2022年教學設(shè)計方案范文匯總10篇

1、第 頁2022教學設(shè)計方案范文匯總10篇教學設(shè)計方案范文匯總10篇為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？下面是我收集整理的教學設(shè)計方案10篇，歡送閱讀與收藏。教學設(shè)計方案 篇1一、導課上節(jié)課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)二、回憶課文，指導朗讀、表演課本劇有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價?指名說:我給*講了這個故事,*對我說誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?指名講故事同學評價(重點放在有感情朗讀上)教師指導朗讀這么有

2、趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？指名演課本劇同學評價三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說你現(xiàn)在在想些什么？小烏龜談想法那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么？同學們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好方法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的方法幫小烏龜實現(xiàn)夢想。哪個小組來說說你們的方法？每小組選一名同學說：我們

3、組幫小烏龜想出了一個方法我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好方法，小烏龜感謝大家出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好方法，我想我一定會夢想成真的！我們祝小烏龜早日投影：夢想成真變大閃光生齊說：夢想成真四、聽記故事，訓練表達老師這還有一個關(guān)于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目?冬冬的秘密?放錄音講故事冬冬的秘密自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好?。∵@個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：

4、我想當老師。一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心嘭嘭直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題？我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。故事聽完了，問題也出來了。出投影師說問題1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？指名答2、上課時，冬冬總會想什么？指名答出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！冬冬多么想實現(xiàn)自己的夢想??！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這句話？指名讀出投影加在句下：要是，那該多好啊！要是怎么怎么樣，那該多好?。≌l

5、能照樣子來說一句話？指名練習用句式說話3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？你想對冬冬說些什么？祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自己的夢想剛剛好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多好?。∑渌男∨笥涯?？你們的夢想是什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。學生分組活動誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。指名匯報五、課外拓展，口語交際這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？學生下座互相采訪。誰來給大家表演自己采

6、訪的過程?指幾對表演這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？指名采訪老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識?，F(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。剛剛好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們

7、想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？指名說一說采訪完要對老師說些什么？祝您夢想成真如果老師的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢？祝賀您夢想成真請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？有禮貌學生自由采訪誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？指名匯報每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最快樂的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？教學設(shè)計方案 篇2教學要求一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。二、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾

8、、光榮奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準備：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時安排：2課時第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時：復習生字。講讀課文三、四節(jié)?？偨Y(jié)全文。教學過程第一課時一、導語，激起學生學習新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學生答復后，板書課題，并提示學生寫燕的一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!?燕子?

9、這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學生主動談感受。四、自學課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的：_？五、指導看圖。小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學生答復，教學剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學

10、生答復，點明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)1現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。2指名朗讀第一節(jié)。3課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是表達的順序是怎樣的？(根據(jù)學生答復，板書：羽毛翅膀尾巴)4教師指點：也就是從全身寫到局部。5那么小燕子的全身以及各個局部長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。8指導朗讀：同學們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學生各

11、自練習，然后再指名讀。9現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說湊成了？教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。10另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個？(一身一對一個)11現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)1這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖)2指導看圖。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠；由上下)3現(xiàn)在請同學們當小燕子

12、，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。)4誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語：春天來了，我們從南方飛來了，_。進行語言訓練。)5學生口述。6現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7根據(jù)學生答復，板書：雨風柳草葉花8請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學生答復后出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)我請一位同學念念是，并說說

13、感覺。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。教學設(shè)計方案 篇3教材分析：?我們的手?是四年級下冊第4單元的第一篇課文。本單元是以手為主題的組合單元。手是勞動的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。?我們的手?一課那么是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個小節(jié)。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口

14、，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠，是一首文質(zhì)兼美的詩。學校及學生狀況分析：本校以大語文教學觀為根底，承當了省級科研課題小學生閱讀心理的研究，我們四年級教研組成承當了子課題之一的小學生閱讀情感的研究。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學生已能從經(jīng)驗、情感世界和想象世界出發(fā)，對文本加深理解和體驗，享受審美樂趣。教學目標：1、知識與技能1認識并會寫本課生字和詞語。2學習以是為比喻詞的比喻句，并能仿寫。3正確、流利、有感情地朗讀并背誦。2、過程與方法1充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。2培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。3結(jié)合本單元金鑰匙默讀思考

