《唱臉譜》教學設計畫反思

1、唱臉譜教學設計畫反思第一篇：唱臉譜教學設計畫反思唱臉譜教學設計與反思一、教材1、教材分析：唱臉譜是九年級義務教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元梨園擷英中的學唱歌曲。它是一首以臉譜為歌曲題材的歌曲，全曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌詞的第一部份借助一位女子的語氣，闡述了外國人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人

2、以“源于京劇，勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。2、教學目標：根據(jù)新課程標準、教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：（1）通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 （2）通過學唱唱臉譜，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。（3）通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的綜合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。3、教學設計思路：在教唱臉譜這一課時。我是從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分、欣賞、體驗、蘊涵著京劇韻味的戲歌唱臉譜。從談論歌的體裁和作品結構，體會京

3、劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音的效果，教師范唱引導模仿。通過介紹臉譜知識及特點使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成，課堂情結高漲，學生思維積極主動，一方面加深了對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學生充分體驗到了京劇藝術的博大精深。4、教學重點、難點 重點：(1)了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用，并讓學生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。(2)在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 (3)學會背唱這首歌曲 難點：(1)對節(jié)奏的把握和京劇韻味及唱腔的模仿。(2)前半拍休止與拖腔的唱法及下滑音和前倚音，波音記號的掌

4、握。二、學情初中二年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。三、教法根據(jù)中學生年齡特點，我采用了情景創(chuàng)設法，合作探討法，啟發(fā)式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯(lián)系起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多；既多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己實踐的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，學習活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。四、學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法

5、是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知對歌的京劇韻味的吟唱形式及藝術特色的表現(xiàn)。讓學生嘗試、討論、表演等方法融合在一起。以興趣促學練，以學練求鞏固，以展示對榜樣的教學中輕松愉快地達到教學目的。五、教學過程我主要設計了三個環(huán)節(jié)來完成本課時的教學： (一)創(chuàng)設情境 激情導入播放京劇片斷蘇三起解和戲歌唱臉譜后讓學生以小組討論的形式回答花師的提問：“這兩首歌各屬什么性質的歌曲？有什么 特點？(目的：營造藝術氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的學習興趣)。然后我再概括介紹京劇的形成和京劇的“四大行當”以及戲歌的定義等有關知識。讓學生

6、對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引入歌曲課題。(二)活動與體驗1、唱臉譜，歌中激情理解作品結構及歌曲分析(目的，讓學生對作品結構和歌曲內(nèi)容有一個了解，增加他們對歌曲的學習興趣。) 聽教師范唱，激發(fā)歌唱激情，講解歌詞難點。學生通過聽老師范唱，把歌詞中不懂的詞語提出來，教師配合圖片資料講解讓學生欣賞和理解，并讓學生上臺，親自表演體驗。教師講解臉譜色彩和臉譜表現(xiàn)的人物性格特點，讓學生小組討論后再回答。難點突破唱準歌曲中的滑音，前倚音，上波音和前半拍休止符的掌握及最后一句拖腔的唱法，這個地方我讓學生區(qū)分一下有裝飾音和沒有裝飾音的感覺教師范唱，并教學生唱準裝飾音。突出重點，把握戲歌風格a、我首先教學生唱歌譜和

7、歌詞第一段(唱的時候專門指導學生第一部分用女聲唱，比較溫柔一點，細聲一點。第二部分用男聲唱，要唱得粗厚一些，把戲曲韻味和京劇唱腔唱出來。) b、第一段學好后，把第二、三段學生完整 唱一遍(教師伴奏，并對學生給予評價)。2、唱臉譜、演臉譜在這個環(huán)節(jié)里我請學生把自制臉譜面具戴在頭上一邊演唱歌曲，一邊表演臉譜動作。C、還清五位同學上臺，當唱到什么 臉譜時，那一位同學就上臺表演動作。教師伴奏。3、小結： 今天，我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲，同時也學到了許多的京劇臉譜知識，深深感受到了京劇藝術的魅力。希望同學們以后在喜歡流行音樂的同時不要忘了我們中華藝術的瑰寶。要做一個熱愛民族音樂藝術的人。六、課

