中班教案小河馬的長(zhǎng)處反思

1、Word - 55 -中班教案小河馬的長(zhǎng)處反思1、中班教案小河馬的特長(zhǎng)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，知道自己的特長(zhǎng)和不足。2. 增加自信念，消退個(gè)別幼兒的自卑感。3. 培養(yǎng)幼兒的試試精神。4. 教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 有關(guān)故事的圖片或幻燈片。2. 操作卡片，人手一張。3. 老師與幼兒舉行“你有什么本事”的談話。4. 幼兒操作材料“我也有特長(zhǎng)” 活動(dòng)過程： (一) 按挨次播放幻燈片:故事中的小動(dòng)物。(小花貓，大公雞，蜻蜓等等)研究：小伴侶，你覺得這些小動(dòng)物有哪些本事呢?孩子們自由發(fā)言。老師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本事是捉老鼠，大公雞的本事是打鳴，催人

2、們?cè)缭缙?，蜻蜓捉蚊子等等?二) 引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的特長(zhǎng)。(1) 講故事第一部分，聽后提問:誰在哭，它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)競(jìng)賽中都輸了，心里感到怎么樣?它難過的說了什么?小河馬有特長(zhǎng)嗎?它的特長(zhǎng)是什么?(2) 講故事的其次部分，聽后提問：小河馬為什么哭了?它說了什么?小河馬知道了什么道理?(3) 老師引領(lǐng)，幼兒作答。(4) 評(píng)價(jià) 老師表揚(yáng)樂觀回答問題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。(三) 引發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，鼓舞幼兒找到自己的特長(zhǎng)，發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。(1) 幼兒自己.找特長(zhǎng)，并互相敘述。老師作引領(lǐng)和提醒。如:我叫小敏，我四歲半了，我最喜愛歌

3、唱了，每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候，我就給她歌唱，讓她感到不在累。(2) 幼兒舉行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己特長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的卡片，別的小伴侶可舉行補(bǔ)充，協(xié)助能力弱的幼兒發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，鼓舞幼兒大膽地將自己的特長(zhǎng)告知大家。(3) 說一說自己有哪些不足，自己預(yù)備怎樣發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自己的短處。(四) 小結(jié)小動(dòng)物都有自己的特長(zhǎng)和短處，我們每個(gè)人也都有自己的特長(zhǎng)和短處。我們只要發(fā)覺了自己的特長(zhǎng)，并很好地去發(fā)揚(yáng)光大，就會(huì)做出精彩的事情;同時(shí)我們也要看到自己的短處，謙虛向別人學(xué)習(xí)，這樣才干成為聰慧能干的人。 活動(dòng)反思： 孩子們并不擅長(zhǎng)表述自己的特長(zhǎng)，更不擅長(zhǎng)表述自己的短處。利用這次活動(dòng)，他們了

4、解了自己，知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了用語言去表述，這樣無意中就增加了孩子們的自我庇護(hù)意識(shí)。李浩林說：我的特長(zhǎng)是開飛機(jī)，我沒有反對(duì)，由于這些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆，并不是他們故意在撒謊。2、中班健康小河馬的大口罩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的辦法。3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開朗的性格?；顒?dòng)預(yù)備：1、ppt活動(dòng)過程：1.看這是什么?(口罩)你們見誰帶過口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵御細(xì)菌)2.今日呀，小河馬也

5、用到了大口罩，我們來猜猜它為什么要用大口罩呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)生病了，嘴巴太大3.分段觀賞課件，理解故事內(nèi)容。(1)觀賞課件第一段，說說小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?(2)觀賞課件其次段，猜猜口罩不見了又會(huì)發(fā)生什么事情?他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.(把大口罩打的不見了)小伴侶們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注重不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)想想誰會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩?會(huì)用他來干嘛?想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事

6、呢?(3)觀賞課件，說說口罩不見了后發(fā)生的事情。小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒碰過口罩為什么也生病了?(總結(jié)：本來小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，由于小河馬得了重感冒，大口罩上帶了無數(shù)細(xì)菌，無數(shù)小動(dòng)物都用過大口罩，小鹿和小羊還吃過用大口罩來裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒本來是會(huì)傳染的。)帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?我們可以任憑撿地上的東西來用嗎?為什么啊?四、了解感冒的癥狀。1.小伴侶們你們

7、感冒過嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)受來說一說五、說一說治療感冒的辦法。假如你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。六、說一說預(yù)防感冒的辦法。1.感冒了，你覺得難受嗎?那請(qǐng)你們想想有什么方法讓我們少生病?(多喝開水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、熬煉身體、空氣流通，注重衛(wèi)生)。2.為了我們的身體不簡(jiǎn)單生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也熬煉的棒棒的啊!我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熬煉一下身體教學(xué)反思感冒是生活中的常見病，并且很簡(jiǎn)單利用唾液和空氣傳揚(yáng)，幼兒利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳揚(yáng)途徑，以及預(yù)防感冒的辦法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，老師解釋感

