，調(diào)動學(xué)生啟

2、用六種感官，可以讓文章變得更好。 2.學(xué)會仔細觀察。3.掌握觀察的基本方法。學(xué)習(xí)重點通過游戲，調(diào)動學(xué)生啟用六種感官，可以讓文章變得更好。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達，樂于寫話。學(xué)習(xí)資源氣球 （兩個）、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、一種水果（橘子）。課時準(zhǔn)備1課時學(xué) 習(xí) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)生活動設(shè)計意圖及時間預(yù)設(shè)一、觸發(fā)1.出示部編版語文三年級上冊五單元單元提示，讓學(xué)生歸納出本單元主題。2.師：既然本單元的主題是“留心觀察”，那我們就來做一個和觀察有關(guān)的游戲吧！這個游戲的名字就叫“誰是觀察大王？”老師邀請兩位小勇士上場協(xié)助自己完成這個游戲。 （預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生不能在短時間內(nèi)吹

3、爆，就用筆尖將吹鼓的氣球扎爆。）師提問：剛剛發(fā)生了什么？（你看到了什么？聽到了什么？大家臉上的表情怎樣？） 3.揭示課題師小結(jié)：剛剛同學(xué)們都很會觀察，也觀察得特別仔細，但我們的身體不光只有眼睛和耳朵可以用來觀察，身體的其它部位也可以用來觀察,只不過它們睡著了，需要將它們喚醒。1.生歸納出：留心觀察。2.兩個學(xué)生上臺表演：快速地吹爆氣球。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我看到了紅色（或綠色）的氣球被吹爆了，我看到了吹氣球的同學(xué)的臉都漲紅了，我看到氣球鼓起來像一個大大的梨子，我聽到了氣球爆炸發(fā)出的“砰”的一聲，我看到老師和同學(xué)的臉上都露出了驚訝的表情3.學(xué)生齊讀課題：喚醒。1.此問題的提出是為了讓學(xué)生了解單元主題，

4、也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課需要注意的問題就是：留心觀察。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）2.游戲?qū)?，吸引學(xué)生的注意力，抓住眼球，留心觀察的孩子就能成為“觀察大王”，未留心觀察的學(xué)生就錯失機會。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）問題的提出變相地引入了新課的內(nèi)容，也為后面教學(xué)“六感觀察法”埋下伏筆。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘） 3.引入今天要學(xué)習(xí)的觀察方法：六感觀察法喚醒身體的六種感官小精靈。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）二、喚醒“六感”視覺4.喚醒第一個感官小精靈：視覺師問：快速說出你知道的10種顏色。再提問：這些美麗的顏色我們都是通過我們身體的什么部位觀察到的？師借此引導(dǎo)：我們能用眼睛去觀察稱之為“視覺”感知，視覺不光能看到艷麗的色彩，還能

5、看到物體的什么？師借機板書：視覺：色、形4.學(xué)生幾乎能一次性說上七八個。學(xué)生能快速回答出：眼睛。學(xué)生回憶剛剛的氣球，鼓起來像一個圓圓的梨子，因此，學(xué)生能回答出“形狀”。4.首先引入“眼睛”這個感官進行觀察，是為了讓學(xué)生明白：眼睛是心靈的窗戶，是觀察的第一選擇。也是我們從生下來開始，觀察世界的身體本能。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）此提問環(huán)節(jié)也是切合本單元的主題“留心觀察”。由于有的孩子只觀察到了事物的顏色，有的孩子還觀察到了事物的形狀。留心與否一目了然。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）三、喚醒“六感”聽覺5.喚醒第二個感官小精靈：聽覺師問：閉上眼睛回憶你聽到過哪些聲音？（用擬聲詞表述出來，或者直接模仿出來）提問：這

6、些動聽的聲音我們都是通過什么部位去聽到的？ 師引導(dǎo)：我們用耳朵去傾聽聲音被稱為“聽覺”。師借機板書：聽覺：聲音5.有的學(xué)生回答：嗚、喵喵、嘰嘰有的學(xué)生做出夸張的動作模仿狗叫、鳥叫、狼叫等。生回答：耳朵。（有些激動的孩子在回答時還用手抓住了耳朵）5.聽覺感知也是孩子與生俱來觀察世界的本能，調(diào)動他們的本能自然能激發(fā)他們的興趣，因此，無論是回答問題，還是模仿聲音，課堂氣氛都非常熱烈。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）四、喚醒“六感”味覺6.喚醒第三個感官小精靈：味覺 師出示：檸檬、苦瓜、蛋糕、辣椒的圖片詢問學(xué)生是什么味道？ 師再引導(dǎo)：這些味道我們是通過身體的什么部位去觀察的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書出：味覺：味道6.