8、堂延伸畫臉譜(合作與思考) 學生把畫筆拿出來描畫臉譜(學生邊聽音樂邊創(chuàng)作，在音樂聲中描畫臉譜，愉快地結束本課。) ( 目的：主要體現(xiàn)音樂與美術兩種藝術學科的內(nèi)在聯(lián)系，以及對學生培養(yǎng)綜合藝術的審美感受。)第二篇：唱臉譜教學反思唱臉譜 教學反思吉安三中羅路珍本人在教唱臉譜這一課時，從設計思路上來說我是從介紹我國國粹京劇引入教學，緊接著讓學生欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過欣賞唱臉譜體驗花臉演唱的特點，并要學生親自繪制一個小臉譜，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍

9、中完成。課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深了對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學生充分體驗到了京劇藝術的博大精深并教育學生要保護、發(fā)揚和傳承我國的國粹京劇。第三篇：唱臉譜教學反思唱臉譜教后反思上完課，感覺基本完成任務，學生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當。這篇課文是歌曲，它活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，通俗易懂，讀起來朗朗上口。教學一開始，我?guī)ьI學生欣賞唱臉譜這首歌曲，品一品其中的韻味，隨后由課文第一小節(jié)外國人對中國京劇的贊美，激起學生自豪感。然后放手讓學生自學，并提出自學要求：課文講了幾種臉譜？每種臉譜各有什么代表意義？在學生自學

10、學習的基礎上，再交流匯報，學生根據(jù)板書能當堂背誦2-3小節(jié)，最后拓展延伸。不足之處：臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關公戰(zhàn)長沙等。但在教學中，因為受學生知識面的影響，對這些歷史故事學生知道的寥寥無幾。我喜歡教后反思以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生多讀，在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底。重視說寫訓練，激發(fā)習作興趣。課開始，我便以生動感人的語言導入，再讓學生以“我喜歡，因為-?！闭f一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗，訓練學生說的能力。我

11、進一步引導學生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文。這節(jié)課上對字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對生字新詞的教學，指導上分輕重、難易?！耙笄凇钡摹耙蟆弊郑瑢W生掌握較難，又易寫錯，我便分析字形，突出重點，大部分學生能記住這個字。其他較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。推敲教學反思為了讓學生更好的理解“推敲”，我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：“如果賈島當時碰上的不是韓愈，而是你，你會幫他出什么主意呢？推？敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W生暢所欲言。有的說改為“拍”字， 有的說改“扣”字，孩子們儼然一個個小賈島，以個個小韓愈，推敲的不亦樂乎。我提出今后習作中要學著“推敲”字詞和句子，不要

12、寫錯字和病句，不能應付，讓自己的習作生動起來。讓學生復述這個故事，不僅讓學生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印 象，而且可以訓練學生的口頭表達能力和記憶力。第四篇：唱臉譜教學反思京劇唱臉譜教學反思吳茜瑩整個課堂的環(huán)節(jié)設計還是是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。學記中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學

13、習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。在知

14、識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學的主動結合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱唱臉譜 更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒 高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

15、看他們通過這節(jié)課的學習，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。整個教學過程感覺很緊張，因為對六年級的學生而言，本節(jié)課的知識點太多且復雜，學生學起來很吃力，這節(jié)課的內(nèi)容如果可以分成兩個課時來上，效果會更好。第五篇：唱臉譜教學反思唱臉譜教學反思我在教授初二下冊第二單元“梨園擷英”的內(nèi)容時，以歌曲唱臉譜為載體，讓學生通過對這首歌的欣賞、感受、歌唱、演奏、表演感受京劇的魅力，使學生在喜歡現(xiàn)代流行音樂的同時走