8、冒病毒的傳揚(yáng)途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注重提問的指向性。3、中班健康藏匿課小河馬的大口罩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的辦法。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。4、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入。展示口罩，引起幼兒愛好。提問：這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)(二)綻開。1.今日呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)2.分段觀賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。(1)觀賞課件第一段，說說小河馬怎

9、么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜想)(2)觀賞掛圖其次段，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見的?想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜測(cè)，老師展示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。(3)幼兒閱讀自制小書，猜想故事可能會(huì)發(fā)生的事情。(4)觀賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。其次天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。(1)請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。老師：假如你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?(2)幼兒協(xié)助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。指導(dǎo)語：小動(dòng)物們說感冒了很不舒適，鼻子塞

10、得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小伴侶一起來想方法，協(xié)助小動(dòng)物，告知他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們?4.引領(lǐng)幼兒溝通秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的辦法。(三)結(jié)束。5.播放音樂健康歡樂動(dòng)起來，老師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增加體質(zhì)“趕走”感冒。教學(xué)反思感冒是生活中的常見病，并且很簡(jiǎn)單利用唾液和空氣傳揚(yáng)，幼兒利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳揚(yáng)途徑，以及預(yù)防感冒的辦法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，老師解釋感冒病毒的傳揚(yáng)途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注重提問的指向性。4、中班社會(huì)活動(dòng)不愛用手的小河馬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用

11、講故事，知道自己的事情自己做。2.利用自由嬉戲操作，知道小手的用處很大。3.體悟自己動(dòng)手的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1.動(dòng)畫故事不愛用手的小河馬2.哭泣的小河馬圖片。3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子活動(dòng)過程：一、利用講故事，知道自己的事情自己做。1.展示圖片，敘述故事師：今日我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(老師展示圖片)這是誰呀?(小河馬)呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)好的，你們覺得小河馬是由于這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來仔細(xì)地觀察小河馬的故事吧!2. 老師提問，幼兒回答故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)嗯!小河馬不會(huì)自己

12、吃飯，誰來協(xié)助小河馬了?(小青蛙)小青蛙是怎么協(xié)助小河馬的?(喂它吃飯)小青蛙來協(xié)助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(由于它喂的太慢了)最后用了什么方法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)3.老師小結(jié)自己的自己要自己做!二、利用自由嬉戲操作，知道小手的用處很大。1.出示場(chǎng)景，幼兒自由嬉戲操作。師：教師這里有這么多的嬉戲需要小伴侶們自己動(dòng)手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹嬉戲場(chǎng)景)2.提問，幼兒自由回答師：小手除了能協(xié)助我們做剛才的嬉戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好伴侶說一說。(幼兒自由回答)呀!我們的小手本來還能協(xié)助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球三、體悟自己

13、動(dòng)手的歡樂。我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺愉快歡樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!活動(dòng)反思：我們班無數(shù)家長(zhǎng)反映孩子在家不肯意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特殊慢，在多才多藝的手這個(gè)主題中，我打算通過這個(gè)教材好好地教導(dǎo)一下孩子們。故事有四張掛圖，我轉(zhuǎn)變看圖片聽故事的辦法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖敘述的活動(dòng)，旨在讓孩子利用觀看圖片的細(xì)節(jié)，以及按照我的引領(lǐng)語自己發(fā)覺故事內(nèi)容?；顒?dòng)一開頭，我先展示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注重力。孩子們都在猜想，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“由于河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走

14、了，所以哭了”。正值孩子們都在疑問時(shí)，我抓緊展示掛圖一、二，“畢竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。圖三是引領(lǐng)幼兒觀看描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小伴侶們學(xué)習(xí)把握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體味青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;其次層次邊說邊稍慢動(dòng)作仿照喂河馬;第三層次老師先說引領(lǐng)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地仿照若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和仿照中深切體味“青蛙累得滿頭大汗”。圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，展示圖片前，我用奇怪的語氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一

15、說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個(gè)詞組把握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。在午餐時(shí)，我有意盯著一個(gè)平常最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的伙伴聞聲了，也說：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯。”于是我趁熱打鐵：“今日晚上，誰還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說：“我會(huì)!”其次天我咨詢了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果真孩子們有長(zhǎng)進(jìn)了!5、中班主題小河馬拔牙教案反思活動(dòng)名稱：小河馬拔牙活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事小河馬拔牙，知道吃東西要有節(jié)制。2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4 培養(yǎng)幼兒的試試精神。活動(dòng)預(yù)備：

