一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版8篇

1、第 頁一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版8篇 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版1 一：基本狀況分析 1、基本狀況分析：今年我任教一班級二班數(shù)學(xué)，同學(xué)人數(shù)32人。全班同學(xué)剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活充斥了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。 2、認(rèn)知技能：同學(xué)的程度不一，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的同學(xué)，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較生疏的認(rèn)識，同學(xué)的程度深淺不一。 3、學(xué)習(xí)立場及習(xí)慣：每個同學(xué)都抱著美妙的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤

2、奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 4、培育目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡約問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。 5、其他：本學(xué)期我要狠抓同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。并且，留意同學(xué)各方面的安全，培育形象思維技能。 二、全冊教材分析 1、本冊教材安排及特點 本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取同學(xué)熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使同學(xué)能觀測、

3、體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。 親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把同學(xué)感愛好的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式 為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減削例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的

4、空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減削欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡約明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標(biāo)有紅色圓點的一般是需要同學(xué)合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點的是讓同學(xué)獨立常識解決的問題。“自主練習(xí)”板塊，是讓同學(xué)依據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識、技能，是讓同學(xué)運用所學(xué)知識解決實際問題，培育同學(xué)的解決問題技能和應(yīng)用意識。“回顧整理”板塊，是讓同學(xué)自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與評價。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛，由解決

5、現(xiàn)實中的問題引發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的技能。 2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略 本冊教材共有九個單元：歡樂的學(xué)校、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。 教材重點：在詳細(xì)的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。 教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。 教學(xué)中要有計劃、有目的地組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)

6、題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引同學(xué)；練習(xí)過程中要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許同學(xué)提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許同學(xué)用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地進(jìn)展每一個同學(xué)的智力潛能，使全體同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。 3、依據(jù)同學(xué)實際和新課程理念，你預(yù)備如何科學(xué)、敏捷地運用好教材 本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色調(diào)鮮亮的開學(xué)圖呈現(xiàn)于同學(xué)的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓同學(xué)經(jīng)受自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新知識打好基

7、礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時，我會組織同學(xué)有條理地觀測，根據(jù)“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)同學(xué)說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地運用圓點來表示數(shù)字，運用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出同學(xué)自己發(fā)覺問題，提出問題的技能。 如：第一單元歡樂的學(xué)校10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中信息窗2，圖中的主信息是老師和同學(xué)做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會引導(dǎo)同學(xué)觀測、發(fā)覺并提出這一問題。如同學(xué)有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由同學(xué)在顯性問題的引導(dǎo)

8、下自己提出。如“穿花衣服的小伙伴排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)的實物和習(xí)題的聯(lián)系，讓同學(xué)感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對一些掌控了基礎(chǔ)知識后，具備了肯定的解決問題的技能的同學(xué)，我會放手讓他們獨立解決，提高部分同學(xué)的實際應(yīng)用技能，激發(fā)他們喜愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手，讓同學(xué)通過操作、觀測、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的性格化在這里得到較好的表達(dá)。 教學(xué)中，我還將引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀測、

9、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，在生活這個大課堂里讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了分類與比較后，我會讓同學(xué)依據(jù)自己掌控的知識技能，選擇自己喜愛的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計，引導(dǎo)同學(xué)整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 此外，教學(xué)中，我還要充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用將故事、做游戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導(dǎo)同學(xué)通過自己觀測、分析提出問題

10、，提高同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的技能，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的技能，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。 三、本班級教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù)。 在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順次；認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細(xì)情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)受用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的

11、意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，進(jìn)展初步的抽象、概括的技能；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。 2、空間與圖形。 通過事物和模型辨別長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨別從正面、側(cè)面和上面觀測到的簡約物體的外形；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。 3、統(tǒng)計與概率。 能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；通過簡約的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識像形統(tǒng)計圖和簡約統(tǒng)計表，并從中知單簡約統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡約的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀測