15、，學習作批注筆記。3、情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。教學過程：一、導入新課同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？楓葉、海星你用你的手做些什么？剪紙、畫畫、寫字看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣闊的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學習?我們的手?，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。板書課題請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。2、請同學們再讀課文，要是遇到生字

16、或難讀的句子怎么辦？遇到生字可以查生字表或者，還可以請老師和同學幫助；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。你們的方法都不錯！聰明的孩子最會學習。開始學習吧！3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。三、細讀課文，加深理解1、學習第一節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？電線2現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。3出示第一句我們的手，是電線。齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？像由此看來，這也是比喻句。出示課后的金鑰匙。4這一小節(jié)，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，

17、美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎么樣？好在哪里？2、學習第二節(jié)。1指名讀。思考：我們的手是什么？橋2為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。3你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。3、學習第三節(jié)、第四節(jié)。1自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？2齊讀。3有感情的朗讀。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵1指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣闊的本領(lǐng)到底是什么呢？傳遞美好的感情2男女生對讀。3師生接讀。4我們的手還會是什么？師生互動。當你握住我的手，我們的手是什么？學生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？五、整體回憶，總結(jié)全文同學們說得好極了。最

18、美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè)手還會是什么？仿照課文，再寫一段?？傇u：本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學中始終圍繞新課改理念所倡導的閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在導入新課時首先關(guān)注學生的生活體驗，讓學生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學生想象探究的過程中自然導入。然后老師順著學情，因勢利導，充分利用多種形式的朗讀，讓學生

19、邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此根底上老師提出了我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣闊的本領(lǐng)到底是什么呢？這一問題，讓學生充分討論，同時展開更深一層的朗讀感悟，體會文章的內(nèi)涵。在此根底上老師提問：我們的手還會是什么？先師生互動，再讓學生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動的方式進行交流。這既是對課文理解的延伸，又是對學生情感的熏陶，也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。教學設(shè)計方案 篇41、引導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，樹立保

20、護大自然的意識。3、能正確、標準、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。多媒體課件，生字卡片、頭飾。二課時。第一課時教學目標1、導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。3、指導朗讀理解課文12節(jié)。4、指導寫字。教學過程一、談話導入，揭示課題1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。簡筆畫荷葉：出示“荷葉，正音。誰有方法記住我們這位新朋友呢?2、現(xiàn)在，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方

21、。出示課件。啊，放眼望去，你看到了什么?(引導學生說出“荷葉)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?學生答復后，教師板書：圓圓。3、揭示課題：這節(jié)課我們就一起學習課文14荷葉圓圓：學生齊讀課題。4、學習句子：點擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。5、指導朗讀：能把你獨特的感受讀出來嗎?指導個性化朗讀第一段，重點讀好“圓圓的，綠綠的感受荷葉之美，荷葉之可愛。二、動畫朗讀，整體感知小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看，聽一聽吧!看誰最先看懂，最先聽懂。(課件出示課文動畫朗讀)交流：誰也很喜歡荷葉?(板書：小動物貼圖)三、自由讀課文圈出生字，記一記。四、自主識字

22、1、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。2、(課件出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認。3、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比擬熟悉?小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認識好多好多的字啊!4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好方法?5、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。6、相信大家已經(jīng)記

23、住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點擊課件去掉生字拼音。(讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。)7、來，咱們來做個游戲青蛙跳遠，看誰是跳遠能手。出示游戲課件，請學生上點擊生字，并點擊響應的拼音，這樣青蛙就會跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學生齊讀。五、美讀第二節(jié)1、自由讀第二節(jié)：想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。2、交流，結(jié)合： 指名答復讀懂了什么?并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么? 你知道什么是搖籃嗎?看課件。現(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情快樂嗎?為什么

24、這樣快樂?試讀(快樂)?，F(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。 (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。 表演讀。六、指導寫字1、讀生字：是、朵、美并組詞。2、仔細觀察：說說你要提醒大家注意什么?3、老師范寫，學生練習。4、展示臺評議。第二課時教學目標1、穩(wěn)固12個字，會寫“我、機、葉三個生字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程一、復習導入1、復習生字： 齊讀生字。 開火車讀。