16、小動(dòng)物圖示活動(dòng)過程：1. 利用研究引出話題笑一笑，照照鏡子，認(rèn)真觀看自己的牙齒。找一找我們年級(jí)中誰牙齒最好，誰的蛀牙最多。2. 聽講故事小河馬拔牙3. 溝通研究你們想不想和小河馬一樣去拔牙啊?小河馬為什么要去拔牙呀?睡覺前能不能吃糖?糖應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候才干吃?你們?cè)诩依飼?huì)不會(huì)聽父母長(zhǎng)輩的話?故事：小河馬拔牙河馬媽媽買了許多好吃的東西給小河馬吃。小河馬真能吃呀，你看：餅干、薯片一會(huì)兒就吃完了!一大塊巧克力幾口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，媽媽說：“小河馬，糖果吃多了，牙會(huì)疼的!”小河馬說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系?！背酝炅孙?，小河馬要睡午覺了，想起了還沒吃完的那袋糖果，口水都要流下來了!小河馬偷偷地

17、從床上爬起來，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀!吃完了糖，小河馬美美地睡著了!睡著睡著，哎喲喲，哎喲喲，不好啦!小河馬捂著牙坐在床上大哭了起來，媽媽嚇了一跳：“怎么啦?”“媽媽，我的牙疼死啦!”媽媽只好帶小河馬去找小猴醫(yī)生，小猴醫(yī)生給小河馬檢查牙齒：“這兒一顆牙爛了，那兒一顆牙也長(zhǎng)了黑斑，咦，你的牙齒縫里怎么會(huì)有這么多糖呀?”小河馬不好意思地說：“我我睡覺前吃糖了!”小猴醫(yī)生說：“糖雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖，還要漱口、刷牙，不然，牙齒會(huì)壞的!你看，牙齒壞了，就不能吃其他好吃的東西了!”小河馬低下頭說：“我知道了，我以后再也不這樣了?！毙『镝t(yī)生拿出工具給小河馬拔牙。哎，小河馬個(gè)

18、子太高，猴醫(yī)生又太小，怎么拔也拔不動(dòng)，沒方法，只好請(qǐng)來了長(zhǎng)頸鹿和小黃狗，大家一齊用力，才把那顆爛牙拔了出來。從今以后，小河馬注重庇護(hù)牙齒了，不再多吃糖果了，睡覺前，也不吃糖果，還知道要刷牙漱口了。它的牙齒再也不疼了，再也不爛了!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，囫圇流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動(dòng)這一塊似有缺陷由于考慮到時(shí)光的限制，沒敢在理解故事內(nèi)容這兒停歇太久，還有在引領(lǐng)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得容易了一些，沒能在這作具體的示范與引領(lǐng)，這絕對(duì)影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共學(xué)生習(xí)刷牙的地方，我使用了律動(dòng)，但沒能引領(lǐng)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒預(yù)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會(huì)更好

19、?？偟囊痪湓掃@節(jié)課還有好些提高的空間。我將在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重這方面的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)技術(shù)能力。6、中班語言小河馬的大口罩教案反思設(shè)計(jì)背景感冒是生活中的常見病，很簡(jiǎn)單利用空氣傳揚(yáng)，反抗力弱的幼兒很簡(jiǎn)單被傳染。我設(shè)計(jì)的“小河馬的大口罩”這一個(gè)語言活動(dòng)，旨在讓幼兒明了感冒病毒能利用空氣傳揚(yáng)，并學(xué)會(huì)預(yù)防感冒?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解故事小河馬的大口罩，知道感冒會(huì)傳染給別人。2.了解如何預(yù)防感冒。3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事小河馬的大口罩。4.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。難點(diǎn)：了解空氣傳揚(yáng)是

20、感冒的重要傳揚(yáng)途徑?；顒?dòng)預(yù)備幼兒用書小河馬的大口罩，故事大圖小河馬的大口罩。活動(dòng)過程一.導(dǎo)入1.手指嬉戲大烏龜，小烏龜。2.老師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒?二.聽講故事小河馬的大口罩1 .老師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小伴侶聽一聽故事小河馬的大口罩。2.老師敘述故事小河馬的大口罩。三.理解故事老師提問：1.剛才教師講了一個(gè)什么故事?2.故事一開頭有誰?它怎么了?3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事?6.誰撿到了口罩?用來做什么?7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候碰到了誰?小

21、白兔做了什么?8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事?9.誰撿到了口罩?用來做什么?10.其次天發(fā)生了什么事?三.研究1.老師：教師發(fā)覺，其次天清晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西?2.老師：是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?3.怎樣才不會(huì)感冒?4.老師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多熬煉身體，等等。四.學(xué)講故事1.老師：這個(gè)故事真好玩，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)好玩的故事，請(qǐng)小伴侶跟教師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。2.老師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪番翻書講

