小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)

1、語(yǔ)文園地四第二課時(shí)綿竹市富新學(xué)校：趙蓉學(xué)習(xí)內(nèi)容1.詞句段運(yùn)用的第二題，2.詞句段運(yùn)用的第三題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“百發(fā)百中，四面八方、七上八下”等三組并列式成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能說(shuō)出類(lèi)似的成語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引用人物所說(shuō)的話可以有三種不同的形式，并仿寫(xiě)句子教學(xué)重難點(diǎn)、 仿寫(xiě)引用人物的話的三種不同形式。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件一.課前熱身1.我們來(lái)做看圖猜成語(yǔ)的游戲吧! 課件一 九牛二虎 五光十色 課件二 三心二意 一石二鳥(niǎo)課件三 讀一讀.記一記九牛二虎 五光十色 一石二鳥(niǎo) 三心二意二.組織教學(xué)三.談話引入師：孩子們，在看圖猜成語(yǔ)的游戲中，你從猜出的成語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么? 看，老師還帶來(lái)了下面的成

2、語(yǔ)，我們來(lái)讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!課件四:百發(fā)百中 四面八方 七上八下 百戰(zhàn)百勝 四通八達(dá) 七手八腳 百依百順 四平八穩(wěn) 七嘴八舌師：1.我們開(kāi)車(chē)讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音 2.齊讀，邊讀邊思考，這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)3.交流：1）數(shù)字成語(yǔ)(板書(shū)) 2）第一列數(shù)字都是百，第二列數(shù)字四和八，第三列數(shù)字七和八 我們來(lái)看第一列數(shù)字都是“百”的成語(yǔ)課件： 百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順跟老師對(duì)讀.問(wèn)：這里的“百“真的就是“一百”的意思嗎? (預(yù)設(shè)：表次數(shù)多，每次的結(jié)果都一樣。）1.一個(gè)人槍法很準(zhǔn)，單無(wú)虛發(fā)，我們說(shuō)他是一個(gè)( )的神槍手。2.我們班在幾次競(jìng)賽中都獲得了第一名，可真算得上（ ）的班級(jí)啊。3.別人說(shuō)

3、什么，他就做什么，他真是一個(gè)的( )人啊!你還能說(shuō)出含有相同數(shù)字的成語(yǔ)嗎? (十全十美 一心一意)師：我們來(lái)看第二列四和八的數(shù)字成語(yǔ) 課件六： 四面八方 四通八達(dá) 四平八穩(wěn)1.齊讀2.你有不理解的詞語(yǔ)嗎? 預(yù)設(shè)：四通八達(dá)：形容交通非常便利 四平八穩(wěn)：形容說(shuō)話，做事等方面都考慮穩(wěn)當(dāng)。3.關(guān)于四和八的成語(yǔ)，老師幫你們找到兩個(gè) 四時(shí)八節(jié)：一年中的各個(gè)時(shí)令，節(jié)日 四鄰八舍：左鄰右舍師：請(qǐng)看七和八的數(shù)字成語(yǔ) 課件七 ： 七上八下 七嘴八舌 七手八腳你能把這三個(gè)成語(yǔ)送進(jìn)句子里嗎？ 同學(xué)們圍著老師( )發(fā)表意見(jiàn)。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心( )，只好下令休息一會(huì)兒。同學(xué)們( )，很快就把教室打掃子凈了。齊讀句子。你還知

4、道含有七八的成語(yǔ)嗎?(七拼八湊 七零八落) 師：我們來(lái)讀一讀，記一記新積累的成語(yǔ)吧! 課件八 十全+美 四時(shí)八節(jié) 七拼八湊 一心一意 四鄰八舍 七零八落 師：我們偉大的祖國(guó)語(yǔ)言文字博大精深.含有數(shù)字的成語(yǔ)占了很大一部分，課下，我們多去積累這樣的成語(yǔ)吧。 四.談話引入 孩子們，我們?nèi)绻褎偛诺慕涣饔涗浵聛?lái)，叫對(duì)話描寫(xiě)，也叫語(yǔ)言描寫(xiě)。 (板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)） 我們進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要引用人物所說(shuō)的話。今六我們來(lái)學(xué)習(xí)引用人物所說(shuō)的話的三種形式。 課件九：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。 “救命“誠(chéng)!救命啊!”紅頭拼命地叫起來(lái)， “不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”1.指名讀第一句話，問(wèn)：這句話