25、游戲：青蛙跳傘。2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。3、導入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧!二、細讀課文，感悟體會1、播放動畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。教師引導：它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?我們一起學習25自然段。(課件出示課文內(nèi)容)2、自主探究，合作學習： 自由讀35自然段：看看你知道了什么? 學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。 再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問題。 學生充分質(zhì)疑。

26、 4人小組合作學習：討論解疑。(教師參與討論) 匯報交流：教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺、停機坪。 指導朗讀：你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。 指名讀。 挑戰(zhàn)讀。 想象讀，適時引導：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什么呢? 帶上頭飾表演讀，評議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情快樂嗎?為什么這樣快

27、樂?試讀(快樂)。學生上臺表演讀。三、拓展課文，實踐感知1、還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧，它們倆會把荷葉當什么?會怎么說呢?(課件出示小鳥和七星瓢蟲)2、學生自由說。3、小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么?4、個別自由說。5、你們要對荷葉說些什么?做些什么呢?(自由說)6、學習樂園：讓學生了解荷花，增長知識。課件出示資料：荷花。四、指導寫字小朋友剛剛欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?1、讀生字：我、機、葉(課件出示)2、你覺得哪個字最難寫?“我 請你先說說筆順，齊書空。老師范寫 ，學生跟寫3、“葉和“機，觀察結(jié)構(gòu)，說說

28、要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?現(xiàn)在我們看看“葉，怎樣擺才好看?范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?注意機與朵的區(qū)別。范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。五、作業(yè)菜單任選一題：1、畫畫寫寫：荷葉是我的2、想想演演：想想自己是個，你想怎樣對荷葉說。3、讀讀背背：找出自己喜歡的句子背背。14 荷葉圓圓小水珠 (圖) 搖籃 躺小蜻蜓 (圖) 停機坪 停小青蛙 (圖) 歌臺 蹲小魚兒 (圖) 涼傘 游教學設(shè)計方案 篇5教學目標1.會認“鳳、凰、恩等12個生字；會寫“龍、柏、潑等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結(jié)合插圖學習課文。4.感受傣族人民對周總理

29、的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動錄象導入4同學們，“一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最桔祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！板書課題請大家一起讀課題。學生主動說。是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字注上符號?？翠浵?。齊讀課題

30、。為什么“難忘呢？學生自由讀。集中識字出示“我會認圖標先用教師的帶拼音的字卡學習。換沒有拼音的詞卡。拼音都不見了，你們還認識嗎？(換沒有拼音的字卡詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?借助拼音認讀生字并組詞語認讀。學生讀下面不帶拼音的生字詞。學生讀生字同學們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？我預習了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。我每天上學都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認識這兩個字了。我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立端；因為有心恩。朗讀感悟14這么多的生字大家都認識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友

31、請你和我們一起讀課文一、二自然段。指導讀好長句子：“因為可以根據(jù)情況再讓男、女聲各讀一遍是啊!“一年一度的潑水節(jié)是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別快樂。師生照應讀第三至五自然段：那天早晨指導看插圖，同學們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？通過看圖，我們進一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。三位學生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。齊讀一、二自然段。

32、師生照應讀。學生看圖說話。分小組比賽讀。賽讀。聽著同學們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。請同學們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。同學們，我們現(xiàn)在想象一下當時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達出來!我從大家的朗讀中聽到了快樂,聽到了快樂,還聽到了沖動和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心里的感動吧。聽了同學們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧??！齊讀六、七、八段。展示讀讀句、段、篇均可。我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱

33、鬧極了。3端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。作業(yè)練習及指導寫字5我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學們畫一畫，再練習用詞語寫話，一會兒向大家展示。請同學們看49頁上的“我會填，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應該注意什么呢？同學們觀察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應該注意什么呢？對。范寫“藝請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“

34、又和“皇就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。評字。我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。老師，我們進行組詞語比賽，好嗎？開火車組詞語比賽填空1腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。2鮮的左下橫要變成提。3壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。4敬字右邊是反文，是四筆寫成的。5鳳里面是又不是都有幾字頭。撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。教學設(shè)計方案 篇6教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的

35、詞語。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學課時： 兩課時。第一課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。3、學會本課3個生字“落、“海、“洋。教具準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、看圖揭題。1、多媒體課件顯示小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學的課文，題目