22、故事給伙伴聽。教學(xué)反思感冒是生活中的常見病，并且很簡(jiǎn)單利用唾液和空氣傳揚(yáng)，幼兒利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳揚(yáng)途徑，以及預(yù)防感冒的辦法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，老師解釋感冒病毒的傳揚(yáng)途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注重提問的指向性。7、大班語言活動(dòng)小河馬的大口罩教案反思設(shè)計(jì)思路：在日常的生活中，我發(fā)覺一些幼兒平常不太注重衛(wèi)生，特殊是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等處處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了有趣，有意向小伴侶打噴嚏。然而小河馬的大口罩這一故事，敘述正是因?yàn)椴蛔⒅匦l(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳揚(yáng)，給其他的小動(dòng)物帶來了病菌，本故事中沒有正

23、面描述小動(dòng)物的病的緣由，而是利用其次天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!利用側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)悟?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本狀況。2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維辦法。4、體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。5、樂意觀察表演，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：大口罩、ppt課件。請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感觸?；顒?dòng)過程：一、展示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢?(幼兒。)師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。(幼兒：口罩。)師：你們見過誰帶著口罩?()為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(

24、)戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰呢?(進(jìn)展幼兒的蔓延性思維，引領(lǐng)幼兒自由回答)二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!本來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果(把大口罩打的不見了)小伴侶們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注重不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!圖片二：師：大口罩飛到哪里去了?(草地上)小伴

25、侶們猜一猜誰會(huì)來呢?()她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎?(不行以)為什么呢?()可是小兔子把蘑菇一致放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)遇到誰呢?圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了?圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會(huì)發(fā)覺它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，其次天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!三、完整敘述故事，并提問。1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么?2、為什么其次天醫(yī)院門口

26、的病人那么多?3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?我們可以任憑撿地上的東西來用嗎?為什么啊?6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺啊!假如你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜)結(jié)束：小伴侶們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧!信任小動(dòng)物聽了你們的話，一定會(huì)好起來的。我們把自己知道的學(xué)問去告知其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的學(xué)問吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的閱歷，

27、以猜測(cè)、研究的方式激活幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。信任本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有無數(shù)的顧慮，將會(huì)避開無數(shù)不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何庇護(hù)自己、預(yù)防感冒，探究和解決問題的能力也得以提升，活躍了思維，豐盛了情感體悟，實(shí)現(xiàn)了多元化的教導(dǎo)目標(biāo)?；顒?dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對(duì)故事彌漫了愛好，敘述主動(dòng)、研究溝通很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。小嬉戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希翼歡樂的嬉戲氣氛在幼兒注重力即將簇?fù)頃r(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。引領(lǐng)幼兒研究“預(yù)防感冒的辦法

28、”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激活了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛按照生活閱歷主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱情，說出了無數(shù)辦法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明了了，但生活中卻不簡(jiǎn)單做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、催促幼兒，使目標(biāo)更好、更深化的實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有的回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)時(shí)、精確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提升等。懇請(qǐng)大家賦予批判指正。8、小班語言不愛用手的小河馬教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、聆聽故事，理解應(yīng)當(dāng)自己動(dòng)手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，試試用小手做力所能及的事。3、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容

29、，記住故事的主要情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?！净顒?dòng)預(yù)備】1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、不愛用手的小河馬的課件3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;預(yù)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1.今日李教師跟你們上課興奮嗎?教師今日帶了一位小客人，看看他是誰呢?(同時(shí)展示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?老師做聆聽小河馬講話的樣子。(小伴侶們自由回答,教師總結(jié))二、老師通過立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。1.小河馬為什么哭呀? (小河

30、馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)2.誰來協(xié)助小河馬的? (青蛙出來協(xié)助小河馬。)3.他是怎么協(xié)助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)4、有了小青蛙的協(xié)助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)5、最后用了什么方法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒寧靜聆聽的習(xí)慣。三、研究1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的協(xié)助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小伴侶會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)當(dāng)怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子嘗試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(

31、電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：教師接電話：喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到。小伴侶們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)預(yù)備了無數(shù)好吃的有趣的，請(qǐng)小伴侶也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著教師動(dòng)身吧!小伴侶進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,舉行動(dòng)手操作, 教師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：小伴侶，你教小河馬做什么呀?。我們小伴侶真能干，在河馬家玩的愉快吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了河馬再見!揮揮手，小伴侶一起離開河馬的家，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂意用動(dòng)作來表示自己的小手會(huì)做的事情，

32、在最后品味食物的過程中，孩子們能自立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果非常好。9、小班語言活動(dòng)不愛用手的小河馬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.寧靜地聆聽故事。2.知道小手的用處很大，試試用小手做力所能及的事。3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用手做力所能及的事情。活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己的小手很能干。活動(dòng)預(yù)備：圖片、小碗和小勺、故事磁帶活動(dòng)過程：一、我的小手本事大師：你們的小手會(huì)干什么呢?請(qǐng)你來說一說吧。幼兒敘述自己的小手多能干。請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟

