小學語文人教四年級下冊第四組-和我們一樣享受春天教學設計

1、和我們一樣享受春天教學設計教學目標:1、認識文中的4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀整首詩。3、通過直觀展示和想象畫面，體會字里行間所蘊含著的感情，感悟作者對于戰(zhàn)爭的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。4、通過啟發(fā)、引導、了解詩歌的表達形式，初步感知詩歌對比、反復等表達方式。教學重點:理解詩句，體會作者對于戰(zhàn)爭的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。教學難點:想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。教學準備:ppt課件教學課時:一課時教學過程:一、板書課題、質疑導入1.出示課件：春天的消息，導引:同學們，春天已經(jīng)悄然來到我們的身邊，在這樣一個百花盛開，陽光明媚的美麗季節(jié)，你

2、們想去做些什么事情來享受它的美好?2.請學生朗讀春天的消息3.老師也很享受這美麗的春天，想和你們一樣去踏青游玩。我們大家非常享受這個春天。享受春天給大家?guī)淼目鞓罚腋?可是，是不是世界各地的小朋友都是這樣幸?？鞓返南硎苤禾炷?？今天，我們一起來學習16課和我們一起享受春天4、指導有感情地齊讀課題。二、初讀詩句，整體感知過渡質疑: 是呀，當我們與家人在溫暖的春風里領略春天的美景之時，這個地球上還有一部分人卻不能像我們一樣享受春天帶給他們的快樂和幸福，是誰呢?打開課本，請同學們大聲讀一讀課文，找一找答案，并完成以下幾個任務:1、思考:一共有幾個小節(jié)?用序號標出來。2、讀準字音，讀通句子，自己認為

3、難讀的地方多讀幾遍。3、跟著名師讀4、給課文分段：四部分三、誦讀感悟，體會入情1.作者在第一小節(jié)描寫了什么地方的情景?(大海)大海原來是什么樣子?(海鷗的樂園)現(xiàn)在呢?(巡弋的戰(zhàn)艦和水雷)“不速之客”是什么意思?能用一句話概括這一小節(jié)內(nèi)容嗎?(戰(zhàn)艦和水雷成了海鷗的不速之客。)評議學生所說。2.同學們，蔚藍的大海本來應該是海鷗飛翔，魚兒嬉戲的地方，可是現(xiàn)在卻戰(zhàn)艦在巡弋 和密布著水雷，面對此景，你有什么感受，你想說什么?3.指名說，你能把自己的感受通過讀表達出來嗎?學生練讀，然后指讀。(只讀小節(jié)的前四行)師生評議。4.詩中還寫到了哪些地方，請同學們用自己喜歡的方式讀二、三、四小節(jié)，然后用學習第一小

4、節(jié)的方法自學第二、三、四小節(jié)。5.全班討論交流，明確二、三、四小節(jié)的內(nèi)容:(課件出示相應的內(nèi)容)第二小節(jié)寫了沙漠，本應是蜥蜴和甲蟲的天下，現(xiàn)在卻充斥著坦克和大炮的轟鳴;第三小節(jié)寫了夜空，本應屬于星星和月亮，現(xiàn)在頻頻發(fā)射導彈打擾了星星的安寧;第四小節(jié)寫了草地，本應滾動歡樂的足球，現(xiàn)在卻滿是地雷的碎片。6.通過剛才的學習，同學們一定發(fā)現(xiàn)了第二、三、四小節(jié)和第一小節(jié)在結構上的相同點，誰給大家說一說?指名說。7.對，它們的相同點就是這四個小節(jié)都把原先的情景和現(xiàn)在的情景放在一起寫，這種方法叫什么?(對比)8.你們能把這種對比讀出來嗎?自己用自己喜歡的方式朗讀前四小節(jié)。9.讀著讀著，你們體會到了什么?你的

5、眼前仿佛看到了什么?有什么感受要說給大家聽嗎?指導說朗讀體會。(圍繞“戰(zhàn)爭給世界帶來的不安寧”來談。)10.現(xiàn)在大家知道了嗎?是誰不能和我們一樣享受春天?(戰(zhàn)火中的孩子們)為什么他們不能?(因為戰(zhàn)爭)三、補充資料，直面戰(zhàn)爭年8月爆發(fā)了震驚世界的海灣戰(zhàn)爭，詩人高洪波親眼目睹了在戰(zhàn)火中孩子們那一雙雙充滿恐懼和渴望的眼睛，內(nèi)心極不平靜，于是提筆寫下了這首詩。同學們，請再好好讀一讀，你發(fā)現(xiàn)詩人內(nèi)心深處發(fā)出了怎樣的質問?2.反饋:“這究竟是為什么?”詩人這樣的問有幾次?(四次)3.為什么作者發(fā)出了如此震耳發(fā)聵的聲音?生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的人們遭受的僅僅是我們剛才讀到的這些嗎? 下面請大家看一組數(shù)據(jù):4.幻燈

6、片出示:在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。伊拉克每個月約有5000名兒童死亡，是世界上5歲以下兒童死亡率最高的國家之一，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折。這是戰(zhàn)爭中的加沙兒童，自2023年12月27日以軍對加沙地帶發(fā)動大規(guī)模軍事打擊以來，已經(jīng)造成數(shù)千人傷亡。而根據(jù)加沙當?shù)丶本炔块T的統(tǒng)計，死亡人數(shù)中兒童占了15%。阿富汗，每四個孩子中就有一個不到周歲生日就死去;每5名兒童中就有3名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人;在阿富汗境內(nèi)仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死者中34%是兒童。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成

7、為地雷的受害者。從埃塞俄比亞到巴勒斯坦，從烏干達到塞拉利昂，戰(zhàn)爭奪走了他們的童年。這些戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀被丟在未知的世界，有時不得不使盡渾身力氣扛起槍，成為小戰(zhàn)士，甚至人體炸彈!當今世上，這樣的兒童仍有30萬之多?？粗@些鮮紅的數(shù)據(jù)，有沒有刺痛了你的眼睛?你想說什么?5.戰(zhàn)爭中沒有幸福，沒有歡笑，有的只是災難和死亡。遺落的兒童在大聲呼救，在苦苦掙扎。他們害怕，恐懼，失去了親人，他們在哭泣!6.這些照片是否震撼了你的心靈?看到這些悲慘的畫面，你還想說什么?7.每一個看到以上圖片的人都會像詩人一樣充滿憤怒地質問，引讀-“這究竟是為什么?”8.“這究竟是為什么?”表達了作者怎樣的感情?這四句的語氣一樣嗎?該怎么讀?應該用什么樣的感情朗讀這一句?(抗議、憎恨、憤怒)9.讓我們來讀一讀詩人的四個質問，每組讀一遍。再來一次，好嗎?如果是你，看到我們的家園被毀，你會用怎樣的語氣來問一問?(痛心，憤怒，遺憾，不解)指名讀，齊讀。10.這究竟是為什么?同學們，你能回答為什么嗎?(學生圍繞戰(zhàn)爭的罪惡來談。)11.帶著對戰(zhàn)爭的抗議