幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-New課件

1、 幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織美好音樂 快樂成長一、幼兒園音樂教育的重要性沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的。 尼采音樂使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。 福樓拜音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。 冼星海音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。 蘇霍姆林斯基音樂是思維著的聲音。 雨果音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美的善的。 柏拉圖二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)及解讀 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述： （1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)； （3

2、）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒園音樂教育活動(dòng)目標(biāo)：第一層次目標(biāo)藝術(shù)教育終極目標(biāo)（幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展）第二層次目標(biāo)音樂教育總目標(biāo)第三層次目標(biāo)各年齡段音樂教育目標(biāo)第四層次目標(biāo)具體音樂教育目標(biāo)三、幼兒園音樂教育的基本原則 1、“以美感人”以“審美”為核心的幼兒音樂教育。 用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。2、“以樂施教”以游戲?yàn)槭侄蔚摹坝鋹傂浴钡挠變阂魳方逃?讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。3、“以情動(dòng)人”

3、以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育。 在幼兒喜愛的音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。四、國外學(xué)前兒童音樂教育理論體系借鑒（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（18651950，瑞士） 1、用身體感受和再現(xiàn)音樂 2、體態(tài)律動(dòng)區(qū)別于舞蹈 3、體態(tài)律動(dòng)以游戲方式進(jìn)行 4、即興音樂 訓(xùn)練兒童和成人聽音樂和感受音樂，并根據(jù)音樂的速度、節(jié)奏、力度、分句、情緒等變化，將整個(gè)身體當(dāng)作樂器，有控制的作出各種幅度和力度的動(dòng)作，重新表達(dá)出他們聽到的樂曲。國外學(xué)前兒童音樂教育理論體系借鑒（二）柯達(dá)伊音樂教育體系：（18821967，匈牙利）、基于每一民族自己的歌謠，

4、教師一步一步地教導(dǎo)音樂的元素。、強(qiáng)調(diào)母語的重要性；對音準(zhǔn)要求相當(dāng)高；用手勢呈現(xiàn)音高和音低。、節(jié)奏名的運(yùn)用。五、節(jié)奏入手幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)1、從字詞、姓名開始的節(jié)奏朗誦教學(xué)節(jié)奏基石=短小的節(jié)奏型姓名游戲可以進(jìn)行節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)姓名游戲可以進(jìn)行多聲部的練習(xí)人名節(jié)奏可以成為節(jié)奏活動(dòng)的起點(diǎn)，配上拍手、拍腿、踏腳、蹦跳等有趣的身體動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 六、幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園音樂教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：1、歌唱活動(dòng)2、韻律活動(dòng)3、音樂欣賞活動(dòng)4、打擊樂器演奏活動(dòng)幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu) 2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)

5、構(gòu)。突出主題，以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動(dòng)中運(yùn)用得較多。 八、幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法 幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)（一）幼兒園歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo) 幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。 （二）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動(dòng)作要

6、求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。（三）新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織模式一：示范模仿練習(xí)的模式1、引出主題。2、范唱新歌。3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。5、在必

7、要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動(dòng)、語言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活動(dòng)、韻律活動(dòng)等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時(shí)傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。從情景表演開始的設(shè)計(jì)：范例：小班歌曲誰餓了1、教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一只大貓出來了”（模仿動(dòng)物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“

8、看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？它怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動(dòng)作。從故事講述開始的設(shè)計(jì)： 范例：中班歌曲迷路的小花鴨1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個(gè)池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。2、教師把第一段歌詞所講的故事清唱給幼兒聽

9、。3、幼兒邊看圖跟唱歌曲。 4幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)（一）幼兒園韻律活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)發(fā)展兒童身體動(dòng)作的節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)兒童隨樂動(dòng)作能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人情感的能力等。各類型韻律活動(dòng)價(jià)值追求的不同側(cè)重點(diǎn)。 （二）幼兒園韻律活動(dòng)的基本內(nèi)容1、律動(dòng)A、基本動(dòng)作：是指兒童在反射動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動(dòng)作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。B、模仿動(dòng)作：一般大致有以下幾方面的內(nèi)容：動(dòng)物的動(dòng)作鳥飛、兔跳、魚游等；自然界的現(xiàn)象花開、風(fēng)吹、下雨等；日常生活的動(dòng)作洗臉、梳頭、照鏡子等；成人的勞動(dòng)摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中的動(dòng)作蹺蹺板、拍皮球等。C、舞蹈動(dòng)作：對于幼兒而

10、言，要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動(dòng)作主要是一些基本舞步。如小班幼兒要掌握碎步、小跑步；中班幼兒在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳步、墊步、側(cè)點(diǎn)步、踵趾小跑步、踏點(diǎn)步；大班幼兒還應(yīng)掌握進(jìn)退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。（三）幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1、動(dòng)作盡量簡單、易學(xué)。2、音樂節(jié)奏感強(qiáng)，短小有趣，不斷重復(fù)。3、讓幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)。 從觀察開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：小班律動(dòng)小魚游1、教師組織幼兒觀察魚游（可以觀察魚缸、水盆里的魚，也可以觀察魚游的錄像片）2、教師播放音樂，鼓勵(lì)幼兒自由的跟隨音樂表現(xiàn)魚游的樣子。3、教師邀請個(gè)別幼兒輪流表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察，互相學(xué)習(xí)，教師哼唱音樂或用琴聲為幼兒伴奏。4、教