33、學(xué)。二、聆聽故事第一遍。師：今日啊，我們這里來了一位小客人，一起看看是誰呢?老師展示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。老師做聆聽小河馬講話的樣子。師：請(qǐng)你猜一猜，小河馬為什么哭呢?幼兒自由敘述自己的主意。師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)我們小伴侶聽聽在故事里敘述了一件什么樣的事情呢?老師敘述故事一遍。三、聆聽故事其次遍。老師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問：小河馬力什么會(huì)哭?誰來協(xié)助小河馬?他是怎么協(xié)助小河馬的?有了小青蛙的協(xié)助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?四、研究：我們的小手能干什么。師：孩子們，你們會(huì)用勺子吃飯嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。師：瞧，今日啊

34、，教師為我們的小寶物們預(yù)備了許多的爆米花，請(qǐng)我們小伴侶用勺子舀著吃，你們會(huì)嗎?人手一份爆米花，孩子們自己用勺子來品味。五、總結(jié)師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看哪些寶物的面前吃得最整潔?師幼一起檢查吃過后的桌面，老師準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)、表揚(yáng)。活動(dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂意用動(dòng)作來表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品味食物的過程中，孩子們能自立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果非常好。10、小班主題小河馬吃飯教案反思目標(biāo)：1.能安寧靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。預(yù)

35、備：小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。過程：1.老師有表情地?cái)⑹龉适?。提問：故事里有誰?2.借助手偶再敘述一遍故事。提問：天天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?你喜愛要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛自己吃飯的小河馬?3.研究：小伴侶吃飯要不要大人喂。建議：1.在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓舞幼兒自己吃飯，不要教師喂。2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓舞幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。評(píng)價(jià)：1

36、.能理解故事主要情節(jié)。2.能自己吃飯。(附) 故事小河馬吃飯?zhí)焯斐燥垥r(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂?！庇幸惶烨宄?，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙焦急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙興奮

37、地說：“小河馬真能干?！眿寢尰貋砹?，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么愉快，媽媽也興奮地笑了。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。11、大班健康活動(dòng)小河馬戴口罩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容。2、熟悉感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。3、學(xué)習(xí)控制自己的心情，傷心或痛苦時(shí)不哭。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。活動(dòng)預(yù)備小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入今日森林里怎么寧靜，小動(dòng)物們到哪兒去了?他們?cè)趺炊即魃峡谡至?

38、(幼兒紛紛回答)師：小伴侶，你感冒過嗎?感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣?假如感冒了，怎樣做?森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。二、觀賞掛圖，理解故事內(nèi)容。1、展示第一幅掛圖小河馬怎么了?小河馬得了什么病?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?2、展示其次幅掛圖小河馬的口罩到哪兒去了?誰撿到小河馬的大口罩3、展示第三幅掛圖幼兒說說后面發(fā)生的事4、幼兒觀賞故事內(nèi)容。師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了?小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小伴侶的口罩不能相互帶著玩了。三、拓展活動(dòng)小伴侶說說怎樣預(yù)防感冒，假如自己感冒了，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?相互回答，溝通評(píng)價(jià)。教學(xué)反思感冒是生活中的常見病

39、，并且很簡(jiǎn)單利用唾液和空氣傳揚(yáng)，幼兒利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳揚(yáng)途徑，以及預(yù)防感冒的辦法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，老師解釋感冒病毒的傳揚(yáng)途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注重提問的指向性。12、大班社會(huì)小河馬你真棒教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道每個(gè)人都有特長(zhǎng)，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.進(jìn)一步了解自己的特長(zhǎng)，增加自信念。3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。4.讓幼兒試試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸?；顒?dòng)預(yù)備：1.按照故事小河馬，你真棒自制小動(dòng)物圖片。2.請(qǐng)有長(zhǎng)處的幼兒預(yù)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中出示。3.幼兒用書：我真棒。

40、活動(dòng)過程：1.老師引入話題。老師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)23位幼兒說說)老師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的特長(zhǎng)，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。2.觀賞故事小河馬，你真棒。*展示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。老師敘述故事14段，同時(shí)按照故事的情節(jié)，依次展示故事中小動(dòng)物的圖片。幼兒研究：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?老師講完故事，引領(lǐng)幼兒思量、研究：小河馬為什么笑了?它知道了什么?3.引領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書我真棒，發(fā)覺、了解自己的最棒之處。*幼兒互相溝通自己的特長(zhǎng)，老師故意識(shí)地請(qǐng)有長(zhǎng)處的幼兒表演節(jié)目。操作幼兒用