5、是誰(shuí)說(shuō)的? (螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)的)像這樣告訴我們誰(shuí)說(shuō)的部分，我們把它叫做提示語(yǔ).指名讀第2句話，誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話的提示語(yǔ)?齊讀第3句話，提示語(yǔ)找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)讀讀。小結(jié)：剛才我們讀了三句話，知道了什么是提示語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢? (預(yù)設(shè)：提示語(yǔ)在前 提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)在中） 板書(shū)：提示語(yǔ)在前 提示語(yǔ)在后 提示語(yǔ)在中師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了提示語(yǔ)的位置不同，我們來(lái)看句子的另一部分 引讀，并用標(biāo)出 l螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么? 紅頭拼命地叫什么? 小公雞說(shuō)什么?師：細(xì)心的孩子，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)的部分是人物說(shuō)的話，這些 句子都用了一個(gè)共同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（引號(hào))跟老師寫(xiě)寫(xiě)引號(hào)吧!(范寫(xiě)、書(shū)空，練習(xí)) 師：孩子們，當(dāng)我們?cè)?/p>

6、進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，引用人物的話要用前后引號(hào)引起。 因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)的位置不同，引號(hào)的用法也不同，也有三種形式 1.提示語(yǔ)在前： 2.提示語(yǔ)在后 3.提示語(yǔ)在中，交流，口出。并完善板書(shū)： 師：我們用兒歌來(lái)記住我們的發(fā)現(xiàn)吧!課件：兒歌 提示語(yǔ)在前，冒號(hào)引號(hào)緊相連.緊相連 提示語(yǔ)在后，后面畫(huà)個(gè)小圓圈，一組引號(hào)放前邊， 畫(huà)個(gè)逗號(hào)在后面，兩組引號(hào)分兩邊齊讀兒歌看板書(shū)說(shuō)兒歌師：我們來(lái)根據(jù)兒歌，進(jìn)行練習(xí)吧! 課件：讀句子，用一畫(huà)出提示語(yǔ).再加標(biāo)點(diǎn)。 1.指名讀題 2.出示第一句話，找出提示語(yǔ)(一) 3.讀兒歌 4.口頭加標(biāo)點(diǎn)。 5.齊讀，注意引號(hào)和提示語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練習(xí)吧! 指導(dǎo)讀題：老師

7、說(shuō)了幾句話 讀兒歌.請(qǐng)你根據(jù)兒歌分別在這兩句話的三個(gè)不同位置加上寫(xiě)一寫(xiě)：注意提示語(yǔ)的位置.開(kāi)頭空兩格。(依次指導(dǎo)寫(xiě)出)評(píng)價(jià)，展示練筆成果教學(xué)反思。 10月28日，師培中心在什地小學(xué)舉行了小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。我就語(yǔ)文園地中字詞句段運(yùn)用上了一節(jié)研究課。在第一次試講時(shí)，我按照自己以往的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)三個(gè)內(nèi)容，由于內(nèi)容過(guò)多，試上下來(lái)根本沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。后來(lái)就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾次的修改與試上，最終在課堂上呈現(xiàn)了兩個(gè)內(nèi)容:數(shù)字成語(yǔ)和語(yǔ)言描寫(xiě)的三種形式，并將第二個(gè)內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。在不斷地修改、調(diào)整、磨合中，最終給大家呈現(xiàn)了一節(jié)比較成功的研究課，得到了同行的認(rèn)可。 通過(guò)參加本

8、次研究活動(dòng)，我收獲頗多，得到了極大的成長(zhǎng)。 首先、我明白了要想上好一節(jié)課，課前必須深入鉆研教材，根據(jù)課標(biāo)、學(xué)情落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，制定行之有效的教學(xué)方案，并采用豐富多彩的形式去開(kāi)展教學(xué)。 第二、轉(zhuǎn)變自己一些固有的陳舊觀念，關(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)情，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去積累，去運(yùn)用，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中。 第三、與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合，將知識(shí)的運(yùn)用落到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練為更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將重難點(diǎn)知識(shí)融入趣味，在有趣中掌握并運(yùn)用知識(shí)。譬如:將語(yǔ)言描寫(xiě)的三中形式編成兒歌。 第四、學(xué)會(huì)了要做一個(gè)有溫度，有激情，親和力強(qiáng)的老師，實(shí)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，點(diǎn)撥到位，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中找到學(xué)習(xí)的自信，不再畏懼課堂，不再害怕老師提問(wèn)。 總之，通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)有很大提高，我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中，將習(xí)得的成功之處加以升華，改進(jìn)教學(xué)方法，突破自己，超越自我，讓自己的語(yǔ)文課堂更加活潑、有趣，更加受到孩子們的喜愛(ài)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水