7、 學(xué)生會快速回答出是：酸、苦、甜、辣。學(xué)生回答：味覺6.設(shè)置這個環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了剛剛才學(xué)會的視覺觀察法，同時也切合本單元的主題“留心觀察”，只有留心觀察才會很快答出這些食物是要通過味覺去感知的。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）五、喚醒“六感”觸覺、嗅覺7.喚醒第四和第五個感官小精靈：觸覺、嗅覺闖關(guān)任務(wù)： 請大家摸一摸身邊的物體（如衣服、文具、書、紅領(lǐng)巾等），用詞語來形容摸后的感受闖關(guān)任務(wù)： 請大家用鼻子去聞一聞你的頭發(fā)、衣領(lǐng)、手等，你會聞到哪些氣味？請用詞語來形容聞后的感受。 借此板書：觸覺：觸摸 嗅覺：氣味7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)單上的提示獨立完成任務(wù)。7.此項學(xué)習(xí)任務(wù)目的是讓學(xué)生獨立自主完成，培養(yǎng)其獨

8、立思考、獨立解決問題的能力。真正的深度學(xué)習(xí)也正是于此，不牽引、不過多干涉。（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）六、喚醒“六感”感覺8.喚醒第六個感官小精靈：感覺 師出示三種不同表情的圖片，分別是開心、傷心、驚訝。 提問：看一看身邊的同學(xué)，用一、兩個詞語形容一下，這個人給你留下了什么樣的印象？（注意：是整體印象） 根據(jù)學(xué)生的回答，借機引導(dǎo)：我們看見一個人或物的第一印象或整體印象就是這個人留給我們的感覺。感覺是其它五種“覺”的總和，一個人或物帶給我們的感覺可以通過前面任何一種“覺”來體現(xiàn)。借機板書：感覺：整體印象8.學(xué)生回答。有同學(xué)說他的同桌很胖，這是視覺帶給他們的第一印象；有同學(xué)說她的同桌聲音很大，這是聽覺帶給

9、她們的第一印象；還有同學(xué)說她的同桌很臭，這是嗅覺帶給她們的第一印象8.這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，目的是對前五種感官觀察的方法進行小結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)情境的不同，靈活處理。培養(yǎng)了他們舉一反三的能力。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）七、定格9.喚醒身體的感官：感覺、視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺 師：六種感官已經(jīng)被我們喚醒了，那到底如何使用呢？老師來給你們做一個示范。師拿出早已準(zhǔn)備好的橘子發(fā)給學(xué)生，一人一個。八、提煉10.總結(jié)提煉方法觀察作文寫作方法： = 1 * GB3喚醒身體的6種感官：感覺、視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺來進行觀察。 = 2 * GB3觀察時要細致一些，要注意事物的變化。= 3 * GB3還要注意觀察順序：

10、從整體到局部，從上到下，從遠到近等等。（提示：盡可能多的調(diào)動各種“覺”，但不一定6種都要同時用上，具體問題具體分析。）9.全班齊讀。注意順序，按照從整體到局部的順序再次齊讀。學(xué)生整體感知、看、摸、聞，再慢慢剝開，湊近自己的耳朵，傾聽橘子皮剝開時的“嘶嘶聲”，最后再放一瓣到自己嘴里，品嘗，并傾聽咀嚼橘子時的“滋滋聲”。10.學(xué)生小組討論，邊思考邊提煉：喚醒感覺：整體印象 從視覺：色、 形 整聽覺：聲 音 體味覺：味 道 到觸覺：觸 摸 局嗅覺：氣 味 部9.此環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上再次進行總結(jié)和提升，“六種感官觀察法”如何運用到實際觀察中，手中的小橘子給出了最好的回答。當(dāng)然，學(xué)生在觀察時教師還

11、要適時點撥，一定要按照順序進行觀察，可以是從整體到局部，也可以是從局部到整體。（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）10.何為深度學(xué)習(xí)？用老師教給的方法生搬硬套？此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己總結(jié)、提煉出方法。（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）九、創(chuàng)造11.現(xiàn)象感受：（學(xué)以致用） = 1 * GB3請用剛才學(xué)到的6種感官觀察方法對桌上的橘子進行寫作。 = 2 * GB3也可從課桌上選擇一種文具來進行寫作。11.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的作文本，按照自己提煉總結(jié)的方法觀察橘子并進行當(dāng)堂小練筆。11.自己想出來的方法只有自己親自用用，才能檢驗它的實效性。(時間預(yù)設(shè)：10分鐘)十、互評12.師點評學(xué)生的習(xí)作做示范。12.學(xué)生之間再進行互評互改。12

12、.最后這個學(xué)生互相評價對方的作文，互相指導(dǎo)修改的環(huán)節(jié)只是給剛剛邁入中段，作文還在迷茫階段的同學(xué)們一點指引，等他們真正愛上寫作、樂于表達時，老師希望他們大膽想象、不拘形式、勇于創(chuàng)新地表達自己的感受，做文字的主人。(時間預(yù)設(shè)：2分鐘)板書設(shè)計： 喚醒感覺：整體印象 從視覺：色、 形 整聽覺：聲 音 體味覺：味 道 到觸覺：觸 摸 局嗅覺：氣 味 部課后反思及調(diào)整生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？梢哉f，美是無處不在的。作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的榜樣。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實感的作文，缺少對生活的愛和熱情也難以對寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱情。所以，用心去感染我們的學(xué)生是作文教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課，我進行了