41、書我真棒，尋覓表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的圖片，和伙伴說一說，并對(duì)自己說句我真棒。*幼兒研究：怎樣使自己不斷長(zhǎng)進(jìn)，有更多的特長(zhǎng)?老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只要不斷學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，就能擁有更多的特長(zhǎng)，變得更能干、更棒。4.出示活動(dòng)我真棒。*鼓舞幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向伙伴出示自己的真棒之處。幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，出示在我真棒主題墻上，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。活動(dòng)反思：孩子們并不擅長(zhǎng)表述自己的特長(zhǎng)，更不擅長(zhǎng)表述自己的短處。利用這次活動(dòng)，他們了解了自己，知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了用語言去表述，這樣無意中就增加了孩子們的自我庇護(hù)意識(shí)。李

42、浩林說：我的特長(zhǎng)是開飛機(jī)，我沒有反對(duì)，由于這些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆，并不是他們故意在撒謊。13、中班語言活動(dòng)小河馬和刷牙精靈教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)觀賞故事，發(fā)覺刷牙精靈刷牙前后的變化。(2)樂意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙辦法。(3)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。(4)鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。(5)鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、小河馬和刷牙精靈圖畫書，教學(xué)課件(PPT)2、齲齒的圖片3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支4、歌曲刷牙歌活動(dòng)過程(1)啟發(fā)愛好一(展示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。一(展示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子

43、塞住?我們來聽聽故事吧。(2)刷牙精靈的變化展示第26面：一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(展示齲齒的圖片)一刷牙精靈的牙齒你喜愛嗎?為什么?展示第7面：一小河馬為什么要塞住鼻子?一猜猜怎么會(huì)這樣?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不對(duì)?展示第815面：一刷牙精靈變了幾次魔術(shù)?她勝利了嗎?一小河馬看到刷牙精靈這么傷心，會(huì)怎樣呢?展示第1619面：一假如是你，看到別人難過、傷心，你會(huì)怎樣呢?展示第2021面：一刷牙精靈在干什么?一你會(huì)刷牙嗎?一我們和刷牙精靈一起來刷牙!幼兒手拿小牙刷，邊聽兒歌、邊看老師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確辦法。兒歌：小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。左邊刷，右邊刷，上下里外都

44、刷刷，牙齒變得亮又白。學(xué)會(huì)后，跟著健康歌的樂聲，完整地練習(xí)刷一次牙。展示第22面結(jié)尾：一牙齒刷整潔啦，會(huì)發(fā)生什么奇異的事情呢?小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變整潔了，還交上了小河馬這個(gè)新伴侶。刷牙真好!(3)我是刷牙精靈一你喜愛刷牙嗎?一刷牙精靈天天清晨、晚上都會(huì)來，記得要和她一起刷牙噢，她就會(huì)和你們做好伴侶!活動(dòng)反思利用活動(dòng)，幼兒在明了刷牙有多重要的同時(shí)，在生動(dòng)的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的正確辦法，讓刷牙變成幼兒的最愛。14、小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)小河馬吃飯（閱讀活動(dòng)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，體味人物形象。2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐盛詞匯：難為情、幫忙、真能干。3、喜愛

45、聽故事，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：故事書，投影儀 小河馬、青蛙的貼絨圖片(要能看出大小比例)活動(dòng)過程：一、展示小河馬繞著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事仆人公。提問：這是誰呀?它繞著飯兜兜要干什么?猜猜它自己會(huì)吃飯嗎，誰會(huì)來協(xié)助它?二、老師逐頁展示故事邊講解邊提問，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、第一幅圖。師：畫面中有誰?天天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?它自己在干嘛?小青蛙看見了會(huì)怎么說?小青蛙為什么要笑話小河馬?你覺得小河馬這樣做對(duì)嗎?為什么?(老師完整敘述本頁內(nèi)容)2、其次幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎?它怎么樣了?小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛?為什么喂了半

46、天才喂了一口。小青蛙讓小河馬干什么?小河馬是怎樣做的?3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎?是怎樣吃的?小青蛙看見小河馬自己吃飯會(huì)對(duì)小河馬說些什么?4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰回來了?媽媽看見寶寶自己吃飯會(huì)說什么?5、師：你喜愛要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬?三、研究：小伴侶要怎樣吃飯。(自己吃，不挑食)四、老師有表情的完整敘述故事一邊，有對(duì)話的地方可以引發(fā)幼兒同自己一起敘述。五、小結(jié):小伴侶長(zhǎng)大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和教師喂飯。不挑食，吃飯香，才干長(zhǎng)得健健康康!活動(dòng)延長(zhǎng)與建議：1、在幼兒園吃飯時(shí)，鼓舞幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。2、提供頭飾幼兒舉行故事表演

