小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字2-小書包第一課時(shí)

1、 小書包第一課時(shí)課題 5.3 小書包教材分析 本課由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)生 常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他 們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合

2、等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等 11 個(gè)生字和包字頭、單人旁、 竹字頭 3 個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”等 5 個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、生字詞卡片等課時(shí) 2課時(shí) 第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等 11 個(gè)生字

3、和包字頭、單人旁、 竹字頭 3 個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。 教學(xué)過程創(chuàng)境自學(xué)引思入情一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣，揭示課題。1.教師出謎語：“大肚皮,知識(shí)庫,放學(xué)具,收書本, 天天跟我上學(xué)去?！?.2.揭示謎底,板書課題：書包。3.學(xué)生拼讀書包的音節(jié)，識(shí)記生詞“書包”。（1）識(shí)字音提示:“書”是翹舌音,發(fā)“包”音時(shí)嘴巴要張大。（2）認(rèn)識(shí)“書”。A、拼讀，強(qiáng)調(diào)翹舌音。B、怎么記住書字：我們用拆分的方法可以記住它，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小

4、階梯，一豎到頂點(diǎn)。教師小結(jié)：我們用編口訣的方法記住了這個(gè)字。（板書編口訣）c、找一找“書”藏在哪里？ppt出示有“書”字的圖片。d、鏈接生活:說說平時(shí)還在哪里見過“書”字提示:書店、書房、書吧、學(xué)校等。（3）認(rèn)識(shí)“包”。a、我們?cè)賮砜纯催@個(gè)包字。借助字卡識(shí)記生字“包”。b、出示圖片,圖字對(duì)照,相機(jī)學(xué)習(xí)“包字頭”。半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。你可以記住這個(gè)字呢？c、豐富積累,說說你還知道哪些包。預(yù)設(shè)：“裝著書的包，叫做” “書包?！薄澳茄b錢的包，叫什么？”教師取出一個(gè)錢包。裝菜的包叫，裝肉的包叫，這個(gè)住人的包很特別，它不叫人包。這是我國少數(shù)民族蒙古族人住的房子，它叫蒙古包。咱們班孩子有去看過的嗎

5、？以后叫爸爸媽媽帶你去看看。教師一邊出示圖片，一邊讓他們說出圖片上的事物。d、教師帶著學(xué)生讀一讀“書包、錢包、菜包、肉包、蒙古包”這些詞語。你還知道哪些包？包子、豆沙包、沙包等。教師小結(jié)：我們用組一組的方法記住了這個(gè)字。（板書組一組）4.齊讀課題。板書小，完成課題板書。互動(dòng)交流深思激情一、借助詞串,自主識(shí)字。過渡:這些文具你認(rèn)識(shí)嗎？它們的家在哪里呢？我們來看一看。1.教師演示圖片把鉛筆等全部“裝”進(jìn)書包。（學(xué)生形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。）學(xué)生讀“文具的家是書包”。2.“小書包里到底有什么呢？請(qǐng)聽老師課文?！?.出示詞串圖片，學(xué)生自學(xué)詞串。（1）圈生字。師：學(xué)習(xí)生字的第

6、一步就是要圈出課文中的生字。（板書圈生字）師：請(qǐng)大家先看看這些課文后藍(lán)色線內(nèi)的生字，這些生字都是我們要學(xué)會(huì)認(rèn)讀的。師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的鉛筆，左手扶書，和老師一起一邊讀一邊把這些生字用圓圈圈出來，注意不要圈拼音哦，這樣更美觀些。（實(shí)物投影儀演示，師生共同邊讀邊圈出本課的生字）。圈的時(shí)候要按照順序一個(gè)一個(gè)地圈，這樣才不會(huì)漏掉。（2）記音形。A、師:我們已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音，這些生字的讀音就可以自己拼拼音來記住了，它的樣子也可以自己想辦法來記住。相信你們一定能行。這就是我們學(xué)習(xí)生字的第二步記音形。（板書記音形）。B、教師出示自學(xué)要求：我是自學(xué)小能手：先借助拼音讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，最后想一想用什么