12、、分析、比較的技能；經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)覺事物中隱含的簡約規(guī)律。了解用簡約的方法不同的方法去解決問題。 4、實踐與綜合應(yīng)用。 在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使同學(xué)在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的新奇和愛好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛觀測并提出問題，能積極參加數(shù)學(xué)活動，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨立思索認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗；使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述

13、某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細(xì)措施 一班級的同學(xué)的，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充斥了憧憬，所以，利用一切時機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會著重抓以下幾點： 一培育仔細(xì)聽講的習(xí)慣。 聽講是課堂上接受信息的第一道大門。同學(xué)聽講技能強(qiáng)弱與否，是決斷接受信息多寡的首要因素。課上我要求同學(xué)聚精會神地聽講，主要采用正面引導(dǎo)的方法，看到某某同學(xué)聽講特別仔細(xì)，我會適時地表揚。如，“王佳宇同學(xué)聽講多仔細(xì)呀，真是個會學(xué)習(xí)的好同學(xué)，同學(xué)們真應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。”

14、而看到個別不仔細(xì)聽講的同學(xué)，我會用目光加以默示。一班級同學(xué)很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。 一班級同學(xué)由于其非常的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細(xì)教學(xué)中，我會留意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引同學(xué)的留意力，采用多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣同學(xué)在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就簡單形成上課仔細(xì)聽講的良好習(xí)慣。 二培育同學(xué)說的習(xí)慣 在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師實時掌控同學(xué)對問題的理解，便于針對性地采用措施，同時培育了同學(xué)的口頭表達(dá)技能，促進(jìn)了同學(xué)思維進(jìn)展。 1、讓同學(xué)有敢

15、說的志氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學(xué)，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的同學(xué)，我都予以實時的表揚：楊帥同學(xué)膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮；李曉雪同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的同學(xué)予以期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，加強(qiáng)他們說的志氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并予以鼓舞：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，課中

16、對于那些較簡約的問題，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并實時鼓舞：“你答得特別正確，很有進(jìn)步?！碑?dāng)有的同學(xué)回答錯了，我就見機(jī)行事：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次肯定能回答正確?！睂τ谝话嗉墑?cè)雽W(xué)的孩子來說這是很大的鼓舞。 2、讓同學(xué)把話說清晰，說完整。一班級同學(xué)，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達(dá)出來，依據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于肯定的數(shù)學(xué)情境之中，讓同學(xué)邊操作邊表達(dá)按部就班，把話說清晰，說完整。 三養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。 動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得徑直閱歷，在“做

17、中想，想中學(xué)”。我深信：只有同學(xué)確有“感受”，才能真正“理解”。 為了讓一班級同學(xué)易于理解和掌控抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。同學(xué)在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，需要由同學(xué)自己體驗。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時，我會讓同學(xué)借助學(xué)具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。 四培育孩子的生活實踐技能 數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識生活化，

18、是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)以致用，在教學(xué)中常常培育同學(xué)聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學(xué)知識解決問題，知識才能被同學(xué)真正地掌控，也只有在實踐運用中才能表達(dá)其價值。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為同學(xué)提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于同學(xué)社會生活的大課堂，引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀測、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如：上完分類課以后，我會布置同學(xué)到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓同學(xué)帶來了各種不同的東西，叫同學(xué)扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類

19、。這樣，使同學(xué)在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后，我會設(shè)計一道“調(diào)查你最喜歡的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，由于這是跟同學(xué)愛好愛好有關(guān)的，相信通過此項作業(yè)，同學(xué)們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。同學(xué)會在輕松愉悅的氛圍中，掌控運算的方法和技能，提高計算技能和學(xué)習(xí)的愛好。 五提倡探究、合作、溝通式的新型的學(xué)習(xí)方式。 新課教學(xué)時要鼓舞同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上，共同探究，開展?fàn)幷?，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓同學(xué)嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例，我將為每個同學(xué)預(yù)備了一套學(xué)具盒內(nèi)10根小棒，盒外5根，讓同學(xué)先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕

20、聲講解并描述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)溝通，不同的思索方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4共同探究，使同學(xué)了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜愛的方法計算兩題129=，169=，通過對同學(xué)所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小伙伴用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。 開展合作的學(xué)習(xí)，方式有許多，如：二

21、人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會取長補(bǔ)短。一班級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒有學(xué)會與他人溝通合作的本事。因此，在教學(xué)開始，首先教會同學(xué)學(xué)會與他人合作。在小組合作時，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然，小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可采用輪番制，讓小組內(nèi)的每位同學(xué)都得到熬煉的機(jī)會。例如教學(xué)我換牙了一課時，讓同學(xué)充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。 依據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)同學(xué)統(tǒng)計的欲望，組織同學(xué)參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中，通

22、過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進(jìn)行指引，發(fā)覺問題，實時給以指導(dǎo)，讓同學(xué)體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，實時給每個小組進(jìn)行評價，表揚合作好的小組，樹立好的榜樣。通過溝通合作，使同學(xué)能夠積極主動的收集信息，用肯定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在討論時，要大膽放手，讓同學(xué)通過操作、觀測、分析、獨立探究出各自的計算方法

23、，然后展示、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的性格化在這里均得到了較好的表達(dá)。期間，使同學(xué)學(xué)到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。 五、教學(xué)具預(yù)備： 教學(xué)掛圖、教具、電腦課 教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，可以援助老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版2 一、任教班級大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析 本班共有同學(xué)41名，大部分同學(xué)都是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入學(xué)校階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給

24、我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。 二、學(xué)困生基本狀況分析 本班級學(xué)困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈同等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本緣由如下： 1、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

25、2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 我們學(xué)校學(xué)校同學(xué)家長大多是來自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流淌家庭，家長素養(yǎng)普遍不高，對孩子的教育認(rèn)識不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨意找個學(xué)校讓孩子就讀，由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這部分同學(xué)普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 【教材分析】 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、教材的編寫特點 1、以標(biāo)準(zhǔn)

26、為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。 2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解。 (1)留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情境，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 (2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列同學(xué)學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實背景，使同學(xué)體會到計算意義和作用。 (3)留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

27、好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全部活動都是為使同學(xué)獵取某一知識或技能而設(shè)計的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點和愛好需要，以便激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 3、教學(xué)內(nèi)容的開展盡量表達(dá)知識的形成過程。 (1)讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識形成的過程。 (2)讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。 4、留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5、數(shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。數(shù)與計算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是學(xué)校數(shù)學(xué)教育要使同學(xué)掌控和形成的最重要的知識和最基本的技能。 (1

28、)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在標(biāo)準(zhǔn)中已有明確的說明。 (2)計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許同學(xué)采納不同的方法進(jìn)行計算，不對各種算法進(jìn)行評價，尊敬同學(xué)自主的選擇，愛護(hù)同學(xué)的自主發(fā)覺的積極性。 (3)計算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對降低。 6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 7、著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的技能。 8、留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為老師制造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 (1)留意為老師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素

29、材。 (2)許多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、運用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版3 為提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，打好基礎(chǔ)，現(xiàn)制定關(guān)于一班級數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作計劃如下： 同學(xué)狀況分析 本班共有*人，大多數(shù)同學(xué)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)同學(xué)技能差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐煩地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 教材簡析 本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;5、認(rèn)識人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、認(rèn)識時間;8、

30、找規(guī)律;9、統(tǒng)計。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能方面 (1)認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡約的估量和溝通。 (2)能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題 (3)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

31、，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 (4)認(rèn)識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。 (5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 (6)會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成進(jìn)展和觀賞數(shù)字美得意識。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀測事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進(jìn)展思維技能。 3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識、閱歷和方法解決問題。 教學(xué)措施 1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細(xì)教學(xué)。 2、

32、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。 3、對同學(xué)進(jìn)行目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對思維活躍，學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)要拓寬知識面。 5、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版4 一、學(xué)情分析 本班級一(5)班共有同學(xué)45名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在基本知識、基本技能方面掌控較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。但是在遇到思索深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測試中同學(xué)的成果都還不錯，但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此