36、是?雨點?。師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。一講讀第一句。1、指名讀第一句。1出示生字落。讀準字音雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。2多媒體播放：池塘畫面池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動也

37、不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shu jio1出示詞語：睡 覺讀準字音，“睡是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？2指導讀好第1句。二講讀第二句。1、指名讀第二句。多媒體課件播放：小溪畫面小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sn出示詞語：散 步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？3、指導讀好“散步。4、指名讀第2句。評議，再讀。三講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。多媒體課件顯示：江河畫面2、指名讀。其他同學注意聽，聽一聽他有沒

38、有讀懂。3、評讀。4、齊讀第3句。5、小結(jié)：剛剛大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。四講讀第四句。1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hi yng tio yu(出示詞語：海 洋 跳 躍)4、指導讀好“海洋、“跳躍。5、齊讀第4句話。四、指導朗讀。1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，穩(wěn)固字音。2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？3、“落是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字

39、？“海這個字請小朋友注意右邊“每的筆順?！把筮@個字怎么記呢？4、師范寫“落、“海、“洋。5、學生描紅、臨寫，師巡視指第二課時教學目的：1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、復習。1、齊讀生字卡片“海、“洋、“落2、口頭擴詞。海 落 3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺 散步 奔跑 跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。1自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？4、拿出自己做

40、的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習1、課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、出示：口頭填空雨點落在果園里，點紅了 。雨點灑在樹梢上，染綠了 。雨點落在田野里，滋潤了 。雨點降在池塘里，喚醒了 。4、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。四、教學生字1、出示字卡，讀字音。2、教學新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部，讓學生認讀兩遍。3、

41、自學課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少，多出一點來。睡：重點指導右邊的筆順。五、指導寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。板書設(shè)計：池塘 睡覺小溪 散步2、雨點 江河 跳躍海洋 奔跑教學反思：課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導學生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。教學設(shè)計方案 篇71、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞。2、學習托物言志的寫法

42、。3、理解作者的思想感情。理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。兩課時。1、學生準備： 熟讀課文，識記字詞。 根據(jù)課文內(nèi)容，構(gòu)思文章意境。2、教師準備： 網(wǎng)上搜集有關(guān)資料備案，開拓學生視野。 制作多媒體課件。第一課時學習內(nèi)容1、學習?陋室銘?，背誦并默寫課文。2、“托物言志的寫法。學習設(shè)計一、導入同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物來抒發(fā)感情，可以用到“托物言志這種方法。今天我們要學習的這兩篇短文?陋室銘?。?愛蓮說?就是托物言志的名文?！般懞汀罢f，都是古代的文體。銘，用于

43、述功紀行或警誡勸勉，文辭精練，有韻腳，讀來鏗鏘有力。說，這種文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象表達作者的思想與情感，寫法不拘一格，行文自由活潑。二、整體感知根絕課文題目，思考文章內(nèi)容：1、作者為什么要為“陋室作“銘?2、通過自讀激發(fā)學生閱讀興趣。同學們可以討論交流。3、齊讀?陋室銘?，鼓勵學生大膽指出自己認為是文章主旨的句子，先準確翻譯，然后再闡述理由。觀點可能有這樣幾種： “山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。(千古名句，又在開頭) “孔子云：何陋之有?(孔子的話一言九鼎，在文中作總結(jié)) “斯是陋室，惟吾德馨。引導同學討論，在討論中理解作者所要表達的報復和情操。三、研討品讀大屏幕出示

44、問題，學生翻譯原句并在小組中思考討論。1、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。在文章中有什么作用?2、作者從哪些方面寫了“陋室?3、“孔子云，何陋之有?有什么深刻含義?在文章中起到了什么作用?讓學生在朗讀課文之后進行思考，四人小組討論。明確：1、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。這是當時人們公認的道理，作者通過山水的“有仙那么名“有龍那么靈。類比立論，“陋室有賢者居之那么不陋。它是論點的提出更為自然，使讀者易于接受。2、作者寫了陋室這些方面： 苔痕上階綠，草色入簾青。環(huán)境之清幽寧靜，不染浮華; 談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。生活情趣之高雅; 無絲竹之亂耳，無

