2022年教學(xué)設(shè)計方案8篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計方案8篇教學(xué)設(shè)計方案8篇為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的方案類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇1西師版小學(xué)語文第二冊?熱鬧的菜地?設(shè)計之“趣1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。能夠通過朗讀，更換“熱鬧一詞，感受豐收的喜悅。1.課前布置認識生活中常見的蔬菜。2.生字圖片、食譜、課件。

2、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！2.出示課件，板書并讀課題。二、初讀兒歌，識字添趣1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。2.自主識字。1勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。2指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。3補充音節(jié)練習(xí)。邊鼻音、平翹舌4去掉音節(jié)讀后開火車讀。3.交流記字方法。方法復(fù)習(xí)：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。1四人小組內(nèi)交流。2全班交流。3新方法交流生活中識字：菜譜，大家認識嗎？星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯4.認讀輕聲詞：紫衣裳 茄子 蘿卜 熱鬧 燈籠5.認讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠引

3、：紫衣裳：誰來教教。引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。三、美讀兒歌，入情悟趣1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。5.給題目“熱鬧換個詞：快樂、收獲、豐收四、認真寫字，檢測享趣1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃。組詞練習(xí)。2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！?熱鬧的菜地?檢測：1把以下音節(jié)補充完整。 ng ng in i裳 藏 蓮 泥 ui n辣 嘴 南2寫出喜歡的蔬菜名24個。白菜_

4、、_、_。選幾種蔬菜寫一句話：_。教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)、認識“司、假等個生字，會寫“別、到等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、重點和難點、認識并書寫生字。、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。三、教具多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機帶四、課時：二課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：認識生字、感悟課文二、教學(xué)過程一、揭示課題，了解人物。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。、小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。、出示生字卡片，認讀生字。指名讀、齊讀、開火車讀。三、細讀課文、理解課文內(nèi)

5、容，指導(dǎo)朗讀。、聽錄音機,數(shù)數(shù)全文共有多少個自然段。2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？3、學(xué)生自讀課文，思考：正當(dāng)們玩得快樂時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心是什么意思？展開想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸里，體會小伙伴著急的心情。用急迫的語氣練習(xí)朗讀。過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。、學(xué)習(xí)課文第四自然段。思考小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。練習(xí)朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。、學(xué)習(xí)第五自然段學(xué)生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？

6、他的表現(xiàn)與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。全班試著做做司馬光砸缸的動作。小組討論：司馬光的做法好在哪？他是個什么樣的孩子？、學(xué)習(xí)第四張幻燈片，并指導(dǎo)朗讀。四發(fā)散思維訓(xùn)練。還有別的方法救出落水的小孩嗎？五總結(jié)全文六布置作業(yè)：背誦課文，并把這個故事講給家里人聽。七板書設(shè)計0司馬光機智、勇敢砸缸救小朋友資料提供者：小林教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo):1、認識“郁、澈等9個宇，學(xué)會“林、郁等13個字。正確讀寫“山谷、森林等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)重難點：教學(xué)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深

7、刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小黑板字詞。2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。教學(xué)安排:3課時第一課時一、投影插圖，導(dǎo)入新課1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。出示課題讓我們把時光倒回到許多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。2、認讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、

8、匯報交流思考的問題。小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個故事。1、自己練習(xí)講述。2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟1、自已練習(xí)讀。2、小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。3、指名讀，師生評議。1第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？2深入學(xué)習(xí)2、3段。理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具說一說。說說對“

9、還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。3學(xué)習(xí)最后兩段。去掉“還字跟原句比擬，找出問題的實質(zhì)。聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣和“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。過渡：事實正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。“什么都沒有了指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結(jié)全文。1、有感請地朗朗全文。2、你想對小村莊的人說什么？第三課時一、學(xué)習(xí)生字1、認讀生字，給每個生字組詞。2、認記字形，交流方法。3、

10、點撥字形:森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[的中間是“匆不是“勿；“裸的左半局部是“衣補不是“示補;“黎的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿;同樣是“木這個部件，在“森、棟、柴中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥中的“心、“砍的“石。4、書寫練習(xí)。二、穩(wěn)固練習(xí)1、抄寫自己認為意思深刻的句子。2、記下一那么廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會寫一句什么？寫下來。教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識教學(xué)點1掌握：去括號法那么2應(yīng)用：應(yīng)用去括號法那么，能按要求去括號二能力訓(xùn)練點1通過去括號法那么的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號內(nèi)的局部項，而要考慮括

11、號內(nèi)的每一項2通過去括號法那么的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識能力三德育滲透點滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點四美育滲透點去括號使代數(shù)式中符號簡化，也便于合并同類項，表達了數(shù)學(xué)的簡潔美二、學(xué)法引導(dǎo)1教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分表達學(xué)生的主體作用，注意民主意識的表達2學(xué)生學(xué)法：練習(xí)去括號法那么練習(xí)穩(wěn)固三、重點、難點、疑點及解決方法1重點：去括號法那么及其應(yīng)用2難點：括號前是“號的去括號法那么四、課時安排2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、膠片六、師生互動活動設(shè)計教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號法那么，教師出示穩(wěn)固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成七、教

12、學(xué)步驟一復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項的一些知識，下面我們一起回憶一下，提出問題出示投影11下面各題中的兩項是不是同類項 與 ； 與 ； 與 2同類項具有哪兩個特征？3合并以下各式中的同類項：1 ； 2 ； 3 學(xué)生活動：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生答復(fù)，3題12小題學(xué)生搶答，3小題學(xué)生解決有了困難師提出問題：多項式 中有同類項嗎？怎樣把多項式 合并同類項呢？學(xué)生活動：學(xué)生討論，然后小組選代表答復(fù)，從而引出本課課題教學(xué)設(shè)計方案 篇51、有感情的朗讀，體會人物思想感情。2、理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊。3、激發(fā)學(xué)生愛的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。事件的起因、經(jīng)過、