16、進我們中華民族音樂的瑰寶。一、“聽聽唱唱-”-在音樂感受中快樂學習歌曲。 感受與欣賞是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在教授唱臉譜這一新歌時，我不是按照傳統(tǒng)的方法先教他們唱歌譜，然后讀歌詞，唱歌詞，而是先用歌曲錄音范唱，老師范唱，唱臉譜FLASH動畫等一系列趣味性及強的“明線”，深深地吸引住學生。在這一系列直觀生動的過程中，學生產(chǎn)生了情緒的反映和情感的體驗，初步感受歌曲的現(xiàn)代風格與京劇韻味，然后我讓學生自己說說哪句最有京劇的韻味，哪句最好聽，哪句最幽默，哪句最親切，接著我們一起再來聽一聽，唱一唱，進一步感受音樂。另外，我還啟發(fā)學生試唱對比：假如去掉這些裝飾音和休止符會

17、是怎樣的感覺。我和學生一起唱著，聽著，比試著，學生的注意力特別集中，仔細地體味著每一句歌曲，一起學唱著他們喜歡的那一句句：“美極了，妙極了，簡直O(jiān)K頂呱呱”；“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫啊”.在對比中初步感受了京劇，體會了裝飾音和休止符在歌曲的京劇韻味和情趣方面的重要作用。就這樣，在誘人的“明線”中，學生不知不覺掌握本環(huán)節(jié)的“暗線”-唱會歌曲，享受了音樂。二、“比比劃劃”-在聲勢表演中輕松學習歌曲。教學中我注重用直觀的方法表達抽象的知識，讓學生深入淺出地理解音樂，輕松自如地學會音樂，生動活潑地表現(xiàn)音樂。注重趣化單調(diào)孤立的知識與技能的傳遞過程，不是將音樂的各種構成元素支離破碎地講授，代之以師生

18、雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動，讓學生整體感受的音樂的魅力，努力將音樂知識融于音樂活動中去，讓學生在感受音樂美的同時“順帶地”掌握知識與技能。唱臉譜歌曲學習中，我在教唱“下滑音”和“前倚音”的時候，不是先給學生講釋定義或概念，而是讓學生一邊唱，一邊用肢體來夸張地表現(xiàn)。如“下滑音”，我讓學生用手指從上向下劃著曲線，身體也隨著由高到低蹲下來，學生的情緒特別高漲，在歡樂中他們領會了下滑音的要義，在笑聲中他們體驗了下滑音的韻味，在幽默中他們唱得也更加準確。唱到前倚音的時候，我讓學生用手指劃著圓圈“搖頭晃腦”來歌唱，他們個個都很形象地搖晃起來，通過聲勢表演，學生不僅領會了前倚音的唱法，還感受了京劇

19、的韻味，他們在笑聲中學會了音樂知識，體驗了音樂的美妙！在學習第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時，我和學生一起做著手勢表演唱，先讓學生聽我唱，然后，我和學生一起張開了雙臂，由低到高，比比劃劃表現(xiàn)出凈角的動作，同時還圈圈點點表達出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準確，我們回過頭來再唱歌譜，學生在模仿中，在聲勢表演中，輕松地學會了這最有難度、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢的一句。為了能更好地唱準休止符，我和學生一起在休止符的地方著重地拍一下手和跺一下腳來強調(diào)，學生在拍拍打打中很好地掌握了休止符。在“手舞足蹈”中，在“搖頭晃腦”中他們感受了美妙的京調(diào)，便捷地領會了下滑音、前倚音、休止符等音樂符號的作

20、用，也培養(yǎng)了對音樂的感受能力和表達能力。這就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與暗線的收獲。雪地賀卡教學設計反思課文按照事情的發(fā)展順序可分為起因、經(jīng)過、結果三個部分：第一部分（第13段）：寫“我”所在的城市沈陽有一年的冬天下了很大的雪，在下班回家的路上“我”發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的雪人，雪人的胸前插著一張賀卡，是一個叫李小屹的孩子寫的，表達了她對雪人的關愛之情。而“我”被李小屹的純真童心深深地感動和吸引，似乎作為一個成年人已經(jīng)好久沒有感受過這般賦予童話的美好心靈。第二部分（第47段）：寫“我”以雪人的名義給李小屹寫了一張賀卡，表示愿意與她作好朋友，并祝福她學習進步，永遠快樂！李小屹收到賀卡，高興得跳了起來，

