2022年教學設計方案范文集合五篇

1、第 頁2022教學設計方案范文集合五篇教學設計方案范文集合五篇為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是方案中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1一、導入新課。師：昨天，我們已經(jīng)初步學習了?給予是快樂的?這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要人物有哪些？板書：保羅小男孩整個故事是由什么事物引起的？一輛新車誰能說一說這篇課文的主要內容呢？圣誕節(jié)前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩工度了一個美好的夜晚，領悟到了“給予是快樂的這個人生道理。二、品讀感悟

2、。1、上一節(jié)課讀文章時，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都被文章深深感動了。同學們都在用心朗讀，用心體會，現(xiàn)在老師希望你們能用你喜歡的方式再讀讀課文，把最讓你感動的句子多讀兩遍，試著抓住重點的標點、詞語、句子，聯(lián)系上下文來談談你感動的原因，讀后可以與小組的同學交流交流。2、小組交流。3、大組討論。1實物投影第一次保羅錯了。A 說說感動的原因。保羅原本以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，但小男孩卻說：“希望將來也能像你哥哥那樣。這令保羅驚訝，也令我感動，我感動小男孩，不是想著獲取而是想著給予。板書：不是獲取而是給予B 誰能把這一段話讀好，把自己內心的震撼、感動通過朗讀表現(xiàn)出來呢？自由練讀；指名讀；評讀；分角色讀

3、。C 過渡：保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風。還有令你們感動的嗎？2實物投影“車開了一段那些好東西了。A 說說感動的原因。保羅原本以為小男孩是想炫耀一下，但小男孩卻是為了給他有殘疾的弟弟一個希望，希望對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如，來去自如，而小男孩要給弟弟買一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和撫慰，足以看出小男孩對弟弟的關愛之情。師板書：不是炫耀而是關愛。B 小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動，誰能念這一段話？指名讀、挑戰(zhàn)讀。拓展：你覺得小男孩想向弟弟描述的新車是怎樣的？多么堅決的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩會在多年后實現(xiàn)自己的夢想。你認

4、為那時最快樂的人是誰？為什么？師：老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話。3保羅下了車，把弟弟抱進了車里他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。說說感動的原因。他們三人一起度過了一個難忘的夜晚多媒體展示?？粗嚧巴獾囊磺?，車內又會是怎樣的一番景象呢？同學們，如果你就是其中的一個小男孩、小弟弟或是保羅，你會說些什么，做些什么、想些什么呢？圍成小組互相說一說。現(xiàn)在誰能說一說：為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的？三、總結深化。1、出示名言。高爾基曾經(jīng)對他的孩子說：“給永遠比那快樂。電腦巴金爺爺在?給家鄉(xiāng)孩子的信?中說：“人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光榮。這樣我們

5、的生命才會開放。一心為自己，一生撫慰自己的人什么也得不到。2、讀了課文，你向想到了什么呢？拿出紙筆，把你最想說的一句話寫下來。3、學生書寫，小組交流，選相互好的，放到投影儀上，大家一塊兒讀。4、師總結：讓我們向文中的小男孩學習，共同播撒愛心，贏得自己的幸福、真正的快樂。板書：20給予是快樂的保羅 小男孩 一輛新車驚訝 不是獲得而是給予又借了 不是炫耀而是關愛教學設計方案 篇2教學目標1結合課文詞句，認識“荷、珠等12個生字，會寫“是、朵等6個生字。2正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教學重點理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。課時安排2課時課前準備1準備荷花

6、塘的資料片2讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。3觀察身邊的景色。教學過程第一課時一、課題導入，激發(fā)興趣1先后出示“荷葉、“圓圓，引導學生理解課題。2讓學生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。3補充資料，播放圖片。4學生說說自己的感受。二、感知課文1師范讀課文，生邊聽邊想象。2讓學生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。3生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。4小伙伴們都在干什么?(引導學生用文中的一句話說說)三、學習生字1圈出文中的生字和生詞。2用自己喜歡的方法識記生字3匯報學習情況。4讀生字卡片。5讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)四、興趣表演，理解課文1讓學生分小隊選擇自己喜

7、歡的角色自讀自演。2各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。3擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什么。五、穩(wěn)固字詞1讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。)2讀有生字的練習短文。第二課時一、謎語導入1出示謎語2學生猜謎，師板書課題。二、復習穩(wěn)固生字1讀生字卡片。2做“找朋友游戲。三、整體感知，理解課文1指名朗讀課文2讓學生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)3學生自由朗讀課文4展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)四、興趣朗讀、體會情感1讓學生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。2把描寫最喜歡的小伙伴的句子，參加適當動作讀一讀，演一演。3引導學

8、生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。五、學習書寫生字1認讀生字。2說一說識字方法。3師范寫生字。4指導學生練習書寫。5選擇展示、集體交流。六、想想說說，課外延伸1說說荷葉是同學們的什么?用“是說句子。2展示圖畫作業(yè)。3欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。板書設計14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游教學設計方案 篇3第一課時一導入新課1同學們，你們都見過什么樣的橋？指名答2今天，我們學習一篇有趣的課文，板書課題課文里所講的橋會讓大家大開眼界。二初讀課文1老師范讀課文。2學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。3四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4出示

9、生字卡片，檢測生字的讀音。三初步學習課文，了解課文大致結構1指名分自然段朗讀課文。2蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？潛水橋、塑料橋3課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？請舉手的同學齊讀4課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？請舉手的同學齊讀5再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。第二課時一朗讀課文，熟悉課文內容學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。二朗讀感悟1學習課文第一至四自然段。1你喜歡哪一種橋？指名說請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。2思考：潛水橋有什么特點？四人小組討論3蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？圖文結合答復2學習課文第六至九自然段