45、案牘之勞形。室主超凡脫俗3、引用孔子的原話是：“君子居之，何陋之有，上句“南陽諸葛亮，西蜀子云亭已包含“君子居之之意，再一次證明，自居之陋室不陋，從而說明自己超凡脫俗的胸襟，同時又巧妙的回應了開頭“惟吾德馨一句，顯得意蘊含蓄，發(fā)人深思。思考作者創(chuàng)作此文的目的(提示寫作背景)引導同學們充分理解作者的心情，感受作者的抱負和情操。誦讀全文，5分鐘默寫。四、作業(yè)1、翻譯全文，并正確默寫。2、預習?愛蓮說?。第二課時學習內(nèi)容1、學習?愛蓮說?，背誦并翻譯。2、感受作者潔身自好，不同俗流的思想情操。學習設(shè)計一、導入(大屏幕顯示白居易的詩?買花?：“地城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，想隨買花去。貴賤無常價

46、，酬直看花數(shù)。灼灼百朵紅，戔戔步束素。上張帷幕庇，旁織籬笆護。水灑復泥封，移來色如故。家家習為俗，人人迷不誤。有一田舍翁，偶來買花處，低頭獨長嘆，此嘆無人諭。一叢深色花，十戶中人賦!這首詩與?愛蓮說?中的哪句話描寫的情景一致?這首詩寫的是文中“自李唐以來，世人盛愛牡丹的社會現(xiàn)象，啟發(fā)學生思考“世人盛愛牡丹，為什么作者“獨愛蓮?二、整體感知(大屏幕出示一幅與課文描繪一致的照片)1、老師范讀課文，學生跟讀，并用“劃出表達蓮高貴品質(zhì)的句子。2、齊讀課文，思考：蓮的象征意義，應在學生品味、感悟的根底上予以總結(jié)，提升。再次點出“托物言志作者以蓮花自比，借以抒發(fā)自己不慕名利，潔身自好的高尚情操。精讀課文，

47、研讀探究：1、自由朗讀課文，借助注釋和工具書翻譯。注意掌握文言詞：可愛者甚蕃 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 不蔓不枝 香遠益清 亭亭凈植 褻玩大屏幕出示問題組，小組討論交流： 全文的主旨是什么? 三種花各象征了怎樣的人格?本文說明了作者怎樣的人生態(tài)度? 你是否同意作者的觀點?你認為學習?愛蓮說?有什么現(xiàn)實意義?提示：1、愛蓮即愛君子之德。2、他既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，保持清白的操守和正直的品德。3、引導學生學習君子之德，在現(xiàn)實中，遵守公民道德標準，做合格公民。(言之成理即可)三、指導學生背誦1、全班齊讀課文。2、個人自由速讀兩遍。3、全

48、班背誦。4、指明背誦。四、教師總結(jié)正是因為作者賦予了蓮這種美好的象征意義，所以文人墨客經(jīng)常引用“出淤泥而不染“濯清漣而不妖這樣的句子，同時也成為書畫者的心儀之物。(展示同學們的繪畫作品，同學們根據(jù)課文內(nèi)容作簡要評析。)播放老師搜集的優(yōu)美圖片，開闊同學們的視野。課件播放配樂錄象資料片?陋室銘?愛蓮說?，同學們根據(jù)圖片齊聲背誦課文。五、作業(yè)1、總結(jié)文言詞“之在本課中的幾種用法。2、默寫?愛蓮說?。3、試著用“托物言志的方法寫一段話，300字左右。參考資料1、高潔人格的精神折光：“說，古代文體之一，它往往借描繪事物以抒情言志。周敦頤的?愛蓮說?正是這種托物言志的文體中一篇不可多得的傳世佳作。周敦頤，

49、北宋人，其人一生澹泊名利，不求聞達。他的這種高潔的人品，誠如北宋文學大家黃庭堅所譽：“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月而他的傳世散文佳作?愛蓮說?恰恰正是他酒落胸懷所透射而出的精神折光。蓮花，是古往今來文人筆下高歌詠嘆的對象，但大多數(shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端;而這筆散文精品卻獨辟蹊徑，通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。從內(nèi)容上看，這篇文章可明顯分為二局部：前一局部對蓮花高潔的形象極盡鋪排描繪之能事;第二局部那么揭示了蓮花的比喻義，分評三花，并以蓮自況，抒發(fā)了作者內(nèi)心深沉的概嘆。文章的前一局部，寫出了蓮花之美就在于其