21、以為夢中的神化實現(xiàn)了，但她的同學和父親卻告訴她這一切都是假的，是大人寫的。于是李小屹再次發(fā)出賀卡發(fā)出疑問“那大人是誰？”這樣的疑問也使“我”心中產(chǎn)生別樣心情：到底是把真相告訴李小屹，還是將游戲繼續(xù)下去？此時的“我”也犯難了，告訴自己“在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。”第三部分（第89段）：寫“我”最后的決定：既不把事情的真相告訴李小屹，又不再寫回信給李小屹，就讓她驚訝著，期待著，將這個關于雪人的秘密當作一次奇遇，保存在她童年的記憶里。根據(jù)七年級學生的年齡特點我將目標設定為：一、情感態(tài)度與價值觀1.懂得珍惜純真的童心。2.熱愛生活，對生活充滿信心和執(zhí)著追求。二、過程與方法1. 體會李小屹純真

22、的童心，把握小說的主題。2. 有感情地朗讀課文，感受作家真誠，樸素的習作風格三、知識與技能1. 掌握本課中的生字詞。2. 能用簡潔的語言復述故事。語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，將學習的自主權交給學生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的良好途徑。因此在教學本文時，自己通過如下流程，使學生體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關愛、對童心的呵護。、創(chuàng)設情境 撥動心弦、初讀課文 整體感知、 體會情感 釋疑解惑、感悟升華 結束學習我認為設計比較滿意的地方是：1、 較好地落實了預定的三維目標；2、 重視了語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，安排了聽、說、讀、寫訓練。

23、3、 為了引導學生理解課文，設計的問題由淺入深，循序漸進。有難度的問題都做了適度的鋪墊和方法的點撥。單調(diào)，適時而合理。5、 教學過程中安排了學生自主、合作、探究、交流各個環(huán)節(jié)，整個課堂以學生活動為主，給學生留有足夠的自主學習的時間和空間，充分發(fā)揮了學生的主體作用，實現(xiàn)了學生是課堂的主人。教師只是引導和點撥。貫徹落實了新課程標準所提倡的教師角色的轉變。設計中還存在的問題及修改建議：1、 課堂流程尚欠合理應改為以下6個環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設情境 撥動心弦、初讀課文 整體感知、誦讀想象 體會情感、研讀課文 釋疑解惑、總結全文 點明主旨、感悟升華 結束學習這樣，更為合理。2、設計中有幾處學生能做的事教師都一一代

24、辦了，如：用課件呈現(xiàn)生字，可以讓學再讀課文的同時畫出不認識的生字、次，然后自己解決。再如：最后的總結也可以交由學生自己做， 既可以釋放學生情感，又能不失時機地鍛煉學生，提高能力。3、課時安排一課時有些緊張，應把可是調(diào)整為兩課時為宜。第一篇：團課做勤儉節(jié)約的合格公民教學設計反思主題團課做勤儉節(jié)約的合格公民教學設計授課教師：田文華 授課班級：高二、一班教學目標：通過本節(jié)團課的學習，使學生了解我國的資源狀況，深刻領會我國的資源國情，使勤儉節(jié)約的觀念深入學生心中，使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 教學準備：搜集相關圖片、視頻資料；團支部學生在校內(nèi)搜集素材，如照片、拍攝視頻等。 教學流程：環(huán)節(jié)一：全體起立、

