小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-19《濱海小城》教學設(shè)計

1、海濱小城教學設(shè)計第2課時教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.能找出第46自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思；3.感受海濱小城的美麗、整潔，增強熱愛祖國的情感。教學重點：引導學生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按不同方面連段成篇的方法；2.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。教學準備：課件教學過程：一、激情導入，誘發(fā)興趣 談話導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們昨天游覽了富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小

2、城。（板書課題：19海濱小城，學生齊讀課題。）二、自讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀。（讀書方法：讀、圈、思、悟）思考： = 1 * GB3 讀準字音，把課文讀通、讀順。 = 2 * GB3 圈畫標注不理解的字、詞。 = 3 * GB3 思考：課文是通過哪幾處景點來描寫海濱小城的美麗的？ 2.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。3.課文中描寫的這五處景點，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？4.學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。三、質(zhì)疑探究，導學“海濱”1.提出自學要求：（1）用自己喜歡的方式畫

3、出這部分描寫的景物。 （2）邊圈畫景物，邊想象畫面。（3）作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？2.檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）（1）學生代表匯報描寫海濱的景物。 （2）回憶課文作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？（色彩絢麗、動靜結(jié)合）3.仿寫句子：“跟海鷗一樣顏色的云朵”。4.有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的色彩美。（配樂）5.海灘上寂寞的貝殼與喧鬧的船隊形成鮮明的對比，動靜結(jié)合。6.風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當一次小導游。（1）同桌先互相練習說一說。（2）推舉學生說給全班同學聽，師生評議。7.合作探究，探究寫法。（1）學生默讀課文，了解作者的寫作方法。

4、 課件提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B.是按什么順序觀察的？C.是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議。（3）小組代表匯報討論情況。（4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。8.談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。四、質(zhì)疑再探，導學“小城”1.小組合作研究 ，自由朗讀課文第46自然段，思考問題： （1）寫了小城的哪幾個地方？ （2

5、）它們各有什么特點？ 2.小組交流后，代表匯報。作者從哪些方面對小城進行介紹的？（庭院、公園、街道）3.那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？4.我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖，學生觀察，師范讀課文。（1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）（2）自由讀這一段，說說庭院的特點是什么？（樹多）（3）桉樹通過嗅覺寫出了葉香的特點。（4）課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@是一個比喻句，把什么比作什么？（把鳳凰花比作紅云）再看圖片，通過視覺描寫寫出了鳳凰花的美麗（5）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。（6）總結(jié)學法：先找中心句，抓特點

6、，再理解詞句，感情朗讀。5.剛剛我們游覽了庭院的美景，現(xiàn)在讓我們一起跟隨作者的腳步去感受公園的美麗吧?。?）用抓住段落的關(guān)鍵詞句理解段落的方法，找出第5段的總起句。課件出示思考：每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“ ”畫出。（2）通過朗讀，想象畫面。（3）出示圖片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。（4）出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！保?）比喻的修辭手法，寫出了榕樹的枝繁葉茂。（6）看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒。）（7）交流后總結(jié)：是啊，這里真是小城人民的

7、休閑好去處。6.過渡：我們?nèi)ミ^了庭院、公園，接下來讓我們?nèi)ソ值揽纯窗桑。?）邊圈畫總起句，邊想象畫面。（2）街道的特點是什么？（干凈）（3）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！保?）理解“甚至”，造句。（5）小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。（6）作者觀察小城的街道時，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道美的特點。7

8、.“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）五、質(zhì)疑釋疑，深化理解1.鼓勵學生提出不懂的問題，全班討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）2.教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。六、總結(jié)全文，學有所得1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2.學生有感情配樂朗讀全文。3.小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。4.

9、學習了“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的方法。 5.小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛自己的家鄉(xiāng)，就請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時要抓住事物的特點。七、課后作業(yè)：1.仿照仿照課文第四自然段，寫一段話。（提示：在寫作時，可以嘗試使用總起句，圍繞一個意思寫。）2.在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學交流。 八、板書設(shè)計： 大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點 海濱 美麗 沙灘（動靜結(jié)合）海濱小城 整潔 庭院（樹多、葉美、花美） 小城 公園（榕樹大、樹葉密） 街道（干凈、用細沙鋪成）教學反思：海濱小城這篇課文條理分明，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。成功之處：上課時我做到了有激情,感染力較強，把閱讀教學和知識講解聯(lián)系起來,寓教法于閱讀之中。不足之處：課堂上學生參與熱情較低，師生互動不夠。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我講得也很多，忽略了學生，互動少了