地球的圈層結構教案12

1、興農中學獨山分校高一地理第九周集體備課教案備課時間： 2022 年 10 月 17 日主備人：張紅梅【教學目標】1、學問與技能 把握地球內部圈層的劃分依據及組成；把握地殼、地幔、地核的基本特點；明白地球 的外部圈層之間的親密關系及主要特點；2、過程與方法 通過讀內部構造圖明白地球內部圈層的劃分,明確地殼與巖石圈的范疇、軟流層的位 置；運用比較法學習內部和外部圈層的特點；3、情感、態(tài)度與價值觀 地球內部的物質運動及地球外部的各個圈層之間相互聯(lián)系,熟悉事物是普遍聯(lián)系的；通過地震波的應用熟悉到人類利用自然、的探究精神；【教學重難點】重點改造自然的才能； 通過探究地球內部物質培育科學1、運用圖表說明地

2、球內部圈層劃分的依據,兩個不連續(xù)面及地殼、地幔、地核的特點；2、用圖歸納地球的外部圈層及其特點難點1、地震波傳播速度的變化與地球內部物質組成的關系 2、地球內部圈層劃分【教學方法】探究式教學 : 在教學中,營造寬松和諧的課堂氛圍,鼓勵同學在解決問題中探究；【課時支配】一課時【教學過程】一、走進生活,導入新課大家在平常吃雞蛋的時候有沒有留意到雞蛋是分幾層？那么有沒有哪位同學知道,我們的地球可以分幾層呢？這節(jié)課我們就來學習地球的圈層結構的有關內容；（從同學熟知的生活實例入手,親切自然,激發(fā)同學主動參加的意識；）二、閱讀課文啟示摸索【啟示提問】由于我們平常都吃過雞蛋,所以同學們都能記得雞蛋的分層；但

3、是,我們的地球呢？有沒有哪位同學曾經到地球每個圈層去旅行過？仍是我們哪天也把地球剝開來看過究竟有幾層？那我們是怎樣知道地球內部的圈層結構的呢？【同學摸索】1、哪種方式能將地心的信息傳遞出來呢？2、為什么能用地震波來探測地球內部結構？3、什么是地震波？它有怎樣的特點？4、什么是不連續(xù)面？地球內部有幾個不連續(xù)面？你怎樣劃分地球內部結構？閱讀課本的相關內容,要求明確以下地理概念； 地震波、橫波、縱波、不連續(xù)面 生 1：當地震發(fā)生時, 地下巖石受到劇烈沖擊,產生彈性震驚, 并以波的形式向四周傳播；這種彈性波叫地震波；地震波有縱波（P）和橫波（ S）之分；師：兩種地震波的傳播速度是否一樣呢？生：縱波的傳

4、播速度較快,橫波的傳播速度較慢；問：傳播速度快慢的緣由是什么？生：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過物質的性質變化而變化；縱波可以通過固體、液體、氣體,而橫波只能通過固體；【老師講解】師：對于這句話我們可以這樣懂得：假如一條柏油大路一端連接石子路,另一端連接高速大路, 當汽車從柏油大路開往高速大路時,當汽車進入高速大路的瞬時,速度開頭逐步變快,也就是可以把柏油大路和高速大路相連接的地方看作是汽車速度發(fā)生變化的界面；同理,當汽車從柏油大路進入石子路時,柏油大路和石子路相連接的地方也可以看作是汽車速度發(fā)生變化界面； 其實我們同樣可以依據地震波傳播速度的突然變化,來推知傳播介質的變化；【啟示提問】師：什

5、么又叫不連續(xù)面呢？生 2：從地球內部的地震波曲線圖上,可以看出地震波在肯定深度發(fā)生突然變化,這種波速發(fā)生突然變化的面叫不連續(xù)面；師：在地球內部圈層中傳播的地震波是否也存在相同的問題呢 . 閱讀“ 地震波的傳播速度圖” ,同學觀看；師：在地球內部地震波發(fā)生著怎樣的變化？同學爭論后回答：略；師：在地球內部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請找出界面的名稱以及它們所處的位置；生：存在著兩個不連續(xù)面,其中莫霍界面位于大陸部分地下33 千米處；古登堡界面位于地下 2900 千米處；在莫霍界面下,縱波和橫波的傳播速度都有明顯增加；而在古登堡界 面下,縱波的傳播速度突然下降,而橫波完全消逝；師：既然如此,你能對地球內

6、部進行分層嗎？【同學活動 1】同學嘗試自己劃分地球內部圈層；老師將同學繪制的地圖和“ 地球的圈層結構” 進行比較,師生共同評判；（通過觀看、分析、繪圖、比較等一系列活動,有效地培育同學的地理才能；）【老師講解】【同學活動 2】在莫霍界面和古登堡界面,地震波波速的突然變化說明白什么問題？莫霍界面和古登堡界面下的物質狀態(tài)可能是什么？地殼與巖石圈有什么區(qū)分？說明白物質狀態(tài)發(fā)生了變化；在莫霍界面下P、S波都能通過,物質狀態(tài)可能是固態(tài),在古登堡界面以下,S波消逝,物質狀態(tài)可能是液態(tài)；上地幔的頂部的軟流層以上包括地殼統(tǒng)稱為巖石圈；【同學活動3】不連續(xù)面深度（ km特點圈層名稱地殼上地幔地幔下地幔地核外核

7、內核三、聯(lián)系實際,拓展延長【啟示提問】師：在莫霍界面和古登堡界面,地震波波速的突然變化說明白什么問題？地幔和地核的物質狀態(tài)可能是什么？同學爭論；老師歸納：略；拓展延長：當地震發(fā)生時,地面上的人第一感覺到的是左右搖動仍是上下?lián)u動呢？如果地震發(fā)生時你在船上,又會有什么樣的感覺呢？為什么？生：回答略；師：依據這兩個界面,我們可以把地球分為三層,即地殼、地幔和地核；但上地幔的頂部（軟流層以上）和地殼都是由堅硬的巖石組成的,合稱為巖石圈；（結合生活實際,運用已學的地理學問解決地理問題；）【同學探究】進一步拓展：想一想我們仍可以通過哪些方法獵取地球內部信息？同學爭論；師生共同歸納：除了地震波以外,仍可以從

8、火山噴發(fā)出來的物質、鉆探得到的巖芯等,來明白地球內部的信息；（設計開放性的問題,培育同學的發(fā)散思維；）承轉：我們明白了地球的內部圈層結構,相比較而言,與我們人類的生產生活聯(lián)系的更緊密的應當是地球外部圈層！現(xiàn)在我們就來明白一下地球外部可以分成哪些圈層；【同學摸索】地球外部的圈層分為哪幾個部分？請你比較“ 地殼和巖石圈” 和“ 范疇和界面” 各有什么區(qū)分？同學爭論,師生共同歸納；【老師講解】老師明確：地球的外部圈層是以地心為中心的同心圈層；【同學活動 4】想一想,要深化熟悉人類生活的地球表層,需要明白哪些方面的學問？把你的問題列出來,和同學溝通和爭論；【老師總結】我們通過“ 走進地球” 的活動,明白了地球的圈層結構,包括內部結構（地殼、地幔、地核）、外部結構（大氣圈、水圈、生物圈）,以及這些結構和圈層所組成的自然地理環(huán)境與人類生產生活的關系；通過身臨其境的感受和與地球之間的親熱接觸,讓我們明白到地球是我們共同的家園,我們必需自覺地愛護它、愛惜它、珍愛它；板書設計：第四節(jié)：地球的圈層