25、奏唱中華人民共和國國歌。（設計目的：創(chuàng)設活動氛圍，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的主人翁責任意識。） 環(huán)節(jié)二：重溫入團誓詞。帶領學生齊讀入團誓詞，重溫團員誓言。（設計意圖：回想入團時莊嚴的一刻，進一步增強學生作為共青團員的責任感和使命感。） 環(huán)節(jié)三:七嘴八舌。說一說：你所知道的日常生活中的浪費現(xiàn)象有哪些？（設計目的：帶領學生盤點生活中的浪費現(xiàn)象。掌握生活中的實際情況，為下面開展活動做好準備。）環(huán)節(jié)四：感悟升華。觀看視頻我國的水資源浪費現(xiàn)象。談一談：你觀看這段視頻以后有什么感受？你知道我國的資源現(xiàn)狀嗎？給大家介紹一下。（設計意圖：讓學生了解我國資源短缺的現(xiàn)狀，使節(jié)約資源的觀

26、念深入學生心中。）環(huán)節(jié)五：深刻反思。多媒體播放一組由團支部書記張歆帶領宣傳委員孫悅拍攝的校園內(nèi)浪費水、電、紙張的圖片。請學生反思這些現(xiàn)象，引發(fā)學生關注，使他們懂得浪費無小事，浪費就在我們身邊，喚起學生的警醒。環(huán)節(jié)六：天下糧倉。媒體出示古詩憫農(nóng)，組織學生朗讀。談談你對農(nóng)民伯伯工作的了解，如果參與過農(nóng)活的同學可以說說自己的感受。由此引出對每一粒糧食來之不易的深刻探討。環(huán)節(jié)七：天地“糧”心。視頻欣賞節(jié)約糧食的公益廣告。談一談：觀看以后你有什么感受？（設計目的：讓學生懂得糧食對我們生活的重要。）環(huán)節(jié)八：居安思危。多媒體出示警示語“你的揮霍，正伴隨著別人的饑餓”。老師帶領學生根據(jù)圖片了解世界饑餓人口及其

27、分布。讓學生懂得糧食問題仍然是世界性的問題，不容小覷。（設計意圖：通過活動讓學生放眼世界，居安思危，培養(yǎng)學生的社會責任意識。）環(huán)節(jié)九：警鐘長鳴。多媒體再次出示一組饑餓人群的圖片，以此觸動學生的心靈。使學生進一步感受珍惜糧食的重要性。環(huán)節(jié)十：深刻反思。多媒體出示一組由團支部書記張歆拍攝的我校食堂學生就餐時浪費糧食的圖片。讓學生反思，浪費離我并不遙遠，浪費就在我們身邊，與我們每一個人息息相關。每天每人浪費一粒糧食，十幾億人口就是個天文數(shù)字。引發(fā)學生反思，這些浪費中，是否我們也有一份責任。環(huán)節(jié)十一：明理踐行。說一說：自己日常生活中在“勤儉節(jié)約”方面做得怎么樣，今后打算怎么做？多媒體背景圖片出示名言“

28、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，創(chuàng)設活動氛圍，調(diào)動學生的情緒。環(huán)節(jié)十二：集思廣益。四人一組討論完成下列問題。1.你有什么節(jié)約資源的小妙招，與大家一起分享。2.小組討論設計一條關于節(jié)水節(jié)電節(jié)糧的宣傳標語。（設計意圖：通過活動，達到以知導行、知行統(tǒng)一的目的。）環(huán)節(jié)十三：心動行動。同桌一組設計完成一幅以勤儉節(jié)約為主題的手抄報，要求圖文并茂，完成的小組派代表展示說明。多媒體出示背景音樂，創(chuàng)設活動氛圍。 課后團支部同學負責張貼在學年走廊加以宣傳。全課總結：中國九百六十萬平方公里的國土，地大物博，物產(chǎn)豐富。我國資源總量大，種類多；但是人均占有量少，居于世界后列，為了子孫后代，我們要堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，

