小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-語文一年級上冊《小兔運南瓜》教案

1、小兔運南瓜教學設計教材簡析：小兔運南瓜是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，第二幅圖空缺，留給學生想象。這一課的教學就以第二幅圖為重點，它為我們提供了空白點，可以讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開豐富的想像，加以填充，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。還要培養(yǎng)學生看圖能力，能從圖上獲取信息，再加上句式的提醒。培養(yǎng)學生表達能力，積極評價別人，進行合作對話，同時在說話的過程中相互評價。教學目標：1引導學生想出小兔把南瓜運回家的種種辦法，

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2 組織學生討論評比：那種運南瓜的辦法最好？培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。教學重難點：能說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。學習小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。教具準備：多媒體課件、小兔頭飾、南瓜 、兔媽媽頭飾 教學時間：一課時教學過程：創(chuàng)設情境，激趣說話可愛的孩子們，老師今天請到了一位好朋友，他就藏在兒歌里，我們一起看看他是誰？（播放兒歌視頻、邊說邊做動作）你們找到他了嗎？（找到了）這位朋友是誰呀？（小白兔）對，就是他。（板書：畫小兔）小朋友們，小兔很高興見到你們，可他遇到了一件煩心事。哦，原小兔的媽媽生病了，不能去外面找吃的，于是就派小兔出

3、去找吃的。小兔走啊走啊，突然眼睛一亮，他到底看到了什么呢？二、觀察想象，積極發(fā)言（加入適當評價鼓勵語）出示第一幅圖片（南瓜！）哇！這么大的南瓜，誰夸夸這個大南瓜？又大又圓的南瓜、金燦燦的南瓜、胖乎乎的南瓜。你們說得真好?。ú使P畫大南瓜）這么誘人的大南瓜，小兔饞的口水都要流出了。同學們，誰說說南瓜可以做出哪些好吃的？南瓜餅、南瓜粥、南瓜湯。南瓜做成的食物既美味又有營養(yǎng)，看到這么好吃的南瓜，小兔子是怎么想的呢？1、自己吃，引導：那媽媽呢？媽媽還在家里躺著生病呢?2、搬回家，給媽媽吃：你真是個孝順的好孩子小兔很想把南瓜運回家，可是南瓜長得實在太大了，小兔搬不動，這可怎么辦？那小兔有沒有把南瓜搬回家？

4、（出示第三幅圖）請大家看看，這是什么地方？（小兔的家）圖上都有誰？（小兔和媽媽）小兔子到家了，叮咚，叮咚，兔媽媽知道一定是寶貝回了，趕緊打開門。哇，好大的南瓜?。⊥脣寢尶吹竭@么大的南瓜會對小兔說什么呢？1、（你是怎么把南瓜運回的？）調(diào)皮的小兔蹦到媽媽的耳邊，悄悄地告訴了媽媽他的好辦法。2、（你真棒?。┦前?，小兔子把這么大的南瓜運回了家，真了不起。兔媽媽們都有點不敢相信了。就問小兔：“你是怎么把南瓜運回的？”三、探究問題，表達交流小朋友們，如果你是小兔，你會用什么樣的方法把大南瓜運回家？下面，請分小組開始討論：小兔是如何運南瓜的？（板書“運”掛拼音）（問學生想了什么辦法，到時候按設計的順序講辦法

5、）小兔子乖乖，身子轉(zhuǎn)過過！小兔子們安靜了，想必你們都想出了自己的辦法，現(xiàn)在老師就是兔媽媽了，請小兔子到前面分享他的辦法，哪只小兔子先？師：寶貝，這個大南瓜是你運回家的嗎？（是）這么大的南瓜你是怎么運回的？生：我要請好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊幫忙抬。師：請別人幫忙，這個辦法不錯。生：我向別人借車運大南瓜。(師插話：向誰借車？借什么車？)生：我向鄰居借車，有小貨車最好，推車也行。師：先求助別人，再自己運。真不錯！還有其它的辦法嗎？生：我用許多打了氫氣的氣球把南瓜運回家。師：嗯，你的辦法很有創(chuàng)意。生：我要用繩子綁住大南瓜，把它拉回家。師：嗯，看你是一只非常有力氣的小兔。生：我會找一根木棍，撬著移

6、動南瓜，然后把南瓜運回家。師：你可真是個小力士??！這兩種辦法都是自己克服困難運，不過挺費勁兒的，還有別的辦法嗎？生：我把大南瓜立起，滾著往前走。師：噢，自己解決問題，把南瓜當成車輪啦！這個辦法真不錯！同學們，你們真棒！想出了這么多辦法。讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。聰明能干的小兔子們，你們想出了這么多辦法運南瓜，那老師問問大家：你覺得哪種辦法好？好在哪里呢？（指導說話：我認為.辦法好，因為.）生：我覺得把南瓜立起滾回家就很方便。師：對呀，如果路平好走，自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。生：我認為向別人借車運南瓜的辦法好，又快又輕松。師：如果路陡難走，用小車運的辦法就不錯。生：還是請騎車的過路人幫忙運的辦

7、法好。師：遇到困難，能請別人幫忙也是可以的。生：我覺得自己搬南瓜很費勁，請好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，人多力量大，能把它抬回家。師：你說得真好，團結(jié)就是力量！同學們，什么是好辦法要根據(jù)不同的情況判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好;如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好;如果路上有障礙，說不定用小車也好。解決問題要根據(jù)不同的情況選擇恰當?shù)霓k法。四、能力延伸，敘述故事好了，同學們，下面就請你們選出自己喜歡的辦法補充圖畫，再講一講屬于你自己的小兔運南瓜的故事。老師先給大家?guī)追昼姇r間好好想想怎樣把故事講完整（2分鐘自己想），組織好語言，可以先和你的同桌講一講（3分鐘交流）。（問學生選的方法，方便挑選講故事）小兔子乖乖，眼睛看過！現(xiàn)在開始舉行“講故事大會”。哪位勇敢的小兔子先？你喜歡哪種辦法運南瓜？給大家講一講你的小兔運南瓜的故事吧，聲音要洪亮哦！誰還講故事？（夸獎、鼓勵）還有誰要與大家分享故事？（夸獎、鼓勵）誰再？（夸獎、鼓勵）五、布置作業(yè)同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)太棒了！老師很喜歡你們！