11、師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)踮著腳既輕又快地移動(dòng)，同時(shí)用手臂自由地作出模仿魚游的動(dòng)作。從基本動(dòng)作學(xué)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：中班舞蹈邀請舞1、教師脫掉一只鞋，請幼兒觀察教師用沒有穿鞋的腳示范如何連續(xù)“踮”動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知：教師始終只用沒有穿鞋的腳“踮”動(dòng)，并且是在弱拍上準(zhǔn)備，強(qiáng)拍上踮下去的。2、教師邀請幼兒一起坐著進(jìn)行練習(xí)。3、教師請幼兒站起來“跳舞”，每跳完一遍后教師教幼兒一種“新疆舞的動(dòng)作”（如行禮、聳肩、動(dòng)頭等），讓幼兒相互逗趣。4、教師鼓勵(lì)幼兒一邊做“踮步”一邊拍手。幼兒園音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)（一）幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)引導(dǎo)幼兒懷著由衷的熱愛欣賞音樂的情緒情感，主動(dòng)追求從音樂中獲取自我

12、滿足與自我發(fā)展；有效激發(fā)兒童對音樂的興趣，開闊他們的音樂視野，培養(yǎng)兒童對音樂的感知能力、注意力、聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。并在欣賞中獲得初步的審美能力和健康的審美情趣，陶冶美好的思想情操。（二）幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織幼兒欣賞音樂作品的主要內(nèi)容：歌曲、器樂曲。1、創(chuàng)設(shè)音樂的情境創(chuàng)設(shè)語言情景（教師用生動(dòng)的語言把幼兒帶入情境）利用圖畫、多媒體等手段再現(xiàn)音樂作品情境。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、美術(shù)等多通道方式與音樂對話。3、以游戲化的方式引導(dǎo)幼兒感受音樂。 幼兒園音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)從完整作品開始的設(shè)計(jì)范例：大班音樂欣賞單簧管波爾卡1、教師出示掛圖，描繪出帶小兔子去花園玩耍的情境。2、教師播放音樂，

13、并用套在手指上的教具“兔子玩偶”在掛圖上引動(dòng)，以暗示音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。3、教師邀請幼兒伸出食指，邊聽音樂邊模仿教師運(yùn)動(dòng)操作“指偶”的方式，以感知音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。4、教師用創(chuàng)編簡單韻律動(dòng)作的方式繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感知和享受音樂。從作品的某個(gè)部分開始的設(shè)計(jì)范例：大班音樂欣賞金蛇狂舞1、教師描繪過新年敲鑼打鼓舞龍燈的情境，并出示掛圖。2、教師利用掛圖引導(dǎo)幼兒感知音樂中模仿鑼鼓節(jié)奏的B段節(jié)奏，并教幼兒學(xué)會吟誦以該段節(jié)奏為基礎(chǔ)創(chuàng)編的鑼鼓模仿音響。3、教師用錄音音樂為幼兒的吟誦伴奏。4、教師引導(dǎo)幼兒用手臂模仿舞龍燈的情境，配合體驗(yàn)A段音樂，并結(jié)合B段進(jìn)行整體欣賞。幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)教學(xué)（一）幼兒園打擊樂器

14、演奏活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)主要體現(xiàn)在兒童演奏過程中身體各部分的協(xié)調(diào)、自己與同伴以及指揮等的合作與協(xié)調(diào)，以及對音樂整體音響效果的尋求、對演奏狀況的把握等，從而鍛煉與發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、自制力、合作協(xié)調(diào)能力等。（二）幼兒園打擊樂器演奏教學(xué)方法： 目前幼兒園常用的是打擊樂器演奏整體教學(xué)法，就是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果，注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。1、圖形譜法2、動(dòng)作譜法3、指揮法（三）幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的要求1、選擇適合的樂器和演奏方式小班：碰鈴、串鈴、鈴鼓、響板、

15、沙球中班：增加木魚、蛙鳴筒、小鑼大班：增加三角鐵、雙響筒、大鼓幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的要求2、選擇合適的空間安排 半圓形或單馬蹄形 雙馬蹄形 幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的要求 品字形 滿天星形（四）幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)1、活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)（1）聽音樂的信號整齊地將樂器 從座椅下面取出或放回。（2）樂器拿出后，不演奏時(shí)須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。（3）開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回腿上。（4）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場地。 幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)2、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)（1）演奏時(shí)身體傾向指揮

16、者，眼睛注視指揮者，積極與之交流。（2）演奏時(shí)注意傾聽音樂和他人的演奏。（3）演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。九、圖譜感知音樂教學(xué)法 蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！?因此，在音樂活動(dòng)中教師必須運(yùn)用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音樂。圖譜感知音樂教學(xué)法就是一種實(shí)用有效的方法。圖譜就是能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的圖案，根據(jù)教育內(nèi)容需要分為語言圖譜、動(dòng)作圖譜、節(jié)奏圖譜。十、教學(xué)設(shè)計(jì)要求： 一、活動(dòng)名稱 寫明活動(dòng)形式（歌唱、韻律、欣賞或打擊樂）與具體內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)幼兒園及班級的實(shí)際情況，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，概括活動(dòng)過程中擬實(shí)踐