33、對這些同學(xué)，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持同學(xué)已有的學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中體驗勝利的樂趣。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀測與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。 本冊教材的編寫特點是： (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，著重通過操作活動進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 (三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，著重通過調(diào)查活動進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，著重進(jìn)展同學(xué)回顧與反思的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的

34、模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能在詳細(xì)情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并掌控100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡約問題。 3.第六單元購物。同學(xué)將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣，解決簡約的實際問題。 (二)空間與圖形 1.第二單元觀測與測量。同學(xué)將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體

35、所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的須要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。 2.第四單元有趣的圖形。同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 (三)統(tǒng)計與概率 第八單元統(tǒng)計。同學(xué)將通過簡約的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。 (四)實踐活動 本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今日我當(dāng)家”

36、。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1.學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順次，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。 2.培育同學(xué)的操作技能。 教學(xué)難點： 100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 五、教學(xué)措施 1.重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。 4.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手

37、的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 5.繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 7.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 略 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版5 一、同學(xué)基本狀況分析 本班41名同學(xué)，一部分同學(xué)是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這個學(xué)期我應(yīng)

38、當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 這冊試驗教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和運用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 三、教材

39、分析 本冊教材的特點主要有以下幾點： 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。 2以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解。 3教學(xué)內(nèi)容的開展盡量表達(dá)知識的形成過程。 4留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5數(shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。 6提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 7著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的技能。 8留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為老師制造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 四、教材梳理 一教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材

40、包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法 一、找規(guī)律、統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二教學(xué)目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù)： 1經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識計數(shù)單位一、十和百；初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌控數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。 2經(jīng)受探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。 3在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 空間與圖形： l經(jīng)受觀測常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正 確識別這些圖形。 2能在方格紙上畫出長方形、正

41、方形和三角形。 統(tǒng)計與概率： (1)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中 的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡約的分類，學(xué)會用簡約的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡約的統(tǒng)計表。 (2)能看懂簡約的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡約的 分析、判斷和推理。 4情感與立場 (1)在老師和同學(xué)的鼓舞、援助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊 的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極地參加觀測、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動。 (2)在老師和同學(xué)的鼓舞、援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 (3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初

42、步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (4)有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。 五、教學(xué)重、難點 一教學(xué)重點： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 二教學(xué)難點： 1.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 2.會看讀寫幾時幾分。 3.人民幣單位間的換算。 4.用數(shù)學(xué)。 5.進(jìn)展空間觀念。 六、實踐活動課 數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)，不僅能提高同學(xué)對數(shù)學(xué)活動課的愛好，同時開發(fā)同學(xué)的智力，也提高了技能。在本學(xué)期教學(xué)活動課教學(xué)中，應(yīng)特別著重援助他們重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.表達(dá)動手實踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式。例如

43、：實踐活動小小商店通過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深同學(xué)對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌控人民幣的換算及計算方法。通過本活動讓同學(xué)切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和溝通。例如，例題、做一做等的插圖，大都呈現(xiàn)了小組活動、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓同學(xué)在主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，獲得知識、進(jìn)展技能，逐步形成創(chuàng)新的意識。 2.設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)通過活動感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓同學(xué)通過逍遙自在的實際活動，探究、發(fā)覺、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，教材也展示了開放式的操作活動

44、，同學(xué)可以運用各種方法數(shù)數(shù)，并通過相互溝通獲得對100以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識。 七、教學(xué)策略和措施： 1以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 2在教學(xué)中盡量表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。 3表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動，讓同學(xué)感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。 4數(shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計算教學(xué)基礎(chǔ)。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位同學(xué)在課

45、堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會。 5為同學(xué)提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 6著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的技能，從而進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。 7結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)動手操作，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。 8留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為同學(xué)學(xué)習(xí)知識提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓同學(xué)開心的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。 9培育仔細(xì)、認(rèn)真的計算和實時進(jìn)行檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要重視同學(xué)良好的計算習(xí)慣培育 10.作為老師首先以身作那么，以飽滿的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到仔細(xì)討論教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立動手、動口、動腦等合作溝通的欄目