50、一個“潔字。首先，“出淤而不染，濯清蓮而不妖寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神;其次，“中通外直，不蔓不枝，寫出了它里外貫穿、外表挺直、表里如一、不牽扯攀附的高尚品質(zhì);再次“可遠觀而不可褻玩，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，決不被俗人們輕慢玩弄。前文所說的一切，事實上是作者人格的寫照，是作者心志的自明，關(guān)于這一點，我們可以從文章的第二局部得到明證。正如作者所說：“蓮之愛，同予者何人?其間的潛臺詞就是感慨于象他一樣具有蓮花之潔的人實在太少了。在寫法上，?愛蓮說?具有“說這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、

51、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。同時，文章還運用了比照，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡丹反襯蓮之美;還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相比照，使“愛蓮之一主題得以加深，沒有空洞的說教，而是通過三種形象的比照，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可謂高明之極。而且，文章以一個“愛字貫穿全文，使得文章結(jié)構(gòu)謹嚴。這首詩在語言上也同樣富有特色，那就是優(yōu)美簡煉，確實是如蓮之美“不枝不蔓，沒有多余的無用之語。2、周敦頤?愛蓮說?賞析：周敦頤(10171073)是我國理學的開山祖，他的理學思想在中國哲學史上起到了承前

52、啟后的作用。周敦頤從小喜愛讀書，在家鄉(xiāng)頗有名氣，人們都說他“志趣高遠，博學力行，有古人之風。他的學問、氣度，也感動過許多人來追隨他學習，其中最著名的，就是程頤、程顥兩兄弟，他們后來都成了南宋一代著名的理學家。公元1072年，周敦頤來到江西，創(chuàng)辦了濂溪書院，從此開始設(shè)堂講學，收徒育人。他將書院門前的溪水命名“濂溪，并自號“濂溪先生。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)建造了一座愛蓮堂，堂前鑿一池，名“蓮池，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。先生講學研讀之余，常漫步賞蓮于堂前。后造就一篇?愛蓮說?，其佳句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉成為千古絕唱，至

53、今仍膾炙人口。?愛蓮說?這篇作品，它一個比擬大的特點就是以蓮花來比喻人格，以物擬人。以物擬人在文學創(chuàng)作上是個常見的手法，是以物來比喻人的某一種品格。這種做法還是一個特有的手法，這個手法一般稱作“比德，就是拿某一個東西來比喻某一種德行。特別是在儒學的傳統(tǒng)里，這個“比德還是經(jīng)常用到的一種手法。比方孔子講“歲寒而知松柏之后凋，就是拿松柏來比喻人的這種“大雪壓青松，青松挺且直的這樣一種品格、一種堅強。在周敦頤之前，這種“比德的手法人們用得比擬多，但是如果我們看一看在漢民族的歷史上，在周敦頤之前，好似用得更多的是像松、竹、梅、蘭、菊這些，通常說“歲寒四友啊、“花中四君子啊，都是這一類的。但是周敦頤的?愛

54、蓮說?一出，以蓮花來比喻君子的人格，就成為一種后來通用的方法。從這個意義上說，周敦頤在這一點也有一個開山的意義。那么周敦頤他為什么要寫這樣一篇?愛蓮說?，為什么要用蓮花來做比喻，用蓮花來做比喻和以往的這種“比德的手法有哪些不同呢?這是我們讀這篇文章特別要關(guān)注的。一般來說，比方說竹子，它以“直而有節(jié)來比喻君子的性格;松柏用它的“長青，特別是冬天“不畏霜雪這個特點來比喻，都是比擬直接的;而?愛蓮說?用蓮花來比喻君子它就多了一層意思，就是“出淤泥而不染，多了這一層就把人和環(huán)境之間的關(guān)系加進去了。盡管周邊的環(huán)境很不好，你生存的環(huán)境或者你生長的環(huán)境都不是很好，但是你自己的人格可以完全是另外一種樣子，你可