29、節(jié)約資源，人人有責，心動貴在行動，讓我們攜起手來，為節(jié)約資源貢獻力量，讓我們都成為一名勤儉節(jié)約的合格公民！ 團課板書：由團支部書記帶領班級美術特長生課前設計。主題團課做勤儉節(jié)約的合格公民教學反思第一次在學校團委的組織下嘗試講授主題團課。全課的設計我進行了大膽的嘗試和探索，經(jīng)過班主任集體備課，大家集思廣益最終設計完成本節(jié)團課。本節(jié)課教學活動設計層層深入，問題設置逐層遞進。引導學生由淺入深地懂得一個道理，明確一種責任，喚醒一種良知。整節(jié)課教學內(nèi)容和各項活動設計緊湊，節(jié)奏張弛有度，課堂教學氛圍和諧溫馨，使師生在寬松的氣氛中師生互動、生生互動，師生情感產(chǎn)生共鳴。達到了團課對團員學生進行教育的目的。團課

30、課件制作實用，素材的使用恰到好處，使教學內(nèi)容變得生動、直觀，充分調(diào)動了學生學習的興趣和參與活動的熱情，課堂活動參與度高，有效提高了課堂教學的效率。同時整節(jié)課也存在一些不足，需要我在今后的主題團課中進行完善。如：整節(jié)課感覺團課的味道不夠濃重，如何突出團課特色，形成獨特的團課模式，是我也是學校團委今后工作中要探索的重要問題，把我校團課打造成品牌課程。第二篇：勤儉節(jié)約演講稿：勤儉節(jié)約 爭做合格小公民勤儉節(jié)約演講稿：勤儉節(jié)約 爭做合格小公民同學們：你們聽說過一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱這句話嗎？勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，就箅是在富裕的今天，我們也不能鋪張浪費！勤儉節(jié)約是我們的

31、傳家寶，許多老一輩無產(chǎn)階級革命家都是我們學習的榜樣：國家主席毛澤東所有衣服中竟沒有一件不打補丁的；敬愛的周總理的睡衣穿了幾十年，破了就補，補了又補，直到爛了，沒法再補，就把整個背部換掉也不肯買件新的；無產(chǎn)階級戰(zhàn)士雷鋒，臉盆用得油漆都落光了也舍不得丟掉。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？那便是為了替國家省下建設的資金！有的同學會說，那時國家底子薄，所以需要勤儉，現(xiàn)在人們富裕了，應該享受一下了。這種想法是錯誤的！的確，改革開放以來，我國的社會主義建設事業(yè)取得了輝煌的成就，人們的物質生活比解放前好多了，但與發(fā)達的國家相比，還有較大的差距。我們的國家還不富裕，仍然需要發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活當中，有些同

32、學就有鋪張浪費的壞習慣，他們專挑高檔、名牌的文具相互攀比、炫耀，沒有一兩次便又扔掉了。據(jù)汕頭都市報的調(diào)查報告，汕頭市的小學生參加夏令營游覽北京，有些人一天僅買飲料便花了50塊，而組織單位準備的涼茶卻無人問津。如此的大方，如此的鋪張浪費，將來會怎樣呢？這種現(xiàn)象是值得我們大家深思的。勤儉節(jié)約是現(xiàn)實的需要，我們青少年更需要在生活中勤儉節(jié)約。為了家業(yè)的興旺，國家強盛，我們必須培養(yǎng)勤勞、儉樸的高尚情操。只有這樣，我們才能擁有明天，我們的民族才能興旺發(fā)達。古人云：歷覽前賢國與家，成國勤儉敗由奢，丟掉節(jié)儉的美德，貪圖享受，妄想不勞而獲，這種人是沒有前途的。我們青少年要樹立勤勞節(jié)儉光榮，懶惰奢侈可恥的觀念，即