47、。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。15、中班健康小河馬和刷牙精靈教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、感觸故事好玩情節(jié)和人物的心理變化。2、了解刷牙的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法。3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)課件(PPT)、歌曲刷牙歌活動(dòng)過程：一、開頭導(dǎo)入1、師：孩子們，今日黃教師給你們帶來一位新伴侶，你們猜猜看它是誰?(展示刷牙小精靈圖片)2、師：其實(shí)它是一位刷牙精靈，你們看

48、她手上拿著魔法棒，這魔法棒能變出什么呢?我們一起來說“變”(牙齒圖片)孩子們，小精靈變出了什么?那你們也來摸摸自己的牙齒，告知我是什么樣的感覺?你們的牙齒是什么色彩的?它有什么作用呢?你們知道自己有多少顆牙齒嗎?3、老師小結(jié)：讓黃教師告知你們吧!我們?nèi)巳硕加幸豢谘┌椎难例X，2832顆不等，可以用來咀嚼食物，協(xié)助消化。4、師：可是你們看，這個(gè)牙齒怎么了?那它會(huì)是誰的牙齒呢?今日，黃教師就給你們帶來一個(gè)好聽的故事，名字叫小河馬和刷牙精靈(展示繪本封面)二、 老師結(jié)合圖片敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。1、展示圖片48，老師結(jié)合圖片敘述故事前半段。提問：(1)孩子們，小河馬在什么地方發(fā)覺了

49、刷牙精靈?(2)刷牙精靈為什么會(huì)逃出來?(3)沒有刷牙的小精靈，它的牙齒漂亮嗎?它的牙齒怎么了?(4)那孩子們，除了不刷牙會(huì)讓我們的牙齒變得不漂亮，生活中還有什么狀況也會(huì)讓我們的牙齒變得不漂亮呢?(遷移生活、拓展幼兒的閱歷思維)老師小結(jié)：你們說的不錯(cuò)，黃教師也來補(bǔ)充一些(展示PPT9)：在我們的生活中，當(dāng)我們吃了冷熱酸甜這些刺激性的東西和睡覺前亂吃零食時(shí)，都會(huì)使我們的牙齒變得不漂亮。2、老師繼續(xù)敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看圖片(1)師：咦，你們看，不愛刷牙的小精靈要來變魔術(shù)給小河馬看了，你們覺得刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)勝利嗎?(2)(展示圖片1012，敘述故事)師：孩子們，魔術(shù)勝利了嗎?那刷牙精靈怎么了?

50、看見如此傷心的刷牙精靈，小河馬會(huì)怎么做?(3)(展示圖片1315，敘述故事)師：小河馬做了什么?那刷牙精靈有去刷牙嗎?它的牙齒變得怎樣了?(4)師：那孩子們，你們平常刷牙嗎?你們都是怎樣刷牙的?跟著黃教師我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(5)師：拿出你的小牙刷，擠上牙膏，前面的牙齒上下刷，旁邊的牙齒前后刷!老師小結(jié)：好的，孩子們，互相看看你們的牙齒刷整潔了嗎?前面的牙齒怎么刷?旁邊的牙齒怎么刷?干整潔凈的牙齒真美麗!3、結(jié)束部分(1)師：咦，孩子們，你們看(展示圖片16)刷牙精靈的牙齒也整潔了，現(xiàn)在擁有雪白牙齒的刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)勝利嗎?(2)展示圖片1719，老師敘述故事結(jié)尾部分師：孩子們，刷牙精靈

51、的魔術(shù)勝利了嗎?這時(shí)的刷牙精靈情緒是怎樣的?師：是誰協(xié)助了她，讓她的魔術(shù)變勝利的?(按照幼兒的回答可添加問題：小河馬送了什么協(xié)助了刷牙精靈)老師小結(jié)：那孩子們，你們?cè)谏钪幸灰鲆粋€(gè)愛刷牙的好孩子?記住哦，天天早晚勤刷牙，牙齒白白又美麗!活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)整體下來，效果不錯(cuò)。本身孩子對(duì)吃東西就十分感愛好。再結(jié)合繪本讓小河馬來引導(dǎo)囫圇活動(dòng)的發(fā)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒利用該課也熟悉到了庇護(hù)牙齒的重要性。16、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我也有特長(zhǎng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：“成龍”、“成鳳”是每一個(gè)父母道不盡的話題，也是作為教導(dǎo)者談不完的話題。然而，孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才干使孩子“成龍”

52、“成鳳”呢?我認(rèn)為無非是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人，適應(yīng)社會(huì)，有益社會(huì)。學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn)，一個(gè)人要想在將來彌漫競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信念是十分重要的。自信念是在實(shí)踐活動(dòng)中利用各種親身體悟及適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)形成的。惟獨(dú)利用各種活動(dòng)，在實(shí)踐中堆積勝利或失敗的體悟，才干對(duì)自己的能力有所熟悉，才干使幼兒的身收獲到全面和睦的進(jìn)展。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了我也有特長(zhǎng)這一活動(dòng)，就是要協(xié)助幼兒樹立自信念?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用故事，讓幼兒了解動(dòng)物的特長(zhǎng)。2、在溝通、敘述活動(dòng)中，進(jìn)一步了解別人和自己的特長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、讓

