地理教案教學設計旅游景觀的欣賞3

1、旅行景觀的觀賞 課型：新授課葛季亮教學目標 明白旅行景觀觀賞的根本要求； 提高對旅行資源的審美樂趣與觀賞才能；激發(fā)喜愛祖國的深摯情感；二課時教學時間 第一課時： 挑選觀看位置、 把握觀看時機、 抓住景觀的特點其次課時：領會自然與人文的和諧、以情觀景、其他要求教學重點與 旅行資源形成的緣由分析；主要旅行資源的空間分布位置；難點 聯系旅行資源的開發(fā)利用中的有關問題；教學預備 自制多媒體課件、地圖冊、教材、實物投影儀教學過程設計教學主要內教學方法 教學內容落實容當今社會一個熱門話題是 五一 十一 的 黃金【講解導新課引入學】旅行周 ,全國興起了旅行熱,品嘗漸高的你,想必早就怦然心動,躍躍欲試了；【設

2、問導你想去旅行嗎？你想在今后的旅行中更盡興嗎？學】1、峰巒 - 遠 蘇東坡題西林壁【展現課眺或俯瞰件】橫看成嶺側成峰,遠近上下各不同； 不識廬山真面目,只緣身在此山中；DOC. 承轉：東坡居士雖未能觀得廬山全貌,卻也辯證 地領會到了山之成嶺成峰的真諦,告知我們：應 從遠近、上下、各個側面、不同的角度去觀看；【講解導 東坡居士發(fā)出了 身在山中不識山 的感嘆,在不 學】同的位置,由于距離、角度、俯仰的變化,造成 X 圍的 不同,就產 了透視關系、縱深層次、視野 生了不同的美感；【設問導 為了不再遺憾,應當如何觀山景呢？學】引導同學讀圖 4-9 ,并且摸索,如何觀看峰巒？1、峰巒之雄壯峻秀,唯眺望可

3、得；2、峽谷、洞【讀圖導高大、雄壯的山體,可在視野開闊的至高點俯瞰；學】【課2、地貌的酷似造型,只能在特定的觀看點,件展現】充分發(fā)揮想象才能體會到某種形象；【講解導故孔子 登東山小于魯,登泰山而小天下；杜甫也寫到： 會當臨絕頂,一覽眾山?。?如長江三峽,只有置身其中才會有 兩岸猿聲啼不穴、一線天 -學】住,輕舟已過萬重山 之感置身其中近【課件展投影長江三峽的景觀照片觀示】由同學朗誦李白詩望廬山瀑布：3、瀑布 - 適【閱讀導當距離仰觀學】日照香廬生紫煙,遙看瀑布掛前川；DOC. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天； 【讀圖導 引導同學讀圖 4-10,在同學爭論后指出：我國最學】大的#黃果樹瀑布,一如

4、萬練倒懸,氣概磅礴；【歸納總 瀑布景觀那么需在適當的距離仰觀, 才能兼收形、結】色、聲、動等美感；江河以回環(huán)曲線構景為佳,湖海以曠景取勝；因【講解導此,觀看江河湖海等水景,應在位置較高的亭臺學】樓閣之上,除俯瞰外,仍帶有遠望的景趣；4、江河湖海【讀圖導圖 4-11同學誦讀 X仲淹 #樓記節(jié)錄：- 俯覽或遠 學】在洞庭一湖,銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無望【閱讀導際涯,遷客騷人,多會于此； 學】【設問導如何觀看江河湖海等景觀？學】面積比擬小的湖沼池塘, 觀水景的地點不宜過高,5、湖沼池塘【講解導故多低臨水面建橋、亭、廊、榭,并在水邊鋪上- 近水觀看學】小路,便利游人觀賞和休憩；6、山水組合【課件

5、展#山水 圖 4-12 同學觀賞景觀- 乘船示】分析： #山水是河流水文景觀與石灰?guī)r峰林地貌沿水路觀看【分析導的結合,這里千峰插地,更有漓江作帶,妙在山學】水的有機組合, 因此有 不游漓江,枉到 #之說；DOC. 也有了 #山水甲天下 的盛譽； # 山水美在哪里？【設問導 該地旅行資源形成的根本條件是什么？學】 列舉#主要的山水旅行資源 . 1. 香山紅葉【承轉導很多自然景觀隨時間、天氣、季節(jié)的變化而展現2.# 云海出不同的自然美, 要求觀看者把握住觀看的時機；3. 武當疊影我國季風氣候顯著,自然景觀隨季節(jié)變換而有春學】4. 海湖候鳥 翡夏翠秋金冬銀的差異,不同的季節(jié)可以觀看到不同的景色, 就

6、說 萬山紅遍,層林盡染 的秋吧！【課件展 錢塘江大潮 - 八月十八最壯麗 示】【設問導 引導同學從氣候、天文、地勢等方面爭論緣由；學】地勢因素：河口外大內小,形如喇叭；又受河水的頂托,潮水位被抬高；氣候因素：適逢夏季,【點撥導學】東南季風推波助瀾；天文因素：每逢朔望, 日地月在同一條直線上, 天體引潮力最大, 顯現大潮；因受摩擦力作用而滯后二至三天；【閱讀導 引導同學閱讀課文找出相應的例子；學】1. 北方園林【講解承 不同的景觀有不同的特點,所隱藏的內涵和賜予DOC. 南方園林轉】人們的觀感也不一樣；如山景,雄、奇、險、秀分別是泰山、 #、華山、峨眉山特點的反映,假設不抓住其特點,就會不提要領

7、,茫然覺得此山與彼山無異；【讀圖導 同學閱讀課文、圖 4-15 ；學】要觀賞景觀, 特殊是人文景觀, 只有抓住其特點,【講解導 才能體會建造者的匠心和景觀的意境；以園林景 學】觀為例；【閱讀導 簡述北方園林與南方園林的特點；學】2. 園林的構【設問導如何才能抓住園林的特點？景手法學】1. 主配：主景與配景的搭配關系；主配、層次、框景借景主景是全園景觀之精華所在,肯定要鮮明突出；配景那么起烘云托月的作用；園林設計就是通過主景與配景的有機組合, 用游玩線路的合理串連,【講解導 表現出序幕、開展、高潮、完畢；學】所以主景鮮明突出是園林景觀整體成效成敗的關鍵,主景是組織園林游玩路線層式里的高潮；2.

8、層次：1障景法,多顯現在園林或獨立園境的入口處,常用假山、屏風、竹林等阻障在另一DOC. 些景物之前,采納欲露先藏、欲揚先抑的藝術手 法,以達山重水復、曲徑通幽的意境；2隔景法那么是利用明墻、廓、樹籬、殿堂等 將景物分隔,以增加曲折、層次,豐富旅行者的 想象,造成模糊顯現但難窺全貌、近在咫尺但不 可與的意境；【讀圖導 讀圖 4-15, 框景中框的造型更是不拘一格,形式 學】多樣；并且摸索,設立框景的目的是什么？引導同學觀看 .tour-zj.的,并且摸索以下問題： 為什么 #西湖,就妙在借 三面云山一面城 ,湖光山色和諧統(tǒng)一？【活動導 紅杏出墻 反映什么構景手法？學】 天壇,南面成片的高樓使人對祭天的圜丘失去 九天之上 的感覺；#小雁塔旁的 13 層現代化旅 館那么使古