10、。1朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？2蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。3說一說塑料橋有什么特點。輕巧，帶著方便3學習第十自然段。1齊讀第十自然段。2爺爺真會變魔術嗎？是科技的力量三朗讀全文四識記生字第三課時一復習課文1朗讀全文。2說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。二識記、書寫生字1讀生字詞。橋梁工程師波浪特別玻璃磚劃過去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)2指導書寫。三實踐活動：未來的橋可參考“教學建議第三局部。教學設計方案 篇4?鄭和遠航?教學設計教材簡解：在五千年的歷史長河中，曾有過許許多多

11、可歌可泣的故事，鄭和七次下西洋，就是其中的一個，它足以令世人驕傲。課文?鄭和遠航?主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個局部：第一至五自然段為第一局部，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二局部，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了奉獻。課文第一局部可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派

12、遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。揚帆起航第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。友好交往第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中屢次戰(zhàn)勝狂風巨浪和海盜襲擊等兇險。化險為夷目標預設：1、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。2、讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次。明確中心段落。重點難點：讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次。明確中心段落。設計理念：明確高年段學習目標，不逾越，不飽脹，認真落實好第一課時目標。強化初讀，引導把握課文大意。設計思路：導入，初識鄭和初讀，整體感知學習生字新詞再讀，理清條

13、理回歸整體。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課1、同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎，我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和？2、一提起鄭和，人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋到底有多“遠？遠航途中發(fā)生了哪些事情？究竟有怎樣的意義呢？就讓我們帶著問題，走進?鄭和遠航?。在鄭和右邊板書：遠航。二、初讀感知。1、請同學們帶著問題簡單出示問題自讀課文，試著從課文中找找答案。學生讀書，教師巡視指導2、組織反應

14、交流，了解課文內容。3、逐段指名朗讀。同學之間相互評議三、學習生字新詞。1、請大家認真讀課文，要求讀準每一個字，讀通每一句話。教師巡視，參與學習。2、反應學習情況。練讀詞語。出示扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷、鎮(zhèn)定自假設、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍。你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不理解？“扶老攜幼借助場景描繪?！绑@嘆不已遷移舊知識，練習說話。“鎮(zhèn)定自假設“雄偉壯觀觀察插圖理解。3、同學們，咱們中國的語言，很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語，你的腦子里會出現(xiàn)怎么樣的畫面來呢？狂風吼叫、奔騰咆哮、波峰浪谷再讀這組

15、詞語，讀出你腦海中的畫面來，讀出畫面的氣勢。類似這樣的詞語，你還能說出幾個來嗎？這就是學習，不僅能正確的讀出，還能讀出畫面，還能想到同類的其他詞語。但，學習，還遠遠不止這些，我們還要把詞語放回到課文里，這樣就能把詞語學活了。誰能回憶剛剛你讀到的課文，告訴大家，這組詞語在文中是描述什么的？西洋的險惡文中哪個自然段是寫西洋的.險惡的呢？誰來讀讀這段話。屏幕出示第五自然段。讀了這段話，細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)，西洋的險惡，除了風浪的險惡，還有什么險惡？再讀讀這組詞語。4、指名讀。雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行這組詞語在文中又是描述什么的？文中哪個自然段是直接寫鄭和的寶船船隊的呢？屏幕出示第二自然段。生讀，

16、評價。讀了這段描寫，鄭和的寶船船隊給你的第一印象是什么？規(guī)模宏大規(guī)模宏大：是一般的大嗎？能用一個詞語來概括嗎？引導用上第二組詞語中的雄偉壯觀和浩浩蕩蕩。讀出這種氣勢來。5、觀察文中的插圖，說說你想到了哪些詞語。四、默讀課文，理清層次。在理解詞語的根底書請同學們默讀課文，思考：鄭和七次下西洋課文主要寫了哪一次？能把課文分成兩段嗎？1、反應：說說這樣分的理由。第一段15：寫鄭和第一次遠航。第二段67寫鄭和共有七次遠航，意義深遠。這樣分段，可以看出全文的內容重點和寫作特點。2、默讀第15自然段，根據(jù)“揚帆起航、“友好交往、“戰(zhàn)勝兇險三個標題把第一段分成三個層次。3、組織反應。五、再讀課文，整體把握1

17、、速讀課文，思考：課文主要寫了什么呢？引導概括，第一次遠航，其他幾次遠航，遠航意義。2、強調遠航意義。3、誰能在黑板板書的提示下，用簡潔的話來說說課文寫了哪些內容？板書：揚帆起航鄭和遠航 第一次 友好交往戰(zhàn)勝兇險共有七次遠航，意義深遠教學設計方案 篇51、學會本課生字11個，會寫6個生字，認識心字底“心。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。3、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。1、自學生字新詞，讀通課文。2、課前收集有關小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。兩課時。第一課時教學目標1、認讀生字詞。2、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從

18、我做起，從身做起。3、正確、流利地朗讀課文。錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。一、第一活動板塊：激發(fā)學習動機1、教師出示教學課件：畫面一：小松鼠。畫面二：松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。說明一：松鼠是一種美麗的小動物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。說明二：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?(學生聽解說)2、主體活動：畫面一：說說你看到了什么?知道了什么?畫面二：聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?3、巧妙過渡：板書課題：松鼠和松果。二、第二活動板塊：總體感知課文1、自由拼讀課文。2、小組長檢查自學情況：字音課文糾正交流3、全班反應： 抽讀生字詞卡片。 小組長整