53、幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、提升幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前了解常見動(dòng)物的特長(zhǎng)及特有些本事。2、課件小河馬找特長(zhǎng)。3、有關(guān)人們特長(zhǎng)的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)活動(dòng)過程：一、以課件引出故事小河馬找特長(zhǎng)。播放課件，展示故事中的小動(dòng)物，提問：小伴侶，看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本事?(幼兒自由敘述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹;小鳥會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)本來小動(dòng)物們這么有本事，正巧森林里要進(jìn)行“看誰本事大”的競(jìng)賽，我們一起來看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?(評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有些生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激活其愛好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過

54、去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))1、觀賞第一段提問：(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很愉快，可小河馬哭了為什么?幼1：小河馬沒得到獎(jiǎng)。幼2：由于小河馬它沒有特長(zhǎng)。(2)為什么沒得到獎(jiǎng)?你覺得它應(yīng)當(dāng)參與什么競(jìng)賽?幼1：它力量大可以參與舉重競(jìng)賽。幼2：河馬會(huì)游泳，可以參與游泳競(jìng)賽。2、觀賞其次段：小伴侶幫忙想了無數(shù)方法，森林里的小動(dòng)物也都想?yún)f(xié)助它，我們一起來看看大家是怎樣協(xié)助它的。(1)分離觀賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來協(xié)助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由敘述)(2)看課件：那來聽聽小動(dòng)物們是怎樣協(xié)助小河馬的?3、小動(dòng)物的這些本事都不適合小河馬，小河馬好難過。它沒精打采地來到河邊，看

55、見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢?(協(xié)助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒敘述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河)小伴侶說對(duì)了，真的小河馬用自己的特長(zhǎng)協(xié)助了小松鼠。(觀賞課件第三段)(評(píng)析：利用逐段觀賞和有別于以往觀賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。)二、組織幼兒研究。小河馬最終找到了自己的特長(zhǎng)，而且還能協(xié)助別人，真為它興奮。(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動(dòng)物有什么特長(zhǎng)?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲;蜜蜂會(huì)采蜜等等)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)

56、幼兒提供表述的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的樂觀性和主動(dòng)性，避開了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)三、拓展生活閱歷。1、小動(dòng)物有自己的特長(zhǎng)，我們每個(gè)人也都有自己的特長(zhǎng)，誰來說說你有什么特長(zhǎng)?幼1：我會(huì)跳拉丁舞。幼2：我的鋼琴彈得很好。幼3：我會(huì)溜冰、唱英文歌鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前出示自己的才藝，與大家一起共享。2、你還知道哪些人有什么特長(zhǎng)?(出示調(diào)查表，分離介紹、溝通)幼1：劉翔是跨欄高手。幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。幼3：警察叔叔能發(fā)覺壞人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們老師小結(jié)：動(dòng)物的特長(zhǎng)是天生就有些(與生俱來的)，而人類的許多特長(zhǎng)往往是利用自己的努

57、力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣，他們都是利用刻苦努力才得到的)，我們要努力哦!使自己的特長(zhǎng)更多更強(qiáng)，把別人的特長(zhǎng)也變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)。3、問問其他小伴侶他們還有哪些特長(zhǎng)?這些特長(zhǎng)是怎么來的?去和小同伴講一講，表演一下。幼兒簇?fù)頊贤?、表演，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。(評(píng)析：分組研究為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)支配使活動(dòng)氣氛達(dá)到了*。幼兒分離表演、介紹自己的特長(zhǎng)，表述了不同感觸，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松開心的氣氛中感知、體悟、試試，較好地進(jìn)展了幼兒的制造性思維，提升了幼兒說完整語句的能力。)4、說說你想把誰的特長(zhǎng)也變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)。幼1：林林畫畫得很好，我要把她的特長(zhǎng)變成自己的特長(zhǎng)。幼2：我想跟菲菲學(xué)跳

58、舞活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的特長(zhǎng)來引出人類的特長(zhǎng)，幼兒利用找特長(zhǎng)的活動(dòng)，既能觀賞自己，又能觀賞別人。在正確的熟悉自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們特長(zhǎng)的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注重，更讓幼兒深切地感觸到了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信念，形成積極向上、樂觀健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融嬉戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮制造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體悟自主學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)展多方面的能力。17、中班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案

59、教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探索的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能

60、聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語言敘述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋?；顒?dòng)預(yù)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片