淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、題目名稱 淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 學(xué) 部 文藝法學(xué)部 專業(yè)年級(jí) 英語(yǔ)專業(yè)2016級(jí) 指導(dǎo)教師 填寫時(shí)間 2016年9月 注意：格式字體請(qǐng)與此模板保持一致。格式已自動(dòng)設(shè)置好，在此模板上直接輸入內(nèi)容即可。所有紅色字體部分為提示，請(qǐng)?jiān)诖蛴r(shí)刪除！一、選題的根據(jù)：1）本選題的理論、實(shí)際意義2）綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解現(xiàn)代教學(xué)是基于傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，大多教學(xué)理念都已經(jīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)要求和課改要求進(jìn)行了修正和調(diào)整。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法和方式，尤其要關(guān)注如何構(gòu)建初中英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)理念，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣度和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

2、果。對(duì)于英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法，學(xué)生和教師都不陌生，良好的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和聯(lián)系，形成一個(gè)立體的思維網(wǎng)絡(luò)。有效的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法同時(shí)也是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的一部分，對(duì)于教師而言，英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法就是練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生在做英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法時(shí)會(huì)回顧教師所講述的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法中教師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的找到問(wèn)題的根源并解決問(wèn)題防止其惡化，從而影響整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；然而，英語(yǔ)學(xué)科并不是一個(gè)單靠死記硬背的學(xué)科，需要學(xué)生良好的運(yùn)用英語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)，并靈活的將其進(jìn)行聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，從而形成正確的學(xué)習(xí)思路

3、。但是并不是每一位學(xué)生都能形成正確、有效的解題思路，很多學(xué)生在無(wú)人指導(dǎo)和引導(dǎo)的情況下，無(wú)法對(duì)英語(yǔ)詞匯中的問(wèn)題進(jìn)行很好的解答，這便形成了教學(xué)的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。所以良好英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法的存在，將很好的打破這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)的困境，幫助教師展開順利的教學(xué)工作，協(xié)助學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)并牢記每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。二、研究?jī)?nèi)容 (自己論文的目錄)1.初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀2.初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的問(wèn)題2.1傳統(tǒng)教學(xué)方式2.2教師主導(dǎo)學(xué)生跟讀2.3書本為主實(shí)踐為輔2.4教師重教輕用2.5學(xué)生認(rèn)知能力不足2.6教學(xué)機(jī)制不完善3.提升初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的建議3.1優(yōu)化學(xué)校教學(xué)課程資源3.2打破傳統(tǒng)思想禁錮3.

4、3正確理解科學(xué)的教學(xué)理念三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析文獻(xiàn)資料法是社會(huì)科學(xué)研究中采用最多的一種搜集資料的方法?！拔墨I(xiàn)”是把人類知識(shí)用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等手段紀(jì)錄下來(lái)的東西。教育文獻(xiàn)法是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而探索教育問(wèn)題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一種研究方法。通過(guò)分析比較教育類、構(gòu)建主義類的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典英語(yǔ)教學(xué)成功案例、創(chuàng)造創(chuàng)新案例。以此保證研究過(guò)程中不偏離研究核心，能夠在充分理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。查閱文獻(xiàn)資料能夠更高效更精準(zhǔn)地進(jìn)行試驗(yàn)研究，在查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)研究的方法和研究的漏洞，及時(shí)的對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析和調(diào)整，保障研究的順利進(jìn)行。四、畢業(yè)論

5、文進(jìn)度安排 (此欄已經(jīng)統(tǒng)一，不需要修改)階段工作內(nèi)容起止時(shí)間備注一確定論文題目，完成開題報(bào)告2016年7月4日-9月1日二完成論文第一稿2016年9月2日-9月26日三完成論文第二稿2016年9月27日-10月9日四完成論文第三稿2016年10月10日-10月20日五完成論文定稿2016年10月21日-10月30日六畢業(yè)論文答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定2016年11月5日-11月13日五、主要參考文獻(xiàn)（10-15篇）1李淑艷.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1016005860.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2016&v=t/KCM

6、S/detail/frame/_blank初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法調(diào)查D.山東師范大學(xué)20152劉妍.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1016005861.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2016&v=t/KCMS/detail/frame/_blank初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法調(diào)查D.山東師范大學(xué)20153吳鈺倩.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1015600302.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2015&v=t/KCMS/detail/frame/_b

7、lank初中英語(yǔ)教學(xué)資源調(diào)查分析D.山東師范大學(xué)20154黃佳俐.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1015600327.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2015&v=t/KCMS/detail/frame/_blank中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)習(xí)得順序研究D.山東師范大學(xué)20155朱德金.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1015600854.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2015&v=t/KCMS/detail/frame/_blank英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)

8、查分析D.山東師范大學(xué)20156王宏芳.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1015600879.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2015&v=t/KCMS/detail/frame/_blank初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析D.山東師范大學(xué)20157張莉.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=1015601225.nh&dbcode=CMFD&dbname=CMFD2015&v=t/KCMS/detail/frame/_blank初中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的調(diào)查分析D.山東師范大學(xué)20158路姣.HYPERLINK/kcms/detail/detail.aspx?filename=10