地震中的父與子教學(xué)設(shè)計教案

1、教學(xué)預(yù)備 1. 教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉 8 個生字,會寫11 個生字；正確讀寫、懂得“ 往日、廢墟、疾步、失望、瓦礫、開創(chuàng)、破爛不堪” 等詞語；積存文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句；2. 有感情地朗讀課文；3. 從課文的詳細(xì)描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣；4. 領(lǐng)會作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法；2. 教學(xué)重點 / 難點從課文的詳細(xì)描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣；3. 教學(xué)用具課件4. 標(biāo)簽教學(xué)過程 一 導(dǎo)入: 在一九八九年的美國洛杉磯,這天像平常一樣井然有序地生活著,突然間 山崩地裂,一場災(zāi)難降落,在不到四分鐘的時間內(nèi)

2、房屋倒塌,幾萬人被埋,三 十萬人不同程度受到了損害,災(zāi)難給人們帶來了痛楚；在這次地震中,有一對 父子演繹了一段令人深受感動地故事；今日就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課 地 震中地父與子 板書課題 ,齊讀課題 二 初讀課文,初步感知1自讀課文,要求：借助字典,結(jié)合課文中的句子熟悉生字和新詞；用 畫自己深受感動的句子；課文講了一件什么事？- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -2小組內(nèi)互讀課文,溝通學(xué)習(xí)收成；3全班溝通：（ 1）檢查生字、新詞的讀音,重點記住 墟、礫、顫 等字 形；（2）初步

3、匯報自己深受感動的句子；（三）再讀課文,整體感悟 1默讀課文,摸索：用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；讀了課文有什么感受；劃出不懂的詞語、句子,試著提出不懂的問題；2全班爭論：（ 1）用簡潔的話說說課文講了一件什么事；（2）談?wù)勛x了課文,自己有什么感受；（四）再讀課文,直指重點 1再讀課文,說說課文所寫的是怎樣的一對父子；答案可以是各種各樣的；（板書：了不得）2齊讀最終一個自然段；（讓同學(xué)說說課文的主要內(nèi)容和人物,既訓(xùn)練了同學(xué)的語言概括才能,又 可以強(qiáng)化對詞語的積存；同時,又查找到閱讀本文的突破口；）3質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對 己的看法；了不得的父與子 呢？和同學(xué)溝通自4小組內(nèi)探討,

4、溝通各自的初步熟悉；（五）、品嘗詞句； 關(guān)于父親的了不得,以下句子或關(guān)鍵詞語是品嘗的重點：當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時他立刻感到眼前一片烏黑,大喊： 阿曼達(dá),我的兒子； 從這里可以看出什么？- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,表達(dá)了他失去兒子 的哀思心情）那么,心愛的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀 呢？（失望、失去了一切 ）指名讀,評議,齊讀；跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話： 不論發(fā) 生什

5、么,我總會跟你在一起！他堅決地站起身,向那片廢墟走去； 從這兒可以 看出什么？（父親看到了期望,他信任兒子會記住他的話,有一個堅決的信念支持著 他,所以他 堅決地站起身）師：父親堅信兒子仍舊活著,是由于他記得兒子說的那句話；那我們該怎 樣讀這段話呢？請大家分小組爭論后練讀,（個人讀,評議,齊讀） 這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道：誰情愿幫忙我 . 眼睛是 心靈的窗戶,從這位父親 直直 的雙眼中,你看出他在想什么 . 他挖了 8 小時, 12 小時, 24 小時, 36 小時,沒人再來阻擋他；他滿 臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,處處都是血跡； 課文中為什么要這樣 描寫父親的外貌呢？（

6、父親堅信兒子沒有死,奮力挽救兒子,顧不得休息,可見父親對兒子愛 的宏大）師：是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念, 兒子在等我 ）師：這是多么宏大的父愛！這是多么堅決的信念,與其他失去孩子的父母 相比,你仍能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛楚后失望地走了；而這位父親不理他人的勸阻,只 有一個信念 兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛；他堅信兒子仍舊活著）- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -師引讀：是呀,這深深的愛,堅決的信念使這位年

7、輕的父親不停地挖,挖 了 8 小時 （生接）這宏大的力氣正是源于那句最真摯淳樸的話 不論發(fā) 生了什么,我總會跟你在一起！ 假如把這句話改為以下的句子,你認(rèn)為好嗎 . 他不停地挖著,沒有人再來阻擋他；他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破 爛不堪,處處都是血跡； 讀懂 既包括讀懂這句話所包含的思想感情,也包括讀懂作者用來表達(dá)情 感的語言形式,明白課文的語言特色；這個環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)領(lǐng)會 父親 的了不 起,受到崇高親情的感染和熏陶,同時讓同學(xué)消化、吸納課文的語言,把握課 文的語言形式； 關(guān)于兒子的了不得,以下句子或關(guān)鍵詞語是品嘗的重點： 挖到第小時,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音： 爸爸,是你 嗎.兒子

8、憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸 . （兒子對父親的信任,他堅信父親會來救他；即使在最危急,最艱險的時 刻,兒子的信念都沒有動搖；）同學(xué)發(fā)言后,老師小結(jié)：親情,產(chǎn)生信任；親情使父子心連心；親情使兒 子堅信,父親總會跟他在一起,無論是在安靜溫馨的家里,仍是在張牙舞爪的 死神面前 . 句淳樸的話最終讓父子團(tuán)聚,此時心中有千言萬語,又興奮人心的場面往 往通過言語來表現(xiàn),讀一讀父子間的對話,看看你感受到了什么？（驚喜,自 信,興奮）指導(dǎo)朗讀； 不. 爸爸；先讓我的同學(xué)出去吧. 我知道你總會跟我在一起,我不怕；不論發(fā)生什么事,我知道你總會跟我在一起；從這句話中,你讀懂了什么. 同學(xué)發(fā)言后,老師小結(jié)：親情

9、使人英勇、無畏,親情使人無私、高尚； 再次齊讀導(dǎo)入時出示的那一段文字； 分角色朗讀課文,從 他挖了小時 至結(jié)尾；- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -6師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不得的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動；一句平實而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因 此,阿曼達(dá)被救后,這對 （引讀）,生讀 了不得的父與子無比幸福地 擁抱在一起（六）、總結(jié)全文,發(fā)散思維；1總結(jié)：這是一個多么感人的故事,這篇課文讓我們明白了 愛,會使人 堅決和英勇；愛,會使人產(chǎn)生信任和力氣；愛,會制造奇跡 ；學(xué)習(xí)后,你有什 么