小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《大自然得聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大自然的聲音第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“妙、奏”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演、奏、琴、感、受”6個(gè)生字，文中出現(xiàn)的四字詞和帶生字的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。知道大自然有哪些聲音并完成課后練習(xí)第二題。二 教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)“妙、演、奏、琴、感、受”6個(gè)生字。2.正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道大自然有哪些聲音并完成課后練習(xí)第二題。四 教學(xué)過(guò)程音頻引入課題師：大自然是我們的朋友，他不僅有美麗的身影，還有美妙的聲音，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音吧?。?tīng)音樂(lè)）師：你聽(tīng)到了什么聲音？生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音。青蛙呱呱的聲音. .

2、師：這些聲音給你怎樣的感覺(jué)？生：舒服，歡快，輕柔。師：大自然的聲音真美妙，讓我們一起走進(jìn)大自然的聲音。師板書(shū)：21 大自然的聲音師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題呢？（抽生讀課題）師：是誰(shuí)的聲音呢？（大自然的），是大自然的什么？（是大自然的聲音）。知識(shí)大闖關(guān)第一關(guān)：詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，并借助拼音讀一讀，沒(méi)有拼音的問(wèn)老師或同學(xué)。（生自由讀課文，教室巡視）擬聲詞：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩嘩 嘰嘰喳喳 唧哩哩 n nn 字詞語(yǔ)：輕輕柔柔 呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 波瀾壯闊帶生字的詞：美妙 演奏 偉大 打擊 手風(fēng)琴 匯聚激動(dòng) 感受 樂(lè)器 敲打 鳥(niǎo)鳴 告訴

3、屏幕呈現(xiàn)四類(lèi)詞語(yǔ)。（1）詞語(yǔ)認(rèn)讀師：屏幕上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？分類(lèi)認(rèn)讀，試著自己讀一讀。A帶著拼音讀一讀。B去掉拼音逐詞讀。C 小組賽讀D 抽生展示讀。讀擬聲詞時(shí)，強(qiáng)調(diào)擬聲詞的概念。（2）詞語(yǔ)鞏固運(yùn)用單獨(dú)詞語(yǔ)咱會(huì)認(rèn)，把詞語(yǔ)放在句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？師:請(qǐng)看屏幕上的這些句子，你能流暢的讀一讀嗎？A當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)。C早上起床，媽媽問(wèn)：“我的呢大衣呢？B 小溪淙淙流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。強(qiáng)調(diào)：呢是多音字，呢喃細(xì)語(yǔ)的意思：形容小聲說(shuō)話。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大不可阻擋。第二關(guān)：生字我會(huì)寫(xiě)。師過(guò)渡：孩子們真厲害，詞語(yǔ)全部都會(huì)讀了。（）接下來(lái)我們一起學(xué)寫(xiě)

4、生字。1屏幕上逐一呈現(xiàn)生字。哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？（奏，琴）哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？（演）哪些字容易與我們學(xué)過(guò)的字搞混淆？（受）你還有什么要提醒同學(xué)們的呢？適時(shí)鼓勵(lì)（感謝你的提醒.）教師強(qiáng)調(diào)：“演”里的短橫，“奏”的撇和捺要寫(xiě)的舒展，“琴”的下面沒(méi)有點(diǎn)并且是前鼻韻。2鞏固書(shū)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)本練寫(xiě)生字（每個(gè)字寫(xiě)2遍）。師要求：請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)本上將剛學(xué)的每個(gè)字練寫(xiě)2遍。學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。教師過(guò)渡:同學(xué)們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)了，我們一起進(jìn)入下一個(gè)闖關(guān)游戲，請(qǐng)看屏幕上的挑戰(zhàn)題，通關(guān)成功的，老師有獎(jiǎng)品喔！抽生：闖關(guān)答題。（教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）第三關(guān)：音形我會(huì)變。A 湊 奏小明正在演（ ）一首曲子，我們都（ ）近去聽(tīng)。

5、B 秒 妙 吵 抄 分（ ） （ ）寫(xiě) 美（ ） （ ）鬧師過(guò)渡：現(xiàn)在孩子們既會(huì)認(rèn)，又會(huì)寫(xiě)了，接下來(lái)我們就該學(xué)習(xí)課文了。第四關(guān)：課文我會(huì)讀。1師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？（生默讀，師巡視）生反饋：課文是圍繞第一段寫(xiě)的。師：請(qǐng)你讀一讀這句話。（抽生讀）師：這句話是本篇課文的中心，請(qǐng)同學(xué)們用勾出來(lái)，并在段頭旁批上“中心句”（2）師生共讀尋找文中大自然的聲音。師：接下來(lái)讀2、3、4自然段，老師讀每段的第一句話，孩子們接讀后面的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音？師：讀完課文以后，你知道寫(xiě)了大自然的哪些聲音呢？抽生回答：風(fēng) 水 動(dòng)物師：隨機(jī)板書(shū)師：你是從哪些句子里找到的？請(qǐng)你讀一讀生：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家.生：水，也是大自然的音樂(lè)家。生：動(dòng)物是大自然的歌手。師：找的真準(zhǔn)，我們一起讀一讀吧！師：這三個(gè)句子放在每段的開(kāi)頭，概括全段，他們是每個(gè)段落的中心句，請(qǐng)同學(xué)們用勾出來(lái)，并把89頁(yè)課后練