三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期選用的教材是泰山出版社的學(xué)校信息技術(shù)三班級(jí)下冊(cè)教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元漢字輸入，第二單元網(wǎng)上沖浪。1、讓同學(xué)掌控漢字輸入的基本技能，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁的查找、下載與保存。2、讓同學(xué)進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。3、從小培育良好的用機(jī)習(xí)慣，掌控正確的操作方法。4、培育同學(xué)處理信息的技能，提高同學(xué)的規(guī)律思維技能和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新技能，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：一教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)在寫字板或WORD中進(jìn)行漢字輸入、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁的查找、下載與

2、保存。二教學(xué)要求：使同學(xué)能比較全面第了解、掌控“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及漢字輸入”等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓同學(xué)了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇爭論等技能，培育同學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展有意義的學(xué)習(xí)及加強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和技能。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。2、各種基本概念、操作的掌控。3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、敏捷運(yùn)用。三、班級(jí)狀況分析：三班級(jí)一班：該班現(xiàn)有同學(xué)46人，該班整體狀況較好，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高，但同學(xué)兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。三班級(jí)二班：該班現(xiàn)有同學(xué)46人，該班整體

3、狀況稍差，主要是上課時(shí)同學(xué)愛好不高，導(dǎo)致同學(xué)上課仔細(xì)聽講不夠，極個(gè)別的同學(xué)自制技能差，但全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是*的。四、教學(xué)策略在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌涑饣盍蛣?chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：1、演示法：演示法指的是老師通過“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等非常媒體把知識(shí)信息傳遞給同學(xué)的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯著不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展示給同學(xué)，同學(xué)依此為仿照的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門。2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是

4、一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以同學(xué)為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育同學(xué)的自學(xué)技能和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的技能。一般來說，一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、同學(xué)自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培育同學(xué)信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近同學(xué)生活，把同學(xué)日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜愛進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)

5、，以同學(xué)為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。五、教法措施：以“漢字輸入、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高同學(xué)的愛好。1、以同學(xué)上機(jī)操作為主，老師講解為輔。2、著重輔差、培優(yōu)、提中。3、著重解決同學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。4、盡量加高校生上機(jī)操作力度，做到嫻熟第掌控所學(xué)的知識(shí)。5、著重同學(xué)主體作用的發(fā)揮及自學(xué)技能、創(chuàng)新技能的培育。6、結(jié)合組織相應(yīng)的競賽提高同學(xué)的愛好。7、有意識(shí)地著重同學(xué)之間的互幫互助，培育同學(xué)的合作精神。六、教學(xué)安排第一周：拼音寫漢字第二周：拼音寫詞組第三周：詞組大演練第四周：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入第五周：寫信溝通第六周：看圖寫短文第七周：期中作品制作第八周：網(wǎng)上世界真奇異第九周：關(guān)鍵字