33、使在人民生活富裕的今天，也要繼承勤勞節(jié)儉的美德，艱苦奮斗，爭做合格的小公民！第三篇：做合格的小公民教學設計做合格小公民教學設計 昌樂育才雙語學校 趙美玲學習目標：1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權利和規(guī)定的義務；正確行使權利，履行公民義務； 3.爭做合格小公民。 教學重點：了解公民權利的平等性、廣泛性，學會依法享受權利和義務。 教學難點：培養(yǎng)學生履行公民義務，爭做合格小公民的思想情感。 教學過程：一、 談話導入通過學習我們了解到，中國人民經(jīng)過100多年的屈辱與抗爭，終于取得了徹底的勝利，真正成為國家的主人?，F(xiàn)在作為國家主人中的一員我們應該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來學習

34、：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）二、 出示學習目標1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權利和規(guī)定的義務；正確行使權利，履行公民義務；3.爭做合格小公民。三、探究學習（一）出示預學案結合課本60頁內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。2.憲法和法律賦予公民的權利。 3.憲法和法律規(guī)定公民的義務。（二）交流學習 1.公民通過搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請結合自己的理解談一談。 公民指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權利和承擔義務的人。辯證公民：我們自己、外教、在國外工作者。 2.權利憲法與法律賦予公民的權利有哪些呢？（權利） 學生回答。提問：我們小學生現(xiàn)在有哪些權利

35、呢？ （學生自由回答）3.義務憲法和法律規(guī)定的義務有哪些？ 4.教師補充權利和義務的資料總結：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。四、明辨是非結合具體案例談一談自己的認識。五、談生活案例生活中你有沒有見到或聽說過侵犯別人權利和沒有履行義務的事情。六、做合格小公民通過我們這節(jié)課所學的公民的權利和義務，再聯(lián)系一下我們的生活實際，談一談你打算怎樣做一個合格的小公民。 1. 先討論。 2. 寫出來。3. 匯報內(nèi)容。（小組推薦代表匯報）結束語：我們不僅要說的好，更重要的是要做好，讓我們在生活中，用行動來實踐你的諾言吧。七、拓展延伸為了更好地管理我們

36、的班級，更好地為同學們服務，新一輪的班委競選就要開始了，作為班級的小主人請積極、認真準備： 1.了解競選程序；2.請有意參與競選的同學報名現(xiàn)任班長趙振鐸處。3.報名同學請寫好400字以內(nèi)的競選演講稿，準備競選演講。 4.競選過程由現(xiàn)任班委會成員組織，請根據(jù)競選程序做好相關準備工作。板書設計： 做合格小公民公民 權利 做合格小公民 義務第四篇：做合格的小公民教學設計做個合格的小公民教學目標：1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權利和規(guī)定的義務；正確行使權利，履行公民義務； 3.爭做合格小公民。 教學重點：了解公民權利的平等性、廣泛性，學會依法享受權利和義務。 教學難點：培養(yǎng)學生履

37、行公民義務，爭做合格小公民的思想情感。 教學過程：一、 談話導入中國人民經(jīng)過100多年的屈辱與抗爭，終于取得了徹底的勝利，真正成為國家的主人?，F(xiàn)在作為國家主人中的一員我們應該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來學習：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）二、 出示學習目標1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權利和規(guī)定的義務；正確行使權利，履行公民義務； 3.爭做合格小公民。三、探究學習（一）出示預學案結合課本內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。2.憲法和法律賦予公民的權利。 3.憲法和法律規(guī)定公民的義務。（二）交流學習 1.公民通過搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請結合自己的理解

38、談一談。 公民指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權利和承擔義務的人。 辯證公民：我們自己、外教、在國外工作者。 2.權利憲法與法律賦予公民的權利有哪些呢？（權利） 學生回答。提問：我們中學生現(xiàn)在有哪些權利呢？（學生自由回答）3.義務憲法和法律規(guī)定的義務有哪些？ 4.教師補充權利和義務的資料總結：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。四、明辨是非結合具體案例談一談自己的認識。五、談生活案例生活中你有沒有見到或聽說過侵犯別人權利和沒有履行義務的事情。六、做合格小公民通過我們這節(jié)課所學的公民的權利和義務，再聯(lián)系一下我們的生活實際，談一談你打算怎樣做一