小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-語(yǔ)文園地四第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個(gè)多音字的讀音。2.能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四面八方”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并說(shuō)出其他類似的成語(yǔ)。3.能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。重點(diǎn)1.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個(gè)多音字的讀音。2.能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并說(shuō)出其他類似的成語(yǔ)。難點(diǎn)能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、詞句段運(yùn)用。（一）多音字辨析。課件出示：假期 假扮 假裝 假日幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈中毒 中獎(jiǎng) 中間

2、 猜中處罰 處分 到處 處理1.要求學(xué)生朗讀每組詞，注意加點(diǎn)字的讀音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互交流。2.指名讀每組詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.說(shuō)一說(shuō)，你從每組的帶點(diǎn)字中發(fā)現(xiàn)了什么?（多音字在不同的詞語(yǔ)中，表示的意思不同，讀音也就不同）4.說(shuō)說(shuō)多音字的不同讀音和不同意思。再分別用兩個(gè)讀音組詞?！凹佟痹凇凹倨凇⒓偃铡边@些詞語(yǔ)中表示“放假”，讀“ji”；在“假扮、假裝”這些詞語(yǔ)中表示“不真實(shí)”，讀“ji”?！皫住痹凇皫装佟敝斜硎尽皵?shù)目不定”，讀“j”；在“窗明幾凈、茶幾”中表示“小桌子”，在“幾乎”中表示“很接近”，都讀“j”?！爸小痹凇爸歇?jiǎng)、猜中”中表示“正好對(duì)上或合上”，在“中毒”中表

3、示“受到”，都讀“zhng”；在“中間”等詞語(yǔ)中讀“zhng”?！疤帯痹凇疤幜P、處分、處理”等詞語(yǔ)中有“處理、安排”的意思，讀“ch”；在“到處”等詞語(yǔ)中表示“地方”，讀“ch”。多音字方法指導(dǎo)：“據(jù)義定音”的方法，即根據(jù)一個(gè)字在具體詞語(yǔ)或句子中表示的意思來(lái)判斷這個(gè)字的讀音。5.齊讀書本詞語(yǔ),加深印象。（二）積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。課件出示：百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順?biāo)拿姘朔?四通八達(dá) 四平八穩(wěn)七上八下 七嘴八舌 七手八腳1.要求學(xué)生朗讀每組詞，讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互交流。2.集體讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。第一組：ABAC式數(shù)字詞語(yǔ)。第二組：和四、八有關(guān)的數(shù)字成語(yǔ)。第三組：和七、八有關(guān)的數(shù)字成

4、語(yǔ)。3.小組合作，借助字詞典，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，小組內(nèi)解決詞語(yǔ)的意思。4.想一想其他含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)。（三）認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。課件出示：1.鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”2.“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來(lái)。3.“哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣!你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊!”1.自由讀句子，弄清字音，讀通句子。2.思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（上面三句話都是說(shuō)的話，話的內(nèi)容用引號(hào)標(biāo)出來(lái)了。引號(hào)分為前面的和后面的兩部分，提示說(shuō)話的部分位置不同,后面的標(biāo)點(diǎn)也不同。）3.教師小結(jié)，舉例說(shuō)明。無(wú)論是寫人，還是敘事，孩子們寫作文的時(shí)候，都免不了要有人“說(shuō)話”。尤其是寫人，語(yǔ)言描寫可是很重要

5、的一個(gè)環(huán)節(jié)，用好了，可以讓人物更傳神、更出彩呢。第一句話，提示語(yǔ)在前，說(shuō)的話在后。還可以舉出類似句子，如，約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！边@是我們最常遇到的一種情況，也是最簡(jiǎn)單的。只要在“說(shuō)話人說(shuō)”的后面加上冒號(hào)，然后用引號(hào)將他說(shuō)的話引起來(lái)就可以了。第二句話，提示語(yǔ)在后面，說(shuō)的話在前面。例句：“噢，我大概猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。這種情況下“說(shuō)話人說(shuō)”的后面是直接用句號(hào)哦。因?yàn)檫@是一句話的結(jié)束。第三句話，提示語(yǔ)在中間，說(shuō)的話在兩邊。類似的句子還有：“非常抱歉，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我現(xiàn)在只是個(gè)樹(shù)墩，沒(méi)有什么可以給你的了?！边@種情況就稍微復(fù)雜一點(diǎn)了，一般用于說(shuō)的話比較長(zhǎng)，并且話有兩層意思的情況?！罢f(shuō)話人的話

6、”仍然是用引號(hào)引起來(lái)，不過(guò)要記住“說(shuō)話人說(shuō)”的后面可是用逗號(hào)的。4.練習(xí)鞏固。課件出示：（1）媽媽好奇地問(wèn) 這是誰(shuí)送的禮物呀 這么精致（2）孩子 別難過(guò) 老師撫摸著我的頭 關(guān)切地說(shuō) 以后我就是你的媽媽參考答案：（1）：“？！”（2）“，”，“?！比?、日積月累。課件出示：1.人心齊，泰山移。2.二人同心，其利斷金。3.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀字上面的拼音。2.教師范讀。3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有節(jié)奏。4.齊讀,讀出節(jié)奏。5.再讀句子，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的地方講給同學(xué)們聽(tīng)。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。（說(shuō)出