13、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。1、預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。2、多媒體輔助教學(xué)。這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭，點在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。一、導(dǎo)入有這樣一個故事，夫妻二人都是工人，他們有一個兒子上初中三年級。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學(xué)生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)?？人裕豢人孕∥菥透饎?，兒子寫作業(yè)思路就會被打亂，為了兒子的學(xué)習(xí)，爸爸嗓子一癢就

14、趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完，突然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這是一個普通的親情故事，但令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的?蠟燭?一課，就是這樣一個故事。二、整體感知1、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、穩(wěn)固)。3、教師(或?qū)W

15、生)配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊思考問題。4、投影思考題：1、復(fù)述課文情節(jié)，說說課文表現(xiàn)了什么主題。2、自由朗讀課文，說說老婦人是怎樣的一個人。5、學(xué)生小組討論交流，教師參與。預(yù)期到達： 跨越國界，情同母子，戰(zhàn)斗的友誼。 老婦人渴望解放、和平，對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意。表現(xiàn)出深沉、強烈的母親般的愛。三、研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研讀課文，思考問題。投影思考題：1、找出令你感動的情節(jié)、段落或句子，分析使你感動的原因。2、試分析蠟燭有什么特殊意義。學(xué)生默讀，自由討論交流，教師點撥。預(yù)期到達：1、題材感人，重點描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程，突

16、出蠟燭、燭光。感人的原因：環(huán)境危險，炮火連天;老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。2、蠟燭的珍貴意義：老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來點在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。四、拓展延伸教師導(dǎo)學(xué)：文章中的老婦人始終沒有說一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過動作來表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，答復(fù)以下問題。投影思考題：1、老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的?2、老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?學(xué)生齊讀或分讀，

17、自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文意蘊，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個個問題推想。只要學(xué)生的思路翻開了，理解就深刻了。五、教師小結(jié)文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，到達了跨越國界，母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學(xué)都能體會這種美好的感情。六、布置作業(yè)把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來，整理到練習(xí)本上，并且用上研讀與練習(xí)中的字詞，300字左右即可。教學(xué)設(shè)計方案 篇6科學(xué)概念 動植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過程與方法 根據(jù)動植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。 利用

18、已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測。情感、態(tài)度、價值觀 具有用實驗的方法驗證自己推論的意識。知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。能夠根據(jù)動植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。能夠利用自己的已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測。具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動植物圖片或多媒體課件，不同形狀的紙魚、水盆、水。一、引入：我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如駱駝的駝峰，鳥類的翅膀，仙人掌退化的葉子，這些特殊結(jié)構(gòu)，使得生命世界更加豐富多彩，是什么使得它們與眾不同呢？二、自主探究：1、不同環(huán)境中的植物1觀察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)？浮萍根系退化，只有一根較細的根；小草和

19、玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān)2觀察仙人掌，松樹，香蕉樹的葉，它們是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)？觀察的結(jié)果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹的葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；香蕉樹葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。形成的認識：植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)。3你還能說出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)？說說它們?yōu)槭裁磿羞@些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？2、不同環(huán)境中的動物1觀察生活在水里和在空中飛行的動物，比擬它們的身體特征有什么相同和不同？分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。這些特征對它們有什么意義呢？動物名稱生活環(huán)境身體特征我猜測的功

20、能金魚鴿子2設(shè)計實驗想方法證明我們的推測是否正確四、拓展性活動：觀察圖中的生物器官有什么特點？它們分別有什么作用？這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中？貓的腳有肉墊，在地上跑時發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的鳥爪，容易抓住樹干，適宜生活在森林中，并有利于捕抓小動物；鴨的腳有蹼，可以用來劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動物攜帶傳播種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)漂移，傳播種子。五、課外延伸：觀察生活中的動植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？板書設(shè)計：教學(xué)后記：教學(xué)設(shè)計

21、方案 篇7教學(xué)目的：1、比擬幾組根本字和合體字。2、積累“一、不、的詞語3、學(xué)習(xí)逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時：兩課時第一課時一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識，而不是接受教師傳受的知識。二、填一填，選一個詞語造句組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號和句號1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。2、說說為什么用逗號或句號？3、教師講解。第二課時一、教學(xué)自讀課文1、認生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說說你準(zhǔn)

22、備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯字讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。教學(xué)設(shè)計方案 篇8教材簡解：杜牧的?山行?是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山、“石徑、“白云、“楓林等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在欣賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識與技能：了解詩句的含義，把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

23、過程與方法：以分步解讀，入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。情感、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。重點、難點：基于本人對教材的分析和理解，我將本課的重點難點定為：1、通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能，體會詩的意境；2、激發(fā)學(xué)生對秋天的欣賞美的欣賞，以及對大自然的熱愛之情。媒體選擇和應(yīng)用：1、網(wǎng)上有關(guān)圖片的下載；2、杜牧?長安秋望?，王維?山居秋暝?，李商隱?霜月?古詩下載；3、古箏曲?漁舟唱晚?。設(shè)計理念：古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。這句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。意境，即客觀事物和詩人思想感情的有機統(tǒng)一，它是詩的靈魂，可以說，沒有意境就沒有了詩：“詩以境界為最上，有境界那么自成高格，自有名句。?山行?是一首明麗、充