7、好方法記住它。C、教師讀自學(xué)提示后問：現(xiàn)在老師要你們自己拼讀這些生字，記住它的的讀音和樣子，你行嗎？ 開始自己學(xué)習(xí)！我們這節(jié)課先學(xué)這些詞串。 （學(xué)生自學(xué)，教師發(fā)去掉拼音的生字卡片。邊發(fā)卡片邊說：要是你已經(jīng)會(huì)認(rèn)了，就拿著老師發(fā)的卡片和同桌互相考一考，說說你是用什么方法記住它的樣子的。）二、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。過渡：書和包我們剛才已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在來看看其他幾個(gè)生字。1.出示“尺”。A、讀好翹舌音和三聲。B、出示尺子的實(shí)物，告訴學(xué)生尺是古時(shí)候使用的一種長度單位，十寸為一尺。這就是古時(shí)候的“尺”字。你怎么記住這個(gè)字呢？（教師提示這個(gè)字可以用數(shù)一數(shù)筆畫的方法記住它。板書數(shù)一數(shù)）C、你還讀過哪些用“尺

8、”的詞呢？D、出示直尺、卷尺、軟尺等圖片，學(xué)生讀詞語。E、讀好：尺子。強(qiáng)調(diào)子輕聲，尺重一些，連起來讀，不拖音。（板書：讀好詞語）2.出示：作業(yè)本。a、指名讀,強(qiáng)調(diào)作”是平舌音,“業(yè)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“本”是前鼻音。b、出示三種本子：田格本、拼音本，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。學(xué)生說說還有什么本子？預(yù)設(shè)：寫字本、數(shù)學(xué)本.c 教師小結(jié)：“這些本子都可以叫做作業(yè)本?！眃、開火車拼讀“作業(yè)本?！眅、朗讀“作”，認(rèn)識(shí)單人旁， 學(xué)生跟讀單人旁。告訴學(xué)生單人旁的字一般都和人有關(guān)。F、你說說還有哪些字是帶有這個(gè)偏旁的，認(rèn)讀帶有單人旁的“你、他、們”，g、ppt出示業(yè)字字演變，你用什么方法記住“業(yè)”字？h、學(xué)“本”。

9、范寫，講解：“先寫一個(gè)木，第一筆，短橫，在橫中線的上邊；第二筆，垂露豎，在豎中線上；撇捺要舒展，短橫藏里面。中豎筆直，撇捺舒展。最后短橫，左右不碰?！眎、你怎么記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：木字加一橫。教師小結(jié)：我們經(jīng)常會(huì)采用加一加的方法來記生字。（板書加一加）j、你能用“本”組哪些詞。K、讀好“作業(yè)本”。范讀，教讀。開火車讀。“作”重一些，“作業(yè)”連讀，“本”輕一些，三聲讀到位。3. 出示“筆袋”。（1）認(rèn)識(shí)“筆”a、ppt出示筆袋，“筆袋”可以裝什么？b、看圖認(rèn)識(shí)各種筆：鉛筆、毛筆、蠟筆、鋼筆。c、認(rèn)識(shí)生字“筆”和竹字頭。師：來看看這個(gè)筆字分成了幾個(gè)部分？上面這個(gè)偏旁叫竹字頭，因?yàn)楣糯墓P桿都是用竹子做的。帶竹子頭的字一般都和竹子有關(guān)。下面是個(gè)什么字？那我們可以剛才學(xué)的哪個(gè)方法來記住它呢？用加一加的方法識(shí)記生字。 筆：竹字頭+ 毛 。4.認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)筆刀”a、ppt出示，從圖到甲骨文到字，刀的字形與字義，一目了然。b、看圖認(rèn)識(shí)各種刀：菜刀、小刀、水果刀、剪刀。c、讓學(xué)生展開聯(lián)想,說說自己記住這個(gè)生字的好方法。三、朗讀詞串。1.帶拼音開火車讀。強(qiáng)調(diào)詞語要連讀。2.去掉拼音開火車讀。擴(kuò)展測(cè)評(píng)融思表情一、指導(dǎo)書寫“本”字。1.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：頭要正，身要直，肩要平，足要安。2.