55、以是很高尚的。那么這一點是?愛蓮說?的一個特點。當然，他的寫作手法很好，把蓮花的姿態(tài)用很優(yōu)美的語言表達出來，也使得他的這種設(shè)想、這種說法、這種觀點得以被大家很好地接受。那么這里面就產(chǎn)生了一個問題，周敦頤何以會想到這樣一個用蓮花來比喻君子的人格，從而來說明人和環(huán)境的關(guān)系“出淤泥而不染呢?這個可能又有一個特定的歷史背景。剛剛我講了，周敦頤是理學的開山祖。所謂“理學就是糅合了儒家、道家和佛家的理論，三家合一，最后通過整合形成了一個新的思想流派。那么周敦頤的思想里，佛教的因素也不少，所以當時有個說法，叫 “周茂叔、窮禪客，“禪呢，就是“禪宗之“禪，就是說他的思想里有佛家的因素。蓮花在佛教里是個常用的比

56、喻物，大家都知道觀音菩薩底下是蓮花寶座。另外在很多的佛經(jīng)里都有蓮花的喻，比方?維摩詰經(jīng)?里就講，說茂盛的蓮花一定是從淤泥里生長起來的，如果完全是凈水，就不會有一個茂盛的蓮花。再比方，?華嚴經(jīng)?探玄記?里面特別就有兩段，和?愛蓮說?里的觀點有相似之處。比方說，它提到這個蓮花的特點，它說：第一就是香、第二就是凈就是有清香，然后呢本身是很潔凈的。另外它也有個明確的表述，說蓮花是“出淤泥而不染。當然不是說周敦頤的?愛蓮說?是從這個里面直接過來的，而是說這個里面的某些思想因子也給他以啟發(fā)。再加上周敦頤自己很強調(diào)人的人格修養(yǎng)，理學的核心就是強調(diào)人要把自己的心性通過自己的修養(yǎng)提升到一個高的層次上，特別是對于

57、真理、對于道德，要有一種堅決的信念。那么他把他的這種哲學的、思想的觀點和歷史的傳統(tǒng)，和一種其他的思想因子相融合，就寫了?愛蓮說?，而且形成了一個很獨特的比喻，用一種很優(yōu)美的文字，得以廣泛地傳播。?愛蓮說?很有意思，他把幾種花加以比擬：說到牡丹，“花之富貴者也、說到菊花，“花之隱逸者也，那么最后他落到了蓮花上，我想這是幾種不同的人格、幾種不同的價值取向的比擬。比方說“富貴，你追求一種世俗的名利;比方隱逸，我對社會有一種社會責任的淡化。他強調(diào)蓮花，我想可能是在兩個層面上：一個層面上強調(diào)你和環(huán)境的關(guān)系。人周邊的環(huán)境不可能是很理想的，環(huán)境上總有不如意的方，甚至于在某一個段落、某一個特定的時間里，甚至于

58、可能是骯臟的，這都是有可能的。那么在這種情況下你如何要保持自己的操守?你不能改變環(huán)境，但是你可以改變你自己。從這個意義上來說，我想它是有啟發(fā)的。另外就是價值取向。?愛蓮說?通過幾種花的比擬，說明作為一個人，首先你要自己在精神層面上、在人格上，你要立得住，他把這個價值取向放在首位。我想這一點，對于我們現(xiàn)代人來說是同樣適用的，甚至可以說它有一種普世的原那么。人生一世，你不能夠完全地被物欲遮蔽了，總還是應該有一種精神上的凈土、精神上的家園。我想?愛蓮說?今天的意義首先應該在這里吧。3、譯文：水上，陸上各種草和木和花，可愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世人的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮

59、花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫穿，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地欣賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。我認為，菊花是花中的隱士;牡丹，是花中的珍貴者;蓮花，是花中的君子。唉!對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的人還有什么人呢?對于牡丹的愛好，人數(shù)當然就很多了。4、劉禹錫?陋室鉻?賞析：劉禹錫(772842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州夔州和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓

60、客。劉禹錫不僅是一位政治改革家和哲學思想家，也是一位有著獨特成就的出色詩人。劉禹錫的?陋室銘?如今早已成了家喻戶曉的“名文，但其實這篇名文卻是被“氣出來的。據(jù)說當時劉禹錫被貶至安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子