46、，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。 八、教學(xué)進(jìn)度 略 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版6 進(jìn)入20*年春季學(xué)期，一班級的同學(xué)們也有了一個學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ)，所以教學(xué)過程也更加簡單了，為此我制定了這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，取得最大進(jìn)步。 一、指導(dǎo)思想 以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，解決實際問題的技能。 二、學(xué)情分析 我班有同學(xué)45人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，同學(xué)的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有

47、少數(shù)同學(xué)的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。同學(xué)們都是活潑可愛，有著劇烈的新奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃 三、教材分析 本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)共5個單元第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；第四單元認(rèn)識人民幣；第五單元100以內(nèi)的加法和減法一；第七單元100以內(nèi)的加法和減法二；第八單元探究樂園找規(guī)律?？臻g與圖形共3個單元第一單元位置；第二單元認(rèn)識鐘表；第六單元認(rèn)識圖形。 1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。 2、重視同學(xué)的閱歷和體驗。依據(jù)同學(xué)的已有知識和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認(rèn)數(shù)和計算

48、相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算嫻熟。 4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 5、計算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。 6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的技能。 7、安排實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 四、教學(xué)目標(biāo)： 這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)能夠： 1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、會用、等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。 4、結(jié)合詳細(xì)物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。 5、能運用1

49、00以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 6、能與他人溝通各自的算法。 8、圖形的認(rèn)識：辨別長方形、正方形、三角形、圓等簡約圖形；會用它們拼圖。 9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 10、認(rèn)識鐘表，會看整時、半時，結(jié)合詳細(xì)事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育同學(xué)遵守時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。 11、在現(xiàn)實情境中，充分利用同學(xué)的生活閱歷認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分；結(jié)合熟識的購物活動，學(xué)會人民幣的簡約計算，能在詳細(xì)情境中，提出并解決簡約的實際問。 五、教學(xué)重點： 能認(rèn)、讀、寫10

50、0以內(nèi)的數(shù)，運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。能辨別長方形、正方形、三角形、圓等簡約圖形。認(rèn)識鐘表和人民幣。 六、教學(xué)難點： 時間的認(rèn)識和人民幣之間的換算、圖形進(jìn)行比較和排列。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的技能。 七、教學(xué)措施 1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。援助同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時常留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。 八、教學(xué)安排 略 一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版7 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、

51、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。 3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用元、角、分進(jìn)行簡約的計算。 過程與方法： 1、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、在統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。能完成簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 3、在實踐活動中，初

52、步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。 4、經(jīng)受探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。 5、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的閱歷。 情感與立場與價值觀： 1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并

53、實時改正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、教學(xué)資源分析： 1、教材的基本結(jié)構(gòu)： 教材共分10個單元，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識時間”、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容。 “位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認(rèn)識時間”是逐步培育同學(xué)時間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培育探究數(shù)學(xué)問題的愛好的內(nèi)容；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始。這樣，本套試驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞的特點。 2、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、

54、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法一、認(rèn)識時間、找規(guī)律和統(tǒng)計。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。 3、重點難點 重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 難點：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分、民幣單位間的換算。 4、教學(xué)資源： 除了教材以外，老師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如教學(xué)圖片、音響、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理運用。 三、同學(xué)基本狀況分析： 在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班同學(xué)在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與

55、學(xué)習(xí)活動。但同學(xué)自主探究問題的技能弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用知識的技能。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。 四、教學(xué)方法設(shè)計： 1.以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 2.在教學(xué)中盡量表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提

56、出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。 3.表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動，讓同學(xué)感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。 4.數(shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。 5.為同學(xué)提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 6.著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的技能，從而進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。 學(xué)習(xí)中，充分利用同學(xué)閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓舞每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排： 本冊教學(xué)共63課時，分16周進(jìn)行。第一單元位置4課時，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時，人民幣的認(rèn)識4課時，